2024年春九年級語文下冊 第17課《醉翁亭記》教學設(shè)計 長春版

2024年春九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》教學設(shè)計長春版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》。文章以醉翁亭為背景，描繪了作者歐陽修與友人們游覽醉翁亭、暢飲美酒、欣賞山水風光的樂趣。文章通過對景物的描繪和人物的刻畫，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對古代文學作品有一定的了解。本文作為一篇典型的山水游記，學生在學習過程中可以運用已有的閱讀方法，通過自主學習、合作探究的方式，深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略作者的寫作風格。同時，本文中的詞語、句式等知識點與學生已學的知識緊密相連，有助于學生鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《醉翁亭記》，使學生增強對中國古代文學文化的認識和自信，提高文言文閱讀能力；培養(yǎng)學生細致觀察、深入思考的思維品質(zhì)，學會從文本中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；引導學生感受作者的審美情感，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《醉翁亭記》的文意。《醉翁亭記》是歐陽修的代表作之一，通過游覽醉翁亭、欣賞山水風光的描寫，表達了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。學生要理解文章的主題思想，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

（2）掌握文言文閱讀方法。《醉翁亭記》是一篇典型的文言文，學生需運用已學的文言文閱讀方法，如查閱工具書、理解詞語含義、分析句子結(jié)構(gòu)等，自主學習并深入理解文章內(nèi)容。

（3）賞析文中詞語、句式等語言特點。本文中有一些特殊的詞語、句式，如“與民同樂”、“飲少輒醉”等，學生要通過實例分析，掌握其含義和用法，提高語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解文中特殊的詞語和句式。本文中有一些詞語和句式在現(xiàn)代漢語中不常見，如“與民同樂”、“飲少輒醉”等，學生難以理解。教師需要采取講解、舉例等方式，幫助學生突破難點。

（2）領(lǐng)會作者的曠達情懷。文章通過對景物和人物的描繪，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。學生需要通過深入思考和討論，理解作者的情感表達，體會文章的內(nèi)涵。

（3）賞析文言文的語言特點。文言文的語言特點包括詞語的用法、句式的結(jié)構(gòu)等。學生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學會分析文言文的語言特點，提高閱讀文言文的能力。

（4）個性化解讀與創(chuàng)意表達。教師可引導學生從自己的角度出發(fā)，對文章內(nèi)容進行解讀，發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意表達。如讓學生設(shè)想自己游覽醉翁亭的場景，用現(xiàn)代漢語表達出來，從而提高學生的語文綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機等；

-文言文學習軟件或APP，如“文言文閱讀器”、“文言文學習寶典”等；

-紙質(zhì)教材《醉翁亭記》文本；

-學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)；

-學校圖書館資源；

-班級學習交流群。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上公開的《醉翁亭記》譯文、解析等資料；

-與《醉翁亭記》相關(guān)的音頻、視頻資料，如古典音樂、影視作品等；

-在線詞典、搜索引擎等。

4.教學手段：

-講授法：教師對《醉翁亭記》的背景、作者、主題等進行講解；

-自主學習法：學生通過文言文學習軟件或APP進行自主學習；

-合作探究法：學生分組討論，共同解決文中的難點問題；

-案例分析法：教師選取典型的文言文句式、詞語進行案例分析；

-創(chuàng)意表達法：學生運用所學知識，進行個性化解讀與創(chuàng)意表達。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好教學資源，如教材、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。同時，教師通過課程平臺或班級學習交流群，向?qū)W生發(fā)布預習任務(wù)，要求學生閱讀《醉翁亭記》文本，查閱相關(guān)資料，了解文章的背景和作者。

2.課堂導入（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧已學的文言文閱讀方法，為新課的學習做好鋪墊。然后，簡要介紹《醉翁亭記》的背景和作者，激發(fā)學生的學習興趣。

3.自主學習（10分鐘）

學生利用文言文學習軟件或APP，自主學習《醉翁亭記》文本。教師巡回指導，解答學生遇到的問題。期間，學生可通過在線詞典、搜索引擎等資源，輔助理解文中的詞語和句式。

4.合作探究（10分鐘）

學生分組討論，共同解決文中的難點問題。教師參與討論，給予指導和建議。例如，針對文中特殊的詞語和句式，學生可通過小組合作，分析其含義和用法。

5.案例分析（5分鐘）

教師選取典型的文言文句式、詞語進行案例分析，引導學生掌握文言文的語言特點。例如，教師可以講解“與民同樂”、“飲少輒醉”等句式的用法，讓學生通過實例理解文言文的語言特點。

6.創(chuàng)意表達（5分鐘）

學生運用所學知識，進行個性化解讀與創(chuàng)意表達。教師鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)想自己游覽醉翁亭的場景，并用現(xiàn)代漢語表達出來。學生可結(jié)合文章內(nèi)容，創(chuàng)作與之相關(guān)的故事、詩歌、繪畫等作品。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點，布置課后作業(yè)。學生對自己的學習情況進行反思，鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，針對性地進行指導和解答。通過以上環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解《醉翁亭記》的文意，掌握文言文閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。學生學習效果1.理解《醉翁亭記》的文意。學生能夠把握文章的主題思想，領(lǐng)會作者的寫作意圖，理解作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。

2.掌握文言文閱讀方法。學生能夠運用已學的文言文閱讀方法，如查閱工具書、理解詞語含義、分析句子結(jié)構(gòu)等，自主學習并深入理解文章內(nèi)容。

3.賞析文中詞語、句式等語言特點。學生能夠通過實例分析，掌握本文中特殊的詞語、句式的含義和用法，提高語文素養(yǎng)。

4.提高語文綜合運用能力。學生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，進行個性化解讀與創(chuàng)意表達，如創(chuàng)作與之相關(guān)的故事、詩歌、繪畫等作品。

5.增強團隊合作意識。學生在合作探究環(huán)節(jié)中，能夠與團隊成員積極溝通、共同解決問題，提高團隊合作能力。

6.培養(yǎng)自主學習能力。學生通過自主學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.提高文化素養(yǎng)。學生通過對《醉翁亭記》的學習，了解中國古代文學文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和自信。課后作業(yè)1.翻譯《醉翁亭記》中的以下句子：

a.“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也?！?/p>

b.“山水之樂，得之心而寓之酒也?！?/p>

c.“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝?！?/p>

2.分析《醉翁亭記》中以下句子的修辭手法：

a.“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！?/p>

b.“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！?/p>

3.闡述《醉翁亭記》中的“與民同樂”思想在文中的體現(xiàn)。

4.請結(jié)合《醉翁亭記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邥邕_情懷的理解。

5.請用自己的語言描述游覽醉翁亭的場景，不少于100字。

答案示例：

1.a.喝一點就醉了，而且年紀又是最大的，所以自號叫做醉翁。

b.欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

c.如果是太陽升起而樹林里的霧氣消散，云歸聚攏，山谷就顯得昏暗了。

2.a.比喻，將醉翁亭比喻成鳥張開翅膀一樣，形象地描繪了亭子的形狀。

b.對仗，通過野花開放和樹木茂盛的對比，突出了景色之美。

3.《醉翁亭記》中“與民同樂”的思想體現(xiàn)在作者與友人們游覽醉翁亭時，與百姓一同享受山水之樂，不分貴賤，體現(xiàn)了作者對百姓的關(guān)懷和民主思想。

4.作者在《醉翁亭記》中表現(xiàn)出曠達情懷，隨遇而安，與民同樂。他不在意世俗的名利，享受自然山水之美，體現(xiàn)了作者超脫世俗、樂觀豁達的人生態(tài)度。

5.當我步入醉翁亭，眼前是一片美麗的景色。山巒起伏，綠樹成蔭，鳥語花香，使人仿佛置身于仙境之中。醉翁亭矗立在泉水旁邊，宛如一只展翅欲飛的鳥兒。我在這里流連忘返，與大自然融為一體，感受到了作者與民同樂的樂趣。板書設(shè)計①《醉翁亭記》主題思想：

-隨遇而安、與民同樂的曠達情懷

-通過對景物和人物的描繪，表現(xiàn)了作者的情感表達

②文言文閱讀方法：

-查閱工具書，理解詞語含義

-分析句子結(jié)構(gòu)，把握句子大意

-注意文章的起承轉(zhuǎn)合，理解文章脈絡(luò)

③文言文語言特點：

-特殊詞語：如“與民同樂”、“飲少輒醉”等

-句式結(jié)構(gòu)：如比喻、對仗等修辭手法

④《醉翁亭記》名句賞析：

-“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也?！?/p>

-“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

-“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！?/p>

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識點

-板書設(shè)計成景點導覽圖，引導學生像游覽景點一樣學習文章

-結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計互動游戲，如“找不同”、“連線”等，激發(fā)學生學習興趣教學反思與改進課堂教學結(jié)束后，我進行了認真的教學反思，認為本節(jié)課在以下幾個方面取得了良好的效果：

1.教學內(nèi)容的選取與組織：本節(jié)課選取了《醉翁亭記》作為教學內(nèi)容，文章具有代表性，與學生的知識水平相適應。在教學過程中，我圍繞文章的主題思想、語言特點、閱讀方法等方面進行了有序的組織和講解，使學生能夠系統(tǒng)地掌握知識點。

2.教學方法的選擇與運用：在教學過程中，我采用了講授法、自主學習法、合作探究法等多種教學方法，引導學生主動參與學習，提高學生的學習興趣和積極性。同時，我注意與學生互動，及時解答學生的問題，幫助學生克服學習難點。

3.教學資源的利用：本節(jié)課充分利用了軟硬件資源、課程平臺、信息化資源和教學手段，為學生提供了豐富的學習資源，提高了學生的學習效果。

4.學生學習效果：從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生能夠理解《醉翁亭記》的文意，掌握文言文閱讀方法，賞析文中詞語、句式等語言特點。學生的語文綜合運用能力得到了提高，學習效果較好。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中加以改進：

1.課堂互動不足：在合作探究環(huán)節(jié)，學生分組討論的時間相對較短，互動不夠充分。今后，我可以適當延長討論時