【數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用開題報(bào)告1500字】

PAGEPAGE1課題名稱數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用選題說明（研究的目的、意義、與課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）：（一）研究目的及意義由于學(xué)生之間的差異以及傳統(tǒng)教育觀念對(duì)教師的影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的持續(xù)參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于教學(xué)是非常必要的，也是一種值得推廣的教學(xué)方法。隨著新課改和“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教育與教學(xué)改革面臨新的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代背景，教師需通過學(xué)科特點(diǎn)來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的困難。因此，必須明確數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值，并對(duì)其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為數(shù)學(xué)教師提供應(yīng)用策略十分具有研究價(jià)值。本文對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，以期能提供有效的策略進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀游戲與教育相結(jié)合是推動(dòng)教育發(fā)展的必要條件，早在古希臘時(shí)期就確立了游戲與教育的聯(lián)系。哲學(xué)家柏拉圖發(fā)現(xiàn)，玩耍是孩子的天性，他把游戲與德育結(jié)合起來，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民；著名的教育家盧梭也提出，兒童要在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展具有重要作用[1]。國內(nèi)許多學(xué)者探究了游戲應(yīng)用于教學(xué)的策略，其中學(xué)者黃娟從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式分析了教學(xué)現(xiàn)狀，了解了數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值，并從課前、課中、課后給出了相應(yīng)的應(yīng)用策略[2]。學(xué)者楊宗生分析了數(shù)學(xué)游戲的可行性及重要性，從教學(xué)方法方面分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，從創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)游戲三個(gè)方面提出了具體的應(yīng)用方式[3]。學(xué)者李詠梅分析了數(shù)學(xué)游戲能激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生智力、增強(qiáng)學(xué)生注意力三個(gè)必要性，指出了教學(xué)中的常見問題，從四個(gè)方面總結(jié)了如何在教學(xué)階段融入數(shù)學(xué)游戲[4]。學(xué)者王巧榮從對(duì)游戲的價(jià)值認(rèn)識(shí)、游戲設(shè)計(jì)、游戲?qū)嵤⒔虒W(xué)總結(jié)方面分析了數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，從教師教學(xué)能力、設(shè)計(jì)游戲、開展游戲、評(píng)價(jià)反思四個(gè)方面研究了應(yīng)用路徑[5]。綜上所述，在游戲教學(xué)中運(yùn)用策略的研究越來越受到教育界的關(guān)注。眾多學(xué)者對(duì)此作了大量的研究，并取得了豐富的成果。既有理論上的探討，也有實(shí)際的研究。文章從數(shù)學(xué)游戲的意義、價(jià)值以及應(yīng)用策略等方面進(jìn)行了探討，這為本文的研究提供了詳實(shí)的參考資料。課題主要內(nèi)容（三級(jí)大綱）：一、引言二、數(shù)學(xué)游戲的概述（一）數(shù)學(xué)游戲概念界定（二）數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)（三）數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析（一）數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（二）當(dāng)前數(shù)學(xué)游戲教學(xué)存在的問題1.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)不符合學(xué)情2.沒有更新教學(xué)觀念，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)游戲的認(rèn)識(shí)3.教學(xué)方式老舊，沒有創(chuàng)新點(diǎn)4.課堂紀(jì)律混亂，教師課堂調(diào)控能力較弱四、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）充分了解學(xué)情，合理選擇數(shù)學(xué)游戲（二）更新教育理念，重視數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用（三）結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲課堂（四）樹立教師威信，有效保障數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施五、結(jié)論參考文獻(xiàn)應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)：[1]李琳玲.農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2021.[2]黃娟.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2021(12):27-29.[3]楊宗生.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2022(03):96-98.[4]李詠梅.談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程,2022(03):148-149.[5]王巧榮.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育,2022(05):77-78+81.[6]郭歌.教學(xué)游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué),2019.[7]梁露.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)效性研究[D].華中師范大學(xué),2021.[8]包菊霞.寓教于趣，寓學(xué)于樂——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2021(20):20-21.[9]蔣婷,劉娟娟.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與反思[J].閱讀,2022(07):28-29.[10]謝林.基于數(shù)學(xué)