幼兒園大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》及教學反思

幼兒園大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》及教學反思幼兒園大班數(shù)學教案。

俗話說，不打無預備之仗。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學到學問，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》及教學反思》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.有愛好參與數(shù)學活動。

4.初步培育觀看、比較和反應力量。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導。

教學反思

在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“熟悉物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差特別微小，有許多小伴侶簡單看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不認真觀看標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀看不夠細心，做事太過于急促。

進入大班以后，我發(fā)覺有很多小伴侶都對自己的行為缺乏信念，詳細表現(xiàn)在：操作時總喜愛看別人的答案，甚至有的小伴侶剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。

要想從根本上增加幼兒的自信念，我覺得我們老師必需留意讓幼兒真正把握我們所要讓他們把握的，由于只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，老師要做到準時反思、小結(jié)，準時的修改，累積閱歷，查找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從愛好開頭培育，從根基開頭打起，從基本習慣開頭抓起，讓幼兒寵愛上數(shù)學，寵愛上學習。

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大班上學期數(shù)學教案《按物品的用途分類》

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，()根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導。

小班下學期數(shù)學教案《按用途來分類》及教學反思

小班下學期數(shù)學教案《按用途來分類》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒初步學習將相同用途的物體歸類，啟發(fā)說出卡片上物品的名稱及用途，培育幼兒邊操作邊敘述的習慣，快來看看幼兒園小班下學期數(shù)學《按用途來分類》含反思教案吧。

【活動目標】

1、啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2、初步學習將相同用途的物體歸類。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、進展目測力、推斷力。

【活動預備】

貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動過程】

一、活動開頭。(熟悉物品，知道其名稱和用途。)

師：小伴侶們好，今日商店里來了許多貨物，我們來看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎?知道的小伴侶舉手告知老師。

(幼兒回答，老師總結(jié)。)

師：對啦，商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什么用呢?

誰來說說這些貨物都有什么用?

棉衣、鞋子、褲子用來做什么的呀?

棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什么的呢?

蘋果、橘子是用來吃的。

二、基本部分。

(按用途將實物卡片分類)

師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么?

現(xiàn)在老師請一個小伴侶到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。

送衣服的時候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。

師：老師喜愛上課發(fā)言先舉手的寶寶，現(xiàn)在呢，老師要請XX小伴侶下來，我們看看他分的對不對。

(請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊觀看。)

當小伴侶送完的時候，老師在一邊請其他的小伴侶來檢驗并說：他放得對嗎?從里可以看出他是對的?

引導幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。

蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。

師：剛才小伴侶都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是根據(jù)物品的用途來分類的。

三、活動結(jié)束。

教學反思

在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得特別順暢。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手力量、溝通合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

幼兒百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園大班科學教案《按物體的用途分類》及教學反思

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.初步了解其特性。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導。

4.師小結(jié)。

教學反思：

在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“熟悉物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差特別微小，有許多小伴侶簡單看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不認真觀看標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀看不夠細心，做事太過于急促。

進入大班以后，我發(fā)覺有很多小伴侶都對自己的行為缺乏信念，詳細表現(xiàn)在：操作時總喜愛看別人的答案，甚至有的小伴侶剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。

要想從根本上增加幼兒的自信念，我覺得我們老師必需留意讓幼兒真正把握我們所要讓他們把握的，由于只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，老師要做到準時反思、小結(jié)，準時的修改，累積閱歷，查找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從愛好開頭培育，從根基開頭打起，從基本習慣開頭抓起，讓幼兒寵愛上數(shù)學，寵愛上學習。

幼兒園大班數(shù)學教案《分類》及教學反思

活動目標

1，通過分類讓同學感知不同標準分類的意義。

2，培育兒童的動手操作力量，合作溝通力量。

3，進展目測力、推斷力。

4，引發(fā)幼兒學習的愛好。

重點難點

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

2對不同物品分類，培育兒童動手力量，觀看力量。

活動預備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級:

小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應當把東西整理好。把同類放在一起。

師;今日我們一起來把這些東西整理、整理、分類擺放好。

老師引導幼兒每組選擇整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小伴侶最能干，生愛好

非常身高，樂于參加。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很美麗。

教學反思

在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一