部編版八年級語文上冊第三單元《記承天寺夜游》課件

記承天寺夜游部編版八年級語文上冊課件目錄contents延伸拓展第肆部分作者簡介第壹部分課文解讀第貳部分課文賞析第叁部分作者簡介壹蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。一、作者簡介元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。位于今湖北省黃岡市南，北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。一、承天寺課文解讀貳解（）衣藻荇（g）遂（）至未寢（）jiě

xìn

suì

qǐn二、課文解讀給加點字注音讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏1、念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。2、庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。3、但/少閑人/如吾兩人者耳。二、課文解讀元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。解釋詞語,翻譯句子二、課文解讀欣然:高興、愉快的樣子想，思考;于是，就懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文：懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉錯雜，原來那是竹子，柏樹的影子。解釋詞語,翻譯句子二、課文解讀臥，睡;共同，一起;徒步徐行；庭院清澈透明;原來是，連詞;交叉錯雜何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個夜晚沒有月色？那個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們兩個這樣的閑人罷了。解釋詞語,翻譯句子二、課文解讀課文賞析叁1、這篇文章運用了幾種表達方式？記敘、描寫、抒情三、課文賞析找出分別運用了以上表達方式的句子時間：地點：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭2、記敘部分交代了哪些要素？三、課文賞析描寫庭中月夜景色的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也3、貫穿全文線索的是

月三、課文賞析繪景修辭作用特點月色：積水空明竹柏：藻、荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、清澈透明、優(yōu)美作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？三、課文賞析貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中1、雖有遠大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人，即政治生活清閑之人。2、具有閑情雅致的人。閑人4、作者因景抒懷，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！焙沃^“閑人”？抒發(fā)了作者怎樣的感情？三、課文賞析讀文探究肆①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂

②懷民亦未寢。理由：心境相同欣賞趣味相同

③相與步于中庭。理由：關(guān)系親密

④但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合志趣相投命運相同全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例說說你選擇它的理由。四、課文探究記承天寺夜