人教版（2019）必修第二冊 Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writingg教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingforWritingg教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingforWritingg教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage中的ReadingforWriting部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作技巧。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)以實(shí)際案例為線索，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在閱讀文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)批判性思維，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升語言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)，以及形成學(xué)習(xí)能力。通過閱讀Unit1CulturalHeritage中的ReadingforWriting部分，學(xué)生將增強(qiáng)對英語語言的理解和運(yùn)用能力，了解和尊重不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)通過寫作實(shí)踐，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)積累了基本的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的概念有一定了解，但對于具體的文化遺產(chǎn)知識(shí)和保護(hù)意識(shí)較為淡薄。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、寫作條理不清的問題。他們對新事物的興趣較濃，但持久性不足，容易分心。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能過于依賴教師，缺乏自主探究的習(xí)慣。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和興趣為課程學(xué)習(xí)提供了良好的起點(diǎn)；另一方面，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，同時(shí)通過多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。教學(xué)資源-人教版（2019）必修第二冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀與寫作相關(guān)練習(xí)冊

-網(wǎng)絡(luò)資源（文化遺產(chǎn)圖片、視頻資料）

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群）

-寫作指導(dǎo)手冊

-學(xué)生作品展示板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列世界著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮、埃菲爾鐵塔等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值。隨后提出問題：“Whatisculturalheritage?”“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”通過學(xué)生的回答自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注文化遺產(chǎn)的定義、分類和保護(hù)的意義。

-教師通過課文中的案例，講解如何提取關(guān)鍵信息，并示范如何運(yùn)用這些信息進(jìn)行寫作。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的寫作技巧，如如何構(gòu)建論點(diǎn)，如何使用合適的連接詞，以及如何避免常見的寫作錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一個(gè)填空練習(xí)，以檢驗(yàn)對文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的理解。

-學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，嘗試寫一段關(guān)于某個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

-學(xué)生互相交換寫作作品，進(jìn)行同伴評價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論問題：“Canyouthinkofaculturalheritagesiteinyourarea?Howcanitbeprotected?”

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)本地文化遺產(chǎn)，討論其保護(hù)措施。

-每組選代表分享討論結(jié)果，例如：“Inourarea,theForbiddenCityisafamousculturalheritagesite.Wethinkitcanbeprotectedbylimitingthenumberofvisitorsandsettingupspecialprotectionzones.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的定義、保護(hù)的重要性以及寫作技巧。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中需要注意的問題，如論據(jù)的充分性和邏輯性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于保護(hù)本地文化遺產(chǎn)的短文，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關(guān)于不同國家文化遺產(chǎn)的英文文章，如意大利的羅馬斗獸場、埃及的金字塔、希臘的奧林匹克遺址等，以及它們的歷史背景和文化意義。

-視頻資源：搜集一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短片，如《世界遺產(chǎn)在中國》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)的緊迫性。

-線上互動(dòng)活動(dòng)：利用線上平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)論壇或教育APP，讓學(xué)生參與關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-文化遺產(chǎn)地圖：制作一張世界文化遺產(chǎn)分布圖，標(biāo)注出不同國家的著名文化遺產(chǎn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-寫作指導(dǎo)資料：提供一些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的寫作范文，以及寫作技巧和常用句型的總結(jié)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，以增加對不同國家文化遺產(chǎn)的了解，并在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

-觀看視頻資源后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討視頻中展示的文化遺產(chǎn)保護(hù)措施，以及這些措施的有效性和可行性。

-在線上互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何禮貌地回應(yīng)他人的意見，提高學(xué)生的在線交流能力。

-利用文化遺產(chǎn)地圖，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，包括其歷史、文化價(jià)值、現(xiàn)狀以及保護(hù)措施。

-閱讀寫作指導(dǎo)資料，學(xué)生可以模仿范文的結(jié)構(gòu)和語言，嘗試撰寫自己的文化遺產(chǎn)保護(hù)文章，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和完善，以提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-Culturalheritagedefinition

-Typesofculturalheritage

-Importanceofculturalheritageprotection

②重點(diǎn)詞匯

-Heritage,artifact,preservation,conservation,significance,restore,vulnerable

③重點(diǎn)句子

-"Culturalheritageisthelegacyofphysicalartifactsandintangibleattributesofagrouporsocietythatareinheritedfrompastgenerations."

-"Theprotectionofculturalheritageisessentialformaintainingculturaldiversityandidentity."

-"Weshouldtakemeasurestopreserveourculturalheritageforfuturegenerations."課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“ProtectingOurCulturalHeritage”為題，寫一篇短文。內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及至少三項(xiàng)具體的保護(hù)措施。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰。

2.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文。

-我們應(yīng)該采取措施保護(hù)文化遺產(chǎn)，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊膶氋F財(cái)富。

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)不僅是對歷史的尊重，也是對未來的責(zé)任。

-每個(gè)人都有責(zé)任參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作中來。

3.閱讀理解：閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，回答問題。

短文：《世界遺產(chǎn)的保護(hù)》

問題：

a.短文中提到的文化遺產(chǎn)保護(hù)的主要挑戰(zhàn)是什么？

b.作者認(rèn)為為什么保護(hù)文化遺產(chǎn)如此重要？

c.短文中提到了哪些具體的保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法？

答案：

a.主要挑戰(zhàn)包括自然和人為的破壞，以及缺乏足夠的資金和支持。

b.保護(hù)文化遺產(chǎn)重要，因?yàn)樗B接著我們的過去和未來，是文化身份和歷史記憶的體現(xiàn)。

c.方法包括加強(qiáng)法律法規(guī)，增加資金投入，提高公眾意識(shí)，以及國際合作。

4.寫作拓展：選擇一個(gè)你所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)，寫一篇介紹其歷史、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀的文章。

5.口語練習(xí)：與同伴進(jìn)行對話，討論以下話題。

話題：如果你們社區(qū)有一個(gè)文化遺產(chǎn)正面臨破壞的風(fēng)險(xiǎn)，你會(huì)如何向當(dāng)?shù)卣岢霰Ｗo(hù)建議？

示例對話：

A:I'mworriedabouttheoldtheaterinourcommunity.It'sahistoricalsiteandit'sfallingapart.

B:That'saseriousissue.Weshoulddefinitelydosomethingaboutit.

A:Ithinkweshouldstartapetitiontogetthegovernment'sattentionandrequestfundingforitsrestoration.

B:Goodidea.Wecouldalsoorganizealocaleventtoraiseawarenessandgathersupportfromthecommunity.

6.批判性思維練習(xí)：閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的爭論，寫下你的觀點(diǎn)和理由。

爭論：一些人認(rèn)為，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以犧牲一些文化遺產(chǎn)的保護(hù)。你是否同意這種觀點(diǎn)？為什么？

答案示例：我不同意這種觀點(diǎn)。文化遺產(chǎn)是一個(gè)國家或地區(qū)身份的象征，它們具有不可替代的歷史和文化價(jià)值。雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展很重要，但我們不能以犧牲文化遺產(chǎn)為代價(jià)。保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅有助于維護(hù)文化多樣性，也能吸引旅游業(yè)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和課后閱讀，撰寫一篇關(guān)于本地文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。文章應(yīng)包括文化遺產(chǎn)的介紹、其重要性、目前面臨的問題以及至少三項(xiàng)具體的保護(hù)建議。字?jǐn)?shù)要求在200-300詞之間。

2.翻譯作業(yè)：提供一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的英文材料，要求學(xué)生將其翻譯成中文。這段材料將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.閱讀作業(yè)：布置一篇與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英文閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后，回答五個(gè)相關(guān)問題。這些問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)的充分性和語言的準(zhǔn)確性。在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)給出以下反饋：

-對文章的整體評價(jià)，包括內(nèi)容的完整性和論點(diǎn)的清晰度。

-對具體句子的修改建議，如語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)問題。

-對文章的改進(jìn)建議，如如何增強(qiáng)論據(jù)的說服力或如何更有效地組織文章結(jié)構(gòu)。

2.對于翻譯作業(yè)，教師會(huì)檢查學(xué)生的翻譯是否準(zhǔn)確、流暢，并給出以下反饋：

-對關(guān)鍵詞匯和短語的翻譯準(zhǔn)確性進(jìn)行評價(jià)。

-指出翻譯中的錯(cuò)誤，并給出正確的翻譯。

-提供翻譯技巧和建議，幫助學(xué)生提高翻譯能力。

3.對于閱讀作業(yè)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，給出以下反饋：

-對學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力進(jìn)行評價(jià)。

-指出回答中的誤解或不準(zhǔn)確之處，并給出正確的解釋。

-提供進(jìn)一步閱讀的材料或建議，以幫助學(xué)生更深入地理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

教師的反饋將旨在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的寫作、翻譯和閱讀能力，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，教師將能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增加學(xué)生對文化遺產(chǎn)的直觀感受，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者討論引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和寫作實(shí)踐不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，未能針對性地指出每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步空間。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的課堂中更加注重討論主題的選擇和討論引導(dǎo)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

2.