2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Disaster and hope泛讀 技能初養(yǎng)成教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Disasterandhope泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6"Disasterandhope"的泛讀技能初養(yǎng)成教案，外研版必修第三冊。本節(jié)課將重點關(guān)注文章的快速閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生通過泛讀獲取文章大意和細節(jié)信息的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如略讀、掃讀等，對英語文章的結(jié)構(gòu)和特點有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生的泛讀技巧，如通過預(yù)測、猜詞義、找出文章的主旨和支撐細節(jié)等方法，提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力。同時，文章的主題"Disasterandhope"也與學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是閱讀素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Unit6"Disasterandhope"的泛讀技能，學(xué)生將能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學(xué)生將提高他們的英語詞匯、語法和句式運用能力，增強語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過接觸不同背景的文化信息，學(xué)生將增強對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力，提高對文章深層含義的理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作溝通能力和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)與disaster和hope相關(guān)的詞匯，如tsunami,earthquake,survivor,rescue等。通過詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解文章的主題和內(nèi)容。

（2）閱讀技巧：本節(jié)課將重點講解和練習(xí)泛讀技巧，如預(yù)測文章大意、找出文章的主旨和支撐細節(jié)、猜詞義等。通過這些技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力。

（3）文化背景知識：文章涉及到不同國家的災(zāi)難和希望故事，教師應(yīng)重點介紹相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：

（1）生詞和短語的理解：本節(jié)課中會涉及到一些生僻的詞匯和短語，如"tsunamiwarning"、"reliefefforts"等，學(xué)生可能對這些詞匯的理解存在困難。

（2）長難句的理解：文章中會有一些長難句，學(xué)生可能難以理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。

（3）文化差異的理解：文章涉及到不同國家的災(zāi)難和希望故事，學(xué)生可能對一些文化背景知識不熟悉，難以理解文章的文化內(nèi)涵。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解生詞和短語。

（2）將長難句分解成simplersentences，幫助學(xué)生理解句子的含義。

（3）利用互動討論和小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景知識。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙張

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序

信息化資源：

-與課程主題相關(guān)的英語新聞報道或紀(jì)錄片

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的閱讀材料和練習(xí)題

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序中的閱讀和詞匯練習(xí)

教學(xué)手段：

-互動討論和小組合作

-角色扮演和情景模擬

-視覺輔助工具，如圖表、圖片和視頻

-電子白板和教學(xué)軟件用于展示和互動

這些資源的利用將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作交流。同時，這些資源也能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生全面理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開始時，教師可以通過展示與disaster和hope相關(guān)的圖片或視頻，如地震、海嘯等自然災(zāi)害以及人們的救援和重建工作，來引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。接著，教師可以提問學(xué)生他們對disaster和hope的理解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，找出與disaster和hope相關(guān)的詞匯，并進行解釋和例句展示。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于地震的詞匯，學(xué)生可能會回答出"tsunami"、"earthquake"等詞匯，教師可以進一步解釋這些詞匯的含義和用法。

（2）閱讀技巧講解：教師可以講解和示范一些泛讀技巧，如預(yù)測文章大意、找出文章的主旨和支撐細節(jié)、猜詞義等。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章的標(biāo)題和首尾段落來預(yù)測文章的主題和大意。

（3）文化背景知識介紹：教師可以介紹與文章相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的災(zāi)難和希望故事。例如，教師可以講解日本地震后的重建工作和文化對于災(zāi)后心理恢復(fù)的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）快速閱讀練習(xí)：學(xué)生可以獨立進行文章的快速閱讀，嘗試找出文章的主旨和支撐細節(jié)。教師可以提供一些guidingquestions，幫助學(xué)生focusonkeyinformation。

（2）小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論他們在閱讀過程中遇到的生詞和短語，共同找出它們的含義和用法。教師可以提供一些examplesentences，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

（3）角色扮演：學(xué)生可以分組扮演文章中的角色，通過表演來加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。教師可以提供一些role-playingscenarios，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論和表演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論文章的主旨和大意：學(xué)生可以分組討論文章的主旨和大意，嘗試用自己的話來表達。教師可以提問學(xué)生他們對文章主題的理解和看法。

（2）討論文章中的細節(jié)信息：學(xué)生可以分組討論文章中的具體細節(jié)信息，如人物、事件、時間等。教師可以提問學(xué)生他們對這些細節(jié)信息的理解和解釋。

（3）討論文章的文化背景：學(xué)生可以分組討論文章中涉及到的文化背景知識，如不同國家的災(zāi)難和希望故事。教師可以提問學(xué)生他們對文化背景的理解和看法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生對本次課程進行總結(jié)回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和技巧。教師可以提問學(xué)生他們對本次課程的理解和收獲，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)體會和感悟。這樣的總結(jié)回顧能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的總結(jié)和反思能力。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，教師能夠有針對性地講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時給予學(xué)生足夠的實踐和合作機會，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用與disaster和hope相關(guān)的詞匯，如tsunami,earthquake,survivor,rescue等，并在語境中正確運用這些詞匯。

2.閱讀技巧提升：學(xué)生將能夠通過泛讀技巧快速閱讀并理解文章的大意和細節(jié)信息，提高閱讀效率和理解能力。

3.文化意識增強：學(xué)生將能夠?qū)Σ煌瑖业臑?zāi)難和希望故事有更深入的理解，增強對文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和分析能力，對文章的深層含義有更深刻的理解。

5.學(xué)習(xí)能力提高：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作溝通能力和問題解決能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)文章中的災(zāi)難和希望故事，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對生命的尊重和對未來的希望，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中，我認(rèn)為學(xué)生在詞匯掌握和閱讀技巧方面有了一定的提升，這得益于課程中豐富的實踐活動和小組討論。然而，我也注意到學(xué)生在理解長難句和文化背景知識方面存在一定的困難。為了更好地提高教學(xué)效果，我計劃進行以下反思和改進：

首先，對于生詞和短語的教學(xué)，我將在課堂上更多地使用直觀的教學(xué)資源，如圖片和視頻，以便學(xué)生能夠更形象地理解詞匯的含義。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后自主查閱詞典，加強對詞匯用法的掌握。

其次，在閱讀技巧的教學(xué)中，我意識到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對長難句的理解能力。因此，我計劃在教學(xué)中引入更多的句子分析練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分解長難句，從而提高他們的閱讀理解能力。

此外，我也注意到學(xué)生在文化背景知識方面的不足。為了增強學(xué)生的文化意識，我計劃結(jié)合文章內(nèi)容，引入更多的相關(guān)文化背景資料，通過講故事、觀看文化紀(jì)錄片等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞不同文化的特點。

在實踐活動方面，我認(rèn)為可以更多地鼓勵學(xué)生參與角色扮演和情景模擬，讓他們在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力和交際能力。

最后，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供針對性的指導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的互助和合作，讓他們在互動中共同進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的準(zhǔn)確性和積極性等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、主動提出問題或分享自己的觀點，是否能夠積極回答教師的問題并展示自己的理解。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果來評價他們的合作能力和交流技巧。例如，學(xué)生是否能夠積極與小組成員互動、分享自己的想法和觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等，用以評估學(xué)生對詞匯、閱讀技巧和文化背景知識的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)、作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求，以及他們對作業(yè)中的問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供積極的反饋和建議。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出他們在學(xué)習(xí)過程中需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和提升自己的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英文新聞報道或文章，如關(guān)于自然災(zāi)害的救援行動、災(zāi)后重建、志愿者工作等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)主題，并提高閱讀能力。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如關(guān)于自然災(zāi)害的救援行