《做不抱怨的老師》閱讀心得體會(huì)800字（8篇）

第《做不抱怨的老師》閱讀心得體會(huì)800字（8篇）如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，和孩子們一起成長為更好的自己。以下是小編為大家整理的關(guān)于《做不抱怨的老師》閱讀心得的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：《做不抱怨的老師》閱讀心得

讀了《做不抱怨的教師》一書，我深有感觸。剛開始讀這本書時(shí)，我很疑惑：哪有老師會(huì)不抱怨的呢要抱怨的事情太多了：有的抱怨自己無能力，有的抱怨工作不稱心，有的抱怨他人不給力

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷，教師面臨著很大的壓力。抱怨，似乎也成為教師釋放壓力的一種方式。但是在這本書里的第三章有這樣的觀點(diǎn)：世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。這就是說：己所不欲，勿施于人。既然我們不能苛求自己做到完美，就應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。因此，我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作充滿熱情，對(duì)他人充滿友善。

如果一個(gè)人把時(shí)間都浪費(fèi)在抱怨上，那么這個(gè)人終將一生碌碌無為。一位偉人曾經(jīng)說過：有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做得更好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受生活中的樂趣。

本書中做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。金無足赤，人無完人，我們都是普通人，任何時(shí)候都不可能做到十全十美，如果出現(xiàn)什么狀況，就一味地抱怨自己，那我們就會(huì)陷入困境，不如把抱怨郁悶的時(shí)間用來提高自身能力，停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。

讀了《做不抱怨的教師》這本書后，使我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。世上無難事，只怕有心人，人生中不可能沒有挫折，沒有阻礙，關(guān)鍵是你如何對(duì)待。與其試圖去改變世界和別人，不如改變自己;少抱怨他人和社會(huì)，多檢查改造自己，這才是人生的真諦!

生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣才能生活地簡單而充實(shí)。

篇二：《做不抱怨的老師》閱讀心得

當(dāng)我拜讀《做不抱怨的教師》一書時(shí)，我內(nèi)心深受震撼。為自己往昔對(duì)工作的不滿而產(chǎn)生的懈怠，對(duì)學(xué)生的不滿而引發(fā)的憤怒，對(duì)他人的不滿而導(dǎo)致的耿耿于懷，我心中滿是懊悔、沮喪與難過。但今日讀完這本書后，我的心靈仿若釋然了許多。這本書恰似一劑良藥撫慰了心靈，我將依據(jù)它的理論在未來的教育之途上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

不抱怨工作，收獲工作的樂趣

常言道：好工作不如好身體，好身體不如好情緒。的確如此，愉悅歡快的情緒對(duì)于工作和生活有著至關(guān)重要的影響。倘若人們整日總是愁眉不展、悶悶不樂。即便工作條件再優(yōu)越，職位再高，薪水再多，也不過是枉然。因?yàn)樗麄內(nèi)笔Я己玫那榫w去領(lǐng)略工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲載道，對(duì)工作中出現(xiàn)的各類狀況滿腹牢騷。教師亦是如此，倘若我們自身沒有良好的情緒，又如何能將快樂傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)呢

高爾基曾言：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。一個(gè)人老是對(duì)自己的工作心生抱怨，往往并非其工作當(dāng)真有多么不堪，而是其未能以良好的情緒、積極的態(tài)度對(duì)待工作。

不抱怨學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)

某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂。家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。這屆學(xué)生笨的太多，教起來都感覺沒什么成就感。這是教師常有的抱怨之語，當(dāng)然也側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期望。然而，這世上沒有一個(gè)人是完美無缺的，也沒有一個(gè)人能完全符合我們的期待。正所謂己所不欲，勿施于人。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生做人的道理?；蛟S某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不理想，但他總有閃耀之處，我們要善于去發(fā)掘。比如，若某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)的能力;若某學(xué)生在音體美方面有特長，就為其提供展示的機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長。

不抱怨壓力，獲取前進(jìn)的動(dòng)力

水能載舟，亦能覆舟。壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地、全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣、扶搖直上。身為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更為從容的姿態(tài)積極應(yīng)對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

篇三：《做不抱怨的老師》閱讀心得

常言有云：茶香足以怡情，何須酒濃;書香自能馥郁，毋庸花艷。閑暇之余，我品讀了《做不抱怨的教師》，這本書詮釋了成為不抱怨教師所能收獲的快樂和幸福，助力作為教師的我們勇敢直面生活中的艱難、問題與挑戰(zhàn)，喚醒對(duì)生活、職業(yè)與教育的美好感悟。書中的感人故事，經(jīng)典話語，給予曾一度面對(duì)工作迷茫時(shí)的我鞭策和警醒，為我增添了思想上的養(yǎng)分，心靈上的慰藉，讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃。

隨著時(shí)代的潮涌與社會(huì)的進(jìn)步，人們觀念與價(jià)值取向悄然變遷，獨(dú)生子女被家庭視為掌上明珠，家長以及社會(huì)對(duì)教師的期待與要求也隨之升騰，我們肩頭的重?fù)?dān)愈發(fā)沉甸。每天都會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，這些問題可能會(huì)讓我們感到疲憊和無力，甚至產(chǎn)生抱怨的情緒。工作中，耳畔?；厥幤鹬T如此類的抱怨聲：我們班的xxx同學(xué)實(shí)在難管教了!哎，xxx同學(xué)理解能力太差了，這道題我講了數(shù)遍她(他)仍然不會(huì)我們班學(xué)生的紀(jì)律實(shí)在太差了試想一下，如果我們整日里唉聲嘆氣、不停抱怨，會(huì)給孩子們帶來怎樣的影響。反之，當(dāng)孩子們開開心心地邁入校園時(shí)，迎接他們的是教師燦爛的笑容和溫柔的言語;當(dāng)學(xué)生遭遇挫折、心灰意冷之際，基于他們的是諄諄教導(dǎo)，如暖陽一般溫暖他們的心房;當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，我們不離不棄;當(dāng)學(xué)生成績優(yōu)異時(shí)，我們亦喜亦嚴(yán)，以平等的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，成為他們的知心人。那么當(dāng)我們付出了精力與汗水之后，回首之時(shí)，孩子們殷切的目光會(huì)告訴我們，所有的辛勞都沒有白費(fèi)。

高爾基曾經(jīng)說過：工作若是快樂，那么人生便是樂園;工作若是強(qiáng)制，那么人生便是地獄。一個(gè)人之所以常常抱怨自己的工作，往往并非因?yàn)楣ぷ髡娴脑愀?，而是因?yàn)槠錄]有以樂觀和積極的心態(tài)去對(duì)待工作。正所謂：心靈的房間不打掃就會(huì)落滿灰塵。所以，對(duì)于作為教育者的我們，每天面對(duì)天真可愛的孩子們，更需要擁有健康的心態(tài)。對(duì)于教育人而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育是有所不同的，保持樂觀、平和、健康的心態(tài)，乃是成為優(yōu)秀教師的基本條件。保持良好的心態(tài)，不僅關(guān)乎教師個(gè)人，也關(guān)乎教育。教師良好的心態(tài)能夠激發(fā)孩子積極向上的勇氣，可以塑造孩子陽光健康的人格，因此，讓我們?cè)诮逃^程中少一些埋怨，多一些滿足。學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自信和積極性;學(xué)會(huì)善于與家長溝通，尋求合作與支持，共同為學(xué)生的成長努力;學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不輕易退縮。積極尋找解決問題的方法;學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去影響學(xué)生，讓他們也學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)生活。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作懷抱熱情，建立良好的人際關(guān)系，成為內(nèi)心充滿陽光的教師，成為每一個(gè)孩子成長道路上的明燈，用行動(dòng)詮釋著教育的真諦。雖然成為一名不抱怨的教師并不容易，但這種堅(jiān)持和努力卻意義非凡。

人生漫漫，我們總會(huì)遭遇各種各樣的困難與挫折，面對(duì)這些逆境，只要我們信念堅(jiān)定、心態(tài)陽光，以努力代替抱怨，用愛與責(zé)任，培育出一代又一代的棟梁之才，我們的教育之道一定會(huì)一路繁花。

篇四：《做不抱怨的老師》閱讀心得

最近，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話怎么那么坐不住怎么那么難教怎么那么不愛學(xué)習(xí)家長怎么也不管管其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。?dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的，只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果真的用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)，還能使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不抱怨工作，在工作中尋找樂趣。

俗話說得好：好工作不如好身體，好身體不如好心情。的確，愉悅快樂的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢高爾基曾經(jīng)說過：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向，總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。不抱怨學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生是多么的美好，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去。

我們要正確面對(duì)種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在自己的身邊。

篇五：《做不抱怨的老師》閱讀心得

歌德曾說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。很榮幸讀到這本《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師看到這本書，無疑是給我上了一堂很好的思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了不抱怨是獲得一切成功前提，因?yàn)闊o悔的事業(yè)，不抱怨;成功的人生，不抱怨;卓越的教師，不抱怨。這本好書猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我好讀書的責(zé)任和讀好書的興趣。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上。因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費(fèi)力氣的!

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)面情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)面情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，身體上的各種不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至還會(huì)產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果我們用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光只是知識(shí)!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。

時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

不抱怨工作，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。

高爾基曾經(jīng)說過：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣悖且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

熱忱是保持心靈滋潤的必需品。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時(shí)間和精力投入工作當(dāng)中，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都不會(huì)感到疲憊、消沉抵觸。熱忱，會(huì)調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng)，使之全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情。可以說，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的，面對(duì)同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面，沒有風(fēng)雪的侵襲，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。

對(duì)人而言，壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng)生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程，生活才會(huì)變得精彩。一個(gè)人倘若過于幸福，缺乏壓力感，就會(huì)深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活失去壓力這一燃料，就會(huì)失去溫暖和光明如同一潭死水一般既冰冷又凄清。

相信我們都不愿做歷史的過客，歲月的浮塵，在這個(gè)充滿活力和競爭的社會(huì)里，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大好時(shí)光白白流走，不僅可怕更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策和折磨。

閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛。讓我們以教唯以愛，學(xué)唯以篤的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位學(xué)生;讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，期待學(xué)生的成長吧!

篇六：《做不抱怨的老師》閱讀心得

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己以前對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔、沮喪，難過。但假期讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

不抱怨工作，獲得工作的樂趣。

俗話說得好：好工作不如好身體，好身體不如好情緒。的確，愉悅快樂的情緒對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]有好的情緒去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢

高爾基以前說過：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒，用一種用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)，工作說變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí)，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

常常聽到周圍的同事抱怨說：某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂。家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。這屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂己所不欲，勿施于人。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí)，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的用心性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長。

篇七：《做不抱怨的老師》閱讀心得

讀完《做不抱怨的教師》這本書，我的心為之震撼。本書分為12冊(cè)，從12個(gè)不同的視角講述了怎樣才能成為一個(gè)不抱怨的、積極向上的、優(yōu)秀高效的教師最重要的就是要拋棄教育工作中的幽怨與不滿，用燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè)。

這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我會(huì)把從中學(xué)到的策略運(yùn)用在今后的教育工作中，讓自己享受工作的樂趣，教好書育好人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

不抱怨工作，微笑你最美

愉悅快樂的情緒對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果一個(gè)人整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麤]有好的情緒去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快地學(xué)呢一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往不是他的工作真的有多么的糟糕，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒和用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

我也曾抱怨自己工作太累，滿負(fù)荷的工作量，還要兼任班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向，總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，把種種負(fù)面情緒帶到了班級(jí)里和課堂上，讓自己的工作變得焦頭爛額。此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎么能夠有這種想法呢醒悟的瞬間，原本覺得復(fù)雜的問題頓時(shí)變得簡單了，工作踏實(shí)了，也不覺得累了，久違的熱情與幸福感又回來了。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

有時(shí)，在我們身邊會(huì)聽到這樣抱怨：誰誰誰不愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣差，性子太慢，問什么問題都答不上來這些抱怨的聲音從側(cè)面也反映出教師對(duì)學(xué)生的期望。其實(shí)沒有一個(gè)人是十全十美的，正所謂己所不欲勿施于人。教師不僅是教學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們閃光一面。我們要善于挖掘每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的長處，比如說：我們班上有個(gè)男生，上課聽講不專心，愛做小動(dòng)作，老師們多次跟他談心，教育效果比較差。后來我比較關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)非常細(xì)心的孩子，每次整隊(duì)出教室，他都會(huì)及時(shí)地把燈和多媒體都關(guān)上。后來，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，并且在放學(xué)前經(jīng)常讓他去拿班牌，課上讓他回答一些簡單的問題。漸漸地他有了一些可喜的變化，課堂上不隨意走動(dòng)了，小動(dòng)作也少了，在校園里還會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，我感到很欣慰，這說明他在進(jìn)步在成長。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同。懵懂無知時(shí)需要引導(dǎo);漸漸長大需要放手;完全獨(dú)立了還需要鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，對(duì)癥下藥，就會(huì)看到孩子們的進(jìn)步和成長，這也是當(dāng)教師的最大的幸福。

不抱怨壓力，要享受教育

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多壓力，讓我們感覺前途渺茫、生活悲觀。但是，如果換一個(gè)角度去思考，你會(huì)有新的感受和動(dòng)力。壓力只不過是暫時(shí)的，也許是上天給我們最好的安排，磨煉我們的心智，讓我們從中去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富。帶著這樣的思維去工作，你會(huì)找到越來越多的快樂!做個(gè)不抱怨的教師，要懂得享受教育。在平時(shí)的工作和生活中，多一些享受，少一些抱怨，多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備，多一些寬容，少一些苛求。

讀了這本書，我更加明確了這樣的人生態(tài)度不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生中的各種美好;厭了，找兩三個(gè)知己說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去。我們要正確應(yīng)對(duì)種