《往事依依》課件

往事依依于漪——探索文學之美，感悟成長之路1.掌握文中重點字詞，理并概括文中回憶的幾件往事。2.通過朗讀、討論和品味語言，體會作者的情感，學習作者的表達方式。3.感受作者對自然、生活和祖國的熱愛，激發(fā)自己的閱讀興趣，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

同學們，在我們每個人的童年生活中，總有一些美好的記憶，留下了一串串七彩的花環(huán)。你能回憶一下在童年里記憶猶新的事嗎？和同學一起分享自己的成長經歷。導入“依依”一詞在題目中的含義是什么？表達了作者對往事怎樣的情感？解題“依依”指的是對過去的事情縈繞胸懷，十分留戀表達了作者對往事留戀、不舍的情感。目錄叁深入研讀貳合作探究壹預習導學肆拓展延伸壹預習導學

漪（）煙波浩淼（）徜徉（）騷（）郁（）慷慨（）凝（）鐫刻（）諄諄（）雕鏤（）素娥（）嬋娟（）yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuéchán給下列生字注音走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯腸：形容竭力思索解釋成語、于漪，女，漢族，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，中共黨員，是中國當代著名的教育家，被譽為“人民教育家”。她的教育生涯充滿了對教育的熱愛與執(zhí)著，為中國的教育事業(yè)做出了杰出貢獻。

她發(fā)表了大量文章，并編著了多部專著，如《歲月如歌》、《教育的姿態(tài)》、《語文的尊嚴》等。她的許多觀點被教育部門采納，對教育改革產生貳合作探究朗讀課文

自由朗讀課文，要求準確、流利，盡量做到有感情，嘗試概括作者回憶的幾件往事。

分組討論并概括作者回憶的幾件往事，用簡潔的短語或句子加以概括?？串嬜x書聽課

這幾件事怎么串聯(lián)起來的呢？總結概括事件的方法總結。

抓領起句、過渡句、表抒情或議論的句子。叁深入研讀

請同學們仔細閱讀課文，從有關學習事件里發(fā)現(xiàn)不同尋常之處，注意用筆圈畫。（

提示:具體怎么看畫?讀書到什么程度?怎么讀書?聽課時是怎么聽課的呢?）

看山水畫（認真）：表現(xiàn)作者對自然的熱愛。

小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。

家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。讀《水滸傳》（想象）：體會閱讀的樂趣。

作者回憶學生時代最大的生活樂趣來自讀書，她最喜歡讀的是哪本書？

將文中出現(xiàn)的《千家詩》中的部分詩句補充完整，選擇喜歡的詩句配樂誦讀。例如宋代盧梅坡的《雪梅》，唐代李商隱的《霜雪》等詩句?！肚Ъ以姟费┟繁R梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香闡霜雪李商隱初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

聽國文課：兩位國文老師授課的風格有何異同，這些課對作者有什么的影響，體會作者愛國情懷的激發(fā)。相同點：1講課內容都是抒情詩，詩作者都是愛國人，2都采用誦讀的方法，都入情入理，學生都深受感染。“我”都牢記了所講內容，且由此激發(fā)了喜愛詩詞，愛好新文學的熱情不同點：①一個是國文老師，一個是代課的國文老師，②所講內容是一古一今③講課的情狀不同，一個是…影響：“我”讀了辛詞，每“回顧千古興亡事，總感慨萬端，”而讀了許多有名的小說，“自己的心與時代更加貼近了?！?/p>

現(xiàn)在我們終于發(fā)現(xiàn)了于漪老師看似簡單的語文學習的奧秘。那就是“看就要多次、入神地看，讀就要發(fā)揮想象、聯(lián)系生活去讀,聽就要沉浸在課堂里聽,還要拓展到課堂外去聽” 肆拓展延伸

本文是于漪老師應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請而寫的，刊登在“追憶黃金時光”一欄上。資料鏈接

為什么作者回憶這些往事都與讀書（畫）有關？這對我們青少年的成長有什么啟迪？

作者回憶的是學生時代的生活，學生時代是讀書學習的時代，回憶起來，當然離不開讀書，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界。開啟了“我”的心智，給我美的享受和情感的熏陶，使我成為一個志趣的人。第一部分（1）:引出往事。（第二部分（2--6）：金色的回憶。

第一層（2）：看畫的樂趣。

第二層（3--6）：讀書的樂趣。第三部分（7）：往事給我的鼓舞跟著課文學寫作

課文首尾呼應，開篇點題