中心小學教師上課制度

第第頁中心學校老師上課制度20**20**學年度新馬橋中心學校老師上課制度1、老師上課前老師要在班級門口候課，杜絕提前下課、延時下課等現象。老師要做到語言文明，條理清楚；儀表端莊，教態(tài)自然；精神飽滿，愛心深厚；板書規(guī)范、工整。老師嚴禁譏諷、譏諷、挖苦和羞辱學生，體罰或變相體罰學生。上課期間嚴禁老師做與教學無關的行為，不得隨便調課。老師要認真組織教學，兩分鐘準備鈴響必需進入課堂，上課后老師無特殊情況不得隨便離開教學場合，老師應站立講課。學生練習或考試時老師應進行巡察（特殊情況另定），不行在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散。2、老師要敬重珍惜學生，關注學生的學習情感、學習態(tài)度及學習方式，充分調動學生學習的樂觀性和自動性，做到教授知識準確，有創(chuàng)新，學法引導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。3、另外，在課堂上老師要遵奉并服從面向全體、全面發(fā)展、自動發(fā)展的原則，引導學生樂觀自動參加學習的全過程。在課堂上要做到學生參加面廣，學習氣氛活躍。要引導學生大膽實踐（板演、試驗、提問、討論等）。在課堂上老師還要及時矯正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、老師的教學語言要做到生動、準確、語音高處與低處適度，說普通話；板書要工整規(guī)范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著要乾凈、得體。老師精神狀態(tài)對學生要有楷模作用。5、教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，老師應依據課程標準要求進行試驗，需進行試驗和演示的課，老師都要先做一遍，做到心中有數。要樂觀自動地運用多媒體，實物教具（學具）等輔佑襄助教學，并做到出示恰當，操作自若。也就是說依據不同學科、不同課型的性質、特點，與教學內容相適應，合理、適度地選擇有效的教學手段。6、教學重點突出、難點突破，課堂容量適當，課堂教學環(huán)節(jié)及時間布置合理。教學方式恰當，有學法引導。充分發(fā)揮老師主導作用，適時點撥、引導、評價到位。7、引導學生在課堂上樂觀思考；能夠進行自主探究、合作學習，學生參加課堂教學互動率高，樂觀參加課堂各種形式的訓練。8、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內容，調課需經教導處同意，做到專課專用，以便統(tǒng)籌布置。9、老師嚴禁譏諷、譏諷、挖苦和羞辱學生，體罰或變相體罰學生；上課期間嚴禁老師接聽移動電話、離開教室、坐著上課、玩電腦等與教學無關的行為。不上課的老師，在上課時間不應隨便進入課堂。10、老師語言文明，條理清楚；儀表端莊，教態(tài)自然、充分激情，愛心深厚；上課站位與走動位置要合理；板書規(guī)范、工整。11、堅持“教為主導，學為主體”的教學思想；努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅持先學后教、以學定教，突出課堂教學中的訓練；老師要有心識滲透學習規(guī)律、學習方法和學習藝術，探究行之有效的課堂教學模式12、課堂教學對內公開，業(yè)務領導、老師可隨時到班聽課，任課老師不得拒絕。13、嚴格執(zhí)行課堂紀律，對違紀學生要及時提示教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發(fā)生損害事故，應立刻上報政教處，同時送往衛(wèi)生室進行處理。不得不報，不得瞞報。注：違反上述規(guī)定，造成不良影響及嚴重后果的按有關規(guī)定處理。新馬橋中心學校教導處篇2:學校老師上課制度浦楊學校老師上課制度課堂，是實施素養(yǎng)教育的主陣地，老師應以為人師表的形象，立足課堂，銳意改革。在實施新教材的實踐中，努力用新理念、新方法不絕改善老師的教學行為，以學生發(fā)展為本，努力研究學生的學習興趣、學習形式、個性特點，與學生和諧相處，成為學生可親可敬的伙伴。學生提高教學本領。在教學過程中，要循循善誘，由易到難，時時關注每位學生的學及其發(fā)展，充分敬重、信任學生，引其樂學、會學、多得，要創(chuàng)設團結、互助、進取的良好氛圍，共同進步。一、老師要注意儀態(tài)端莊、穿著乾凈大方。更要注意用高尚的人格、廣博的知識、無私的愛心進入課堂，克服急噪的情緒，注意細心、耐性、認真。禁止體罰和變相體罰，重視老師的職業(yè)道德修養(yǎng)。二、老師要嚴格安教案內容施教，克服隨便布置沒有教案的其它內容，擠壓學生的學習時間。三、老師要努力修煉課堂教學語言，講究語言的藝術。注意語言的正確性、簡潔性、針對性、知識性、啟發(fā)性、激勵性、趣味性、情感性、更改性。不絕克服主觀性、盲目性、重復性。四、課堂教學中，老師要樹立面向整體、偏愛學困生的思想，創(chuàng)設機會，予以幫忙。要關注學生的學習需求、興趣、困難，因勢利導，及時調整、充實，加強訓練、堅固結實知識、積累提高，使學生在知識和本領上都得到提高。五、要重視學生的獨立學習和