2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第五單元 11.2 與妻書（3）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元11.2與妻書（3）教案部編版必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《與妻書》文本解讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.理解《與妻書》的文意，把握作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.分析文本中的修辭手法和語(yǔ)言特色，提升學(xué)生的文本解讀能力。

3.學(xué)會(huì)從歷史背景角度審視文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀。

5.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀、理解、表達(dá)等方面得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容的理解：《與妻書》的情感表達(dá)和文化背景。

2.修辭手法的分析：如比喻、排比等在文中的運(yùn)用。

3.語(yǔ)言特色的歸納：如古樸文雅、真摯感人的語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.文本深層情感的把握：理解作者在特定歷史背景下的復(fù)雜情感。

2.修辭手法的運(yùn)用：如何將修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

3.文化素養(yǎng)的提升：從歷史角度理解文學(xué)作品的文化價(jià)值。

解決辦法：

1.通過歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.實(shí)例分析：挑選典型的修辭句子進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文本的深層情感和文化意義。

4.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：與《與妻書》相關(guān)的電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動(dòng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹林覺民的時(shí)代背景和《與妻書》的成書背景。

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么林覺民會(huì)選擇在臨刑前給妻子寫下這樣一封信？這封信對(duì)妻子和后世有何意義？

2.新課講授（15分鐘）

1.文本解讀（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段落解讀文本，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

-分析文本中的比喻、排比等修辭手法，如“生離死別”、“淚如雨下”等。

2.語(yǔ)言特色分析（5分鐘）

-教師總結(jié)《與妻書》的古樸文雅、真摯感人的語(yǔ)言風(fēng)格。

-舉例分析文中的語(yǔ)言特色，如“蒼天已死，黃天當(dāng)立”等。

3.歷史背景探討（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景角度審視文學(xué)作品。

-分析辛亥革命時(shí)期的社會(huì)背景，探討林覺民的思想觀念。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演（3分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如林覺民、妻子等）。

-學(xué)生通過扮演角色，體會(huì)角色的情感，加深對(duì)文本的理解。

2.寫作練習(xí)（3分鐘）

-學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，如比喻、排比等。

-教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用修辭手法。

3.小組討論（4分鐘）

-學(xué)生分組討論文本的深層情感和文化意義。

-教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論問題一：文本中的情感是如何表達(dá)的？作者使用了哪些手法來表現(xiàn)自己的情感？（舉例回答）

2.討論問題二：《與妻書》的語(yǔ)言風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？這種風(fēng)格如何體現(xiàn)了作者的思想感情？（舉例回答）

3.討論問題三：從歷史背景來看，《與妻書》有哪些價(jià)值？作者的思想觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？（舉例回答）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與妻書》的情感表達(dá)、語(yǔ)言風(fēng)格和歷史背景。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：為學(xué)生提供與《與妻書》相關(guān)的歷史背景資料，如林覺民的時(shí)代背景、辛亥革命時(shí)期的社會(huì)環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀其他有關(guān)林覺民和《與妻書》的學(xué)術(shù)論文、書籍，以加深對(duì)文本的理解和分析能力。

3.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從歷史和文化的角度審視《與妻書》的深層意義，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的思想觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與妻書》的情感表達(dá)、語(yǔ)言風(fēng)格和歷史背景的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的收獲和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感代入：我在課堂上嘗試讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入體驗(yàn)林覺民與妻子的情感，這種方式讓學(xué)生更加投入，能夠更好地理解文本中的情感表達(dá)。

2.歷史背景融入：我在講解文本時(shí)，結(jié)合了辛亥革命時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解文本的深層含義，這種方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

3.寫作練習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，這種方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：我在課堂上的時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)無法充分展開，需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要思考如何提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我將重新審視課堂時(shí)間安排，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，提高課堂效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試多種方式提高學(xué)生的參與度，如通過小組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生掌握《與妻書》的知識(shí)點(diǎn)，下面我將針對(duì)文本解讀、修辭手法分析和語(yǔ)言特色歸納等題型進(jìn)行典型例題講解。

1.文本解讀題

【例題1】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《與妻書》的主要內(nèi)容。

【答案1】《與妻書》是林覺民在臨刑前給妻子寫的一封信，表達(dá)了他對(duì)妻子的深愛和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。信中，林覺民回顧了與妻子的相識(shí)相愛，表達(dá)了對(duì)妻子的感激和愧疚，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的信念和決心。

【例題2】請(qǐng)分析《與妻書》中表達(dá)情感的手法。

【答案2】《與妻書》中表達(dá)情感的手法主要有比喻、排比等。如“生離死別”比喻了夫妻之間的離別；“淚如雨下”通過排比手法形象地描繪了妻子悲痛的心情。

2.修辭手法分析題

【例題3】請(qǐng)分析《與妻書》中的比喻手法。

【答案3】《與妻書》中的比喻手法有“生離死別”、“心如刀割”等。這些比喻手法形象地表達(dá)了作者的情感，使讀者更能感受到作者的內(nèi)心世界。

【例題4】請(qǐng)分析《與妻書》中的排比手法。

【答案4】《與妻書》中的排比手法有“淚如雨下，心如刀割，夜不成眠”等。排比手法在這封信中用于描繪作者和妻子的情感，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使讀者更能感受到作者的情感。

3.語(yǔ)言特色歸納題

【例題5】請(qǐng)歸納《與妻書》的語(yǔ)言特色。

【答案5】《與妻書》的語(yǔ)言特色主要有古樸文雅、真摯感人等。文本中運(yùn)用了較多的古漢語(yǔ)詞匯和文言句式，體現(xiàn)了古樸文雅的語(yǔ)言風(fēng)格；同時(shí)，作者真摯的情感通過對(duì)妻子和革命事業(yè)的表達(dá)，使讀者深感感動(dòng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

《與妻書》

一、文本解讀

-主要內(nèi)容：離別前的告白、對(duì)妻子的愛意、革命信念

-情感手法：比喻、排比

二、修辭手法

-比喻：生離死別、心如刀割

-排比：淚如雨下、心如刀割、夜不成眠

三、語(yǔ)言特色

-古樸文雅

-真摯感人課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《與妻書》的理解程度，以及他們對(duì)于文本解讀、修辭手法分析和語(yǔ)言特色歸納等知識(shí)的掌握情況。

-觀察：我在課堂上注意觀察學(xué)生的參與程度，是否能夠積極地參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

-測(cè)試：我可能會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)于《與妻書》的理解和分析能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行解決，比如對(duì)某個(gè)修辭手法的解釋，或者對(duì)某個(gè)語(yǔ)言特色的舉例說明等。

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