快樂的節(jié)日教案

快樂的節(jié)日教案

快樂的節(jié)日教案篇1

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學(xué)方法：講解法

感受法

練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體課件

音樂伴奏《快樂的節(jié)日》

歌曲《快樂的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）

師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？

（2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過“六一”時快樂的照片）

師：誰來說說照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當(dāng)?shù)脑拋硇稳莓?dāng)時的心情好嗎？

師：

這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以

各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

（3）、（板書課題：快樂的節(jié)日）

師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）

二、初讀感知，讀準讀通

（1）、師：為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩，作為一份節(jié)日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）

（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！

用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準字音。

（學(xué)生自讀，讀的認真的給予鼓勵）

（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰(zhàn)賽，看誰讀得流暢。

（4）、師：請你自己選一個小節(jié)讀給大家聽。其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）

三、理解感受，情感朗誦

師：同學(xué)們，詩題叫《快樂的節(jié)日》，那么詩中的每一小節(jié)都洋溢著快樂，現(xiàn)在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：誰愿意讀讀第一小節(jié)。（指名學(xué)生讀）

（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現(xiàn)開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）

（3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節(jié)。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué)）

（4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認真聽。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節(jié)。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看！（課件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）

（2）師：你準備帶著什么感情去讀這句話？（學(xué)生回答）

師：好，請讀給同桌聽聽。（學(xué)生讀書）

師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）

（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。

師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個詞表達一下。（自豪）

（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）

（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導(dǎo)更加、充滿希望應(yīng)重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）

3、學(xué)習(xí)

第三小節(jié)。

（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）

（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感謝的語氣。

（3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發(fā)言）板書：理想

師生共讀第二句話。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節(jié)日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學(xué)生合作讀）

（2）學(xué)生展示讀。

（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話）

四、總結(jié)：

1、小朋友們，春天是多彩的`美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發(fā)向上，長大建設(shè)祖國的遠大理想，來報答祖國對你們的培養(yǎng)。

2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節(jié)日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？

全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩歌朗誦《快樂的節(jié)日》。

五、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？

（放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

六、作業(yè)（二選一）：

1、唱《快樂的節(jié)日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。

2、設(shè)想：怎樣度過你在小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)?？鞓返墓?jié)日教案篇2

活動目標

1、知道母親節(jié)，體會媽媽的良苦用心。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感，學(xué)會尊敬和愛自己的媽媽。

3、表達出自己對媽媽的愛，平時為媽媽多做一些力所能及的事。

教學(xué)重點、難點

1、體會媽媽對自己的愛，并向媽媽表示愛。

2、學(xué)會尊敬媽媽，能幫助媽媽做一些力所能及的事。

活動準備

游戲材料：油畫棒、畫紙、臘光紙、水彩筆、皺紋紙、卡紙、剪刀、手工紙、膠水等制作工具。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

1、教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹母親節(jié)是哪一天？

每年五月的第二個星期天是母親節(jié)，2011年的母親節(jié)是：2011年5月8日。

2、老師：“媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，我們每個小朋友都應(yīng)該學(xué)會關(guān)心媽媽，幫助媽媽做一些力所能及的'事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。”

基本環(huán)節(jié)：

1、我為媽媽來歌唱

小朋友們一起來為媽媽唱歌《世上只有媽媽好》、《不再麻煩好媽媽》。

2、一起做游戲

a、要求媽媽和孩子們一起種一盆小花。

b、讓孩子給花盆涂色。

c、媽媽在花盆上寫上孩子的名字，接下來的日子老師會帶領(lǐng)孩子們呵護照顧好這盆“親子之花”，定期澆水，直到開出小花。

d．小朋友拿著這盆花，對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

3、我為媽媽做禮物

師：“小朋友過生日時都能收到媽媽送的禮物，今天是媽媽的節(jié)日，我們小朋友也應(yīng)該送一份禮物回報媽媽，你們說對嗎？今天，老師為小朋友準備了很多材料，你們可以利用這些材料畫畫，也可以用它們制作賀卡或者其他東西。禮物做完以后，請小朋友把禮物送給自己親愛的媽媽，并對媽媽說一句最想對媽媽說的話?！?/p>

4、愛心獻媽媽

引導(dǎo)孩子回家主動幫媽媽做點家務(wù)活，幫媽媽捶捶背、洗洗腳等，用自己特殊的方式慶祝媽媽的節(jié)日。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

在母親節(jié)這個特殊的日子里，孩子們用自己樸實的行動表達了對母親的愛，今天，小朋友們和媽媽一起聽歌，一起玩游戲，孩子送給媽媽禮物，愛心獻媽媽。今天是母親節(jié)，祝福全天下的母親：幸福安康、美麗永遠！

延伸環(huán)節(jié)：

1、回家聽媽媽講述我成長中的故事，理解母親的辛苦，懂得尊重母親，感恩母親。

2、回家主動幫媽媽做點家務(wù)活，幫媽媽捶捶背、洗洗腳等。

教學(xué)反思

出彩之處：

本次活動是讓所有媽媽感受到孩子的愛，讓家長們理解并支持類似的情感教育。今天小朋友都表現(xiàn)的非常棒，特別是在歌表演《世上只有媽媽好》和《不再麻煩好媽媽》環(huán)節(jié)中更是十分投入，媽媽們臉上也都露出了會心的笑。然而孩子家長要求的往往并不是寶寶學(xué)了多少東西，而更側(cè)重老師如何正確引導(dǎo)寶寶做人，做事。

不足之處：

這次活動，開場白和介紹禮物的意義部分，孩子們都是坐在家長的懷里，這樣一來就導(dǎo)致了寶寶們注意力不在老師身上，所以拉長了后面禮物制作的時間。家長就坐位子安排不當(dāng)，導(dǎo)致活動開展效果不能更佳。

反思：

通過這次開展母親節(jié)感恩活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足之處，也學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。快樂的節(jié)日教案篇3

教學(xué)目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點，

構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創(chuàng)作

方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。

教學(xué)重點：

運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。

教學(xué)難點：

1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受，表現(xiàn)了什么日子。

出示課題：在快樂的節(jié)日里。

學(xué)生感受音樂情緒，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

營造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表達歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1：欣賞，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？

學(xué)生欣賞，回答問題：

1、春節(jié)：貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學(xué)說說節(jié)日的習(xí)俗。

學(xué)生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情？

環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學(xué)生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一，第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構(gòu)圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處理好遮擋關(guān)系。

3、用不同的方法刮畫出點、線、面。學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑，解決難點。

作品欣賞

組織學(xué)生欣賞中的.刮畫作品，提出問題：

學(xué)生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。

創(chuàng)作實踐

1、布置作業(yè)：

運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。

2、作業(yè)提示

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。

學(xué)生明確作業(yè)要求，進行藝術(shù)實踐。

明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學(xué)生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？

2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？快樂的節(jié)日教案篇4

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、教師自我介紹

2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)

你能說一說你是怎樣過“”的嗎？

哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）

今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）

誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？

二、“我是小老師”

1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用B種教學(xué)方式）

〖A：學(xué)生自己讀（中、高年級的學(xué)生，就直接采用此法）

(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

(2)學(xué)生自由讀書。

(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當(dāng)一回“小老師”，這個小老師有任務(wù)要完成。

出示課件：

1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。

2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。

3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)

讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

(4)教師檢查。

〖B：學(xué)生聽老師讀。（低年級的學(xué)生比較好）

(1)教師范讀

(2)好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。

(3)學(xué)生練讀。

(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個“小老師”有任務(wù)要完成。

出示課件：

1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。

2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。

3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）

三、“我就是作者”

1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當(dāng)成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)

師：對，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的`學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當(dāng)作作者來讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）

2、學(xué)生練讀。

3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧?。ㄟ@一點做得非常好，讓學(xué)生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調(diào)好的多）

4、學(xué)生讀詩歌。

5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）

想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）

四、“我是讀書小能手”

1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

2、學(xué)生交流

3、哇，收獲不小?？磥硗瑢W(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。

5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)

6、學(xué)生練讀

7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機重點板書）

(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的?）快樂的節(jié)日教案篇5

教學(xué)目標：

1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。

教學(xué)重點：

認識生字，背誦課文。

教學(xué)難點：

理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！边@句話的含義

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

一、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的'形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫作

1、導(dǎo)語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象說一段話。

2、學(xué)生獨立作業(yè)?？鞓返墓?jié)日教案篇6

活動目標：

1、通過談話了解人們過春節(jié)的習(xí)俗。

2、樂意說出自己的新年愿望和吉祥話，發(fā)展口語表達能力。

3、在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。

4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備：新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。

活動重難點：我把重點放在春節(jié)的習(xí)俗上，難點放在放鞭炮的游戲上，嘗試從多方面著手，使幼兒感受春節(jié)的的.習(xí)俗、氣氛，培養(yǎng)幼兒對民俗節(jié)慶的喜愛。

活動過程：

一、經(jīng)驗交流

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、老師根據(jù)孩子說出的開心事，點擊課件圖片，并展開討論：如：

放鞭炮：放鞭炮有什么聲音嗎？我們一起來放鞭炮。

年糕：你知道過年為什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。

貼春聯(lián)：你們會不會貼春聯(lián)呀？我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請你來貼春聯(lián)了，誰來試試？念念春聯(lián)。

壓歲錢：傳說在正月初一，會出現(xiàn)一個叫歲的鬼怪，為了趕走這個鬼怪，家長們會在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。

吃湯圓：湯圓是什么樣子的？圓圓的？圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。

穿新衣服：過年都會穿新衣服，預(yù)示著新的一年，你們的新衣服買好了嗎？你們喜歡什么新衣服？

小結(jié)：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

3、讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣？《恭喜恭喜》

二、新年愿望：馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什么新年愿望呀？說說你的新年愿望。

三、玩鞭炮游戲（鞭炮音樂）

過年，你們最開心的事情是什么？放鞭炮，那我們一起來放鞭炮，好不好？

先是請孩子們把椅子下面的鞭炮請出來，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個個的小鞭炮，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個長鞭炮。點火，呲呲呲~一個跟著一個放鞭炮，換一頭先放鞭炮，我們換一種新鞭炮，新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個圓鞭炮，點火，呲呲呲~一個跟著一個放鞭炮。

四、過春節(jié)，吃湯圓（放吃湯圓音樂）

放鞭炮開心嗎？你們看，阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什么餡的？豆沙的還是芝麻的？

五、發(fā)紅包：吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍！誰想要的？要拿我的紅包的小朋友，要對我說一句好聽的話、吉祥的話，好嗎？快樂的節(jié)日教案篇7

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

1、能學(xué)會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。

《快樂的節(jié)日》這首小詩共有四個小節(jié)，重點是第二、三小結(jié)。教學(xué)時應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內(nèi)涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，體會詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課文配有彩圖，學(xué)習(xí)時可根據(jù)畫面展開想象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。

第一課時

歌曲導(dǎo)入，初步了解課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)，齊讀——指板書：快樂的節(jié)日

2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節(jié)日，就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）

第一關(guān)：詞語（點擊課件）

祝賀敬愛豐滿紅領(lǐng)巾

歌唱希望健康白楊樹

鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳美麗的小鳥

可愛的祖國敬愛的老師親愛的伙伴

快樂的時光健康的成長勇敢地飛翔

（1）你們會讀嗎？指名學(xué)生讀。

（2）齊讀。

第二關(guān)：句子

你能用上剛才的詞語，說說課文內(nèi)容嗎？（指名2——3名學(xué)生說）

第三關(guān)：朗讀

指名學(xué)生分段朗讀課文。

（設(shè)計意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語、課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個詞語說說課文內(nèi)容，訓(xùn)練了說話能力，并檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。）

二、理解課文，感受意境：

過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節(jié)日！請打開書本81頁。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來讀讀吧！

2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣？

3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。

4、理解

（1）為什么把“我們”比成“春天”呢？

（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）

師：在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以說我們——引讀。

（2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

（討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）

我們美美地讀一讀吧！

學(xué)生齊讀。

5、小朋友們來到花園里，來到草地上，最想說什么？最想做什么？（指名學(xué)生說）（板書：花園草地）

6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節(jié)。

7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細聽哦，感受那份快樂。（播放《快樂的節(jié)日》）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最后聽歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰也在為我們高興呢？

出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l？（板書：花兒白楊樹小鳥）

2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？

3、創(chuàng)設(shè)情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你想對他說什么？（學(xué)生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會向我們說什么？（指名答）

4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師范讀）聽懂老師的祝賀了嗎？

5、男女生賽讀，體會。

師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。

6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

7、指名讀，評價。

8、齊讀這一小節(jié)。

（設(shè)計意圖：理解課文內(nèi)容時，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進行評價，既鍛煉了學(xué)生聽的能力，也指導(dǎo)了朗讀。）

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的`理想。

1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

（1）為什么要感謝祖國？（板書：祖國）

（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

（2）出示句子，理解含義：

我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

（3）學(xué)生討論后小結(jié)

（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。）

（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設(shè)祖國？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀、然后討論，加深對課文的理解。設(shè)計學(xué)生說自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書的重要。）

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過渡：在這快樂的節(jié)日里，我們怎能不又唱又跳呢！

出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學(xué)們）

2、我們唱啊，跳啊，度過了——（板書：快樂的時光）

3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。（歡快的語氣）

（五）總結(jié)全文

過渡：聰明猴說小朋友們學(xué)得很認真，他要獎勵我們（點擊課件聽錄音朗讀）

1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？

2、小結(jié)：對，因為她帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好?。?/p>

3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）

（設(shè)計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進行朗讀。）

三、指導(dǎo)背誦

1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說他已經(jīng)會背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說他還會邊背邊動作呢！真了不起，現(xiàn)在先讓同學(xué)們準備一下，等下請你到上面來好好表現(xiàn)一下。（學(xué)生自由準備）

2、指名同學(xué)背誦，評一評誰最棒。

3、接龍背誦。

（設(shè)計意圖：設(shè)置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，讓我們一起來聽聽歌吧?。úシ鸥枨犊鞓返墓?jié)日》）

2、學(xué)生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍，做動作。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什么方式表達你的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

（設(shè)計意圖：通過聽歌曲，使學(xué)生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）

五、情感升華，總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學(xué)生回答）

2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養(yǎng)、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。）

六、作業(yè)設(shè)計

回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。

板書設(shè)計：

花園草地

快樂的節(jié)日花兒白楊樹小鳥快樂的時光

祖國快樂的節(jié)日教案篇8

[教學(xué)設(shè)計]

一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，能夠順利的進行學(xué)習(xí)活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中，提高了學(xué)生的自主探究能力。

四、學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。

學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

[評析]

《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學(xué)一年級第二冊中的一篇課文。

《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：

1、從學(xué)生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計地把學(xué)生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的.興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新課程要求語文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會學(xué)、學(xué)會，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中，王老師又讓學(xué)生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望

關(guān)注每一個學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識字教學(xué)過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。

5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨特的體驗。

學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……

本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠?？鞓返墓?jié)日教案篇9

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體.課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體.課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：

1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用B種教學(xué)方式）

A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！

（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí)）

B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的'做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）

（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學(xué)生評價）

那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書。

3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

4、教師點擊.課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

5、學(xué)生自由讀課文。

6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>

8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華

同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課?？鞓返墓?jié)日教案篇10

主題目標：

1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣；

2、大膽地創(chuàng)造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解；

3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

主題活動：

活動一：甜甜的元宵

活動目標：

1．知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

2．通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3．能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

活動準備：

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1．激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

2．觀察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應(yīng)該注意些什么?

3．做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

(3)教師煮元宵。

4．加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導(dǎo)下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。

活動二：賞花燈、猜燈謎

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。

活動進程：

一、導(dǎo)入

師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的.語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜?？鞓返墓?jié)日教案篇11

一、教學(xué)目標：

1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

二、教學(xué)重難點：

1、掌握“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

三、教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、揭示詩題

導(dǎo)入（一）

1.板書：“節(jié)日”。一年中有那么多節(jié)日，你度過（）的節(jié)日？（難忘、幸福、快樂等）

2.你感覺最快樂的是什么節(jié)日？

3.對，“六一兒童節(jié)”是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日，所以是我們最快樂的節(jié)日。（師板書：在“節(jié)日”前加上“快樂的”）說說“六一”節(jié)你有哪些快樂？

4.請快樂地讀讀課題吧。

5.今天，讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

二、讀通詩歌

1.為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕——師配樂朗讀）

2.這首詩歌讀起來非常美，就讓我們跟著這群可愛的少先隊員走進這首小詩，走進這個快樂的節(jié)日吧！

請小朋友們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，給這首小詩標上小節(jié)號。

3.分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

4.互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

5.教師出示生字較多、較長的句子，

a.感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。

b.我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

c.唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

①學(xué)生讀自己會讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>

②讀準確。

③讀出停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。

三、讀出節(jié)奏

自由朗讀課文，要把句子讀通、讀出節(jié)奏。

四、讀出感情（1.2段）

不知不覺，我們讀了好幾遍詩。小朋友，從詩中你讀出了什么？（估計學(xué)生會讀出詩的部分內(nèi)容、快樂的感情等，通過交流、教師的引導(dǎo)達到對詩歌初步的整體感知。）

（一）第一段：

1.現(xiàn)在，讓我們和這些少先隊員們一起走進這快樂的節(jié)日，一起出發(fā)吧！讀讀第一自然段，孩子們?yōu)槭裁纯鞓?？找出句子劃一劃?/p>

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：

①小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。

a.小鳥飛，是在為我們帶路，風(fēng)兒吹著我們，是在——

b.看到這樣的情景，你有什么感覺？讀出快樂、開心。

②我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

a.孩子們來到花園里，來到草地上，你會做些什么？

b.我們來到了花園里，來到了草地上，多么快樂。出示：我們像春天的（）一樣（）。（學(xué)生自由說）

c.我們像春天的花兒一樣美麗，我們像春天的小鳥一樣快樂，我們像春天的小樹一樣充滿生氣。讀出我們的快樂。

③鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

a.我們?yōu)槭裁炊鞓罚?/p>

b.小朋友美在哪里？

詞語練習(xí)：鮮艷的（）美麗的（）

c.誰再來讀，讀出我們的美麗。

3.在快樂的節(jié)日里，我們來到花園里，草地上，多么快樂。讀第一節(jié)快樂的心情。

（二）第二段

1.來到花園、草地，孩子們細細的看，靜靜地聽。孩子們又為什么快樂？

出示：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。

1.花兒、小溪怎么祝賀我們？

①（他們點頭，歡快地流淌，歌唱。）

②看到他們的行動，你有什么感覺？讀出你的感受。

2.除了他們的行動，他們還好像在說——

①出示句子，學(xué)生接讀：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

②聽了它們的話，你有什么感覺？誰來讀出你的感覺。

3.這樣用行動、用語言表示慶祝就叫——祝賀。（讀詞語）

4.讓我們讀出這祝賀帶給我們的快樂吧?。ㄈ卫首x）

（三）學(xué)唱歌曲前兩段。

五、復(fù)習(xí)字詞

1.詞語再現(xiàn)復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)生字。

3.寫字指導(dǎo)：“吹、地、快”

本課要寫的字有三個左右結(jié)構(gòu)的字，吹、地、快都應(yīng)該寫得左窄右寬。吹字的口字旁要寫得高而?。坏刈钟疫叺囊沧挚山梃b第十五課她、他的寫法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.開火車認讀生字并組詞。（“祝、國、理、度”組詞）

2.用“鮮艷、希望”說說句子。

3.唱唱一、二段。

二、讀出感情（3.4段）

（一）第三段

1.在這快樂的節(jié)日里，我們來到了花園里，來到了草地上，非?？鞓罚坏玫搅嗣篮玫淖Ｔ?，更加快樂。現(xiàn)在，我們來讀讀課文的第三自然段，孩子們又為什么快樂？

2.第二句：出示：“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。（體會我們像小鳥，理解“豐滿、理想”的`含義。）

①小鳥的天空就是我們的——理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你將來做什么。）

②那你們的理想是什么？（學(xué)生自由談——指名交流）

③我們都有那么多遠大的理想，現(xiàn)在我們能飛向我們的理想，我們當(dāng)然——生：很快樂。

④快樂地讀讀這句話。

⑤小鳥飛向天空，需要羽毛長大，長全，就是羽毛——豐滿，我們的“羽毛”是——（知識），我們需要知識學(xué)習(xí)多，學(xué)習(xí)全面了，就是知識——（豐富），才能飛理想。

3.①小鳥的成長要靠媽媽的哺育，少年兒童的成長靠什么？（祖國媽媽）

②出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。

③表達你的感謝。

4.朗讀全段。

（二）第四段

1.那么多的快樂，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！

2.用朗讀呼喚。

三、指導(dǎo)背誦。

１、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

２、引導(dǎo)背誦課文。（老師出示關(guān)鍵詞）

３、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》，

四、指導(dǎo)書寫

“樂、老、師”

師字的第二筆是豎撇；

樂字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應(yīng)該提醒學(xué)生注意。教學(xué)方式：先讓學(xué)生仔細觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)

2、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》快樂的節(jié)日教案篇12

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、談話：孩子們，我們中國的節(jié)日很多，你們知道有哪些節(jié)日嗎？（生答）

2、你們誰知道哪個節(jié)日是恪屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（生答）

3、師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國小朋友都會以快樂、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。

4、播放多媒體課件展現(xiàn)各國小朋友歡度節(jié)日的情景。

5、今天我們也一起來過這個快樂的節(jié)日好嗎？（板書課題：快樂的節(jié)日）

二、初讀課文，隨文識字。

1、自讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來。

2、學(xué)生自讀課文。

3、老師范讀，學(xué)生可以聽準字音，把不認識的字標上拼音。

4、學(xué)生自讀。要求讀準字音、不漏字、不添字。

5、同位之間互相教認生字。

6、課件出示本課生字，檢查認字情況。

7、指名讀課文，師生評價讀課文的情況。

三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

1、選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。大屏幕出示自學(xué)要求：

⑴你能大聲有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？

⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能找出好的詞語嗎？

2、學(xué)生自學(xué)喜歡的小節(jié)。

3、匯報學(xué)習(xí)情況：

⑴第一小節(jié)：Ⅰ把你喜歡的詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？

Ⅱ理解比喻句，并做相應(yīng)練習(xí)。Ⅲ指名讀，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

⑵第二小節(jié)：Ⅰ把你喜歡的`詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話的含義。Ⅲ滲透情感：長大后你會為世界、為地球做些什么？

Ⅲ指名讀，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

⑶學(xué)習(xí)第三節(jié)。

四、學(xué)唱詩文，體會快樂，升華情感。

1、孩子們課文都讀的很有感情，讓我們一起來聽聽這首詩歌的演唱好嗎？（出示課文，放映歌曲）

2、學(xué)生一邊聽，一邊小聲地跟唱。

3、除了歌聲，你們還有沒有其它的方式來表達快樂？

4、你們這么快樂，有沒有想到是誰送給我們這快樂的節(jié)日呢？（對學(xué)生進行愛國教育）

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、看著課文后面的生字，用小手在桌子上寫一下生字的筆順，把不會的提出來共同解決。

2、擴詞練習(xí)。

六、作業(yè)

把課文快樂地讀給大家聽?？鞓返墓?jié)日教案篇13

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事．

2、通過教、學(xué)雙邊活動，讓學(xué)生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達快樂心情．

3、讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．

教學(xué)重難點

重點：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．

難點：在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗快樂．