福建省龍巖市永定縣湖雷中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

福建省龍巖市永定縣湖雷中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成下列小題。材料一：國內(nèi)最早的共享單車企業(yè)創(chuàng)立于2014年。2015年國內(nèi)共享單車初步發(fā)展，到2017年，用戶數(shù)激增700%，預(yù)計未來三年仍將大幅增長。共享單車用戶主要集中在一、二線城市。學(xué)校、公交站、地鐵站等附近的共享單車給使用者提供了最快捷的“最后一公里”行程方案。共享單車不僅使用方便，而且也有綠色出行的好處，在城市內(nèi)快速普及。在用戶的使用頻率方面，大部分用戶還沒有形成固定的使用習(xí)慣，當(dāng)前共享單車企業(yè)也在靠著補貼的形式獲取用戶，培養(yǎng)用戶。從當(dāng)前主流的十家共享單車APP用戶評分上看出，共享單車行業(yè)整體的用戶評價并不是很高，一步單車超過9分，小藍單車超過8分，更多的共享單車APP評分慘不忍睹。當(dāng)前，共享單車行業(yè)面臨的問題很多。一部分來自產(chǎn)品本身，包括車輛的損壞等；而另一部分，則來自用戶，包括一些用戶盜取共享單車、惡意損壞、換鎖等。這還需要平臺與政府共同監(jiān)督，行業(yè)只有在規(guī)范化的前提下，才能健康發(fā)展。材料二：2016年，已有數(shù)十家企業(yè)進入共享單車領(lǐng)域，業(yè)內(nèi)人士估計，全國共享單車已有數(shù)百萬輛，掃碼騎車、手機付費的共享單車為不少市民解決了“出行最后一公里”的問題，但也隨之出現(xiàn)亂停亂放等不文明現(xiàn)象，擠占公共空間，帶來了安全隱患。在不少城市，非機動車道、步行道、主次干道轉(zhuǎn)彎處、鬧市區(qū)，隨處可見各種顏色的共享單車，對環(huán)境秩序以及出行安全產(chǎn)生了影響。對于違停的單車各地如何處理？在上海、深圳、廣州、成都、南京等地，共享單車在人流擁擠地段違停，都被相關(guān)部門集中收繳，有時達數(shù)百輛。不少業(yè)內(nèi)人士表示，僅僅這樣簡單收繳很可能導(dǎo)致“三輸”：管理方浪費人力，單車公司資產(chǎn)受損，需要騎車的用戶用不了。與城市公共自行車有固定車樁不同，共享單車沒有固定的停車點，如何保證使用者依規(guī)停放？目前，多家共享單車企業(yè)都出臺了信用懲戒條款，提醒使用者停放在規(guī)范區(qū)域內(nèi)。單車內(nèi)有一套積分系統(tǒng)，一旦停放不符合規(guī)范，下一位使用者可以舉報，扣除這名違停者一定的信用分。當(dāng)用戶信用分過低時，會在一段時間內(nèi)失去使用權(quán)利。與此同時，各地政府部門的監(jiān)管意見正加速出臺。(摘自《山西日報》)材料三：最近，廣州共享單車用戶接連收到商家推出的“免費騎”、充值返現(xiàn)活動的通知短信。23日上午，摩拜單車宣布將在全國范圍內(nèi)推出“紅包車”，不僅騎車“限時免費”，還向用戶倒貼錢，正式將共享單車企業(yè)的競爭帶入“血拼時代”。24日，“摩拜紅包車”在廣州上線。記者從摩拜單車了解到，今后，用戶打開APP時，除了能看到周圍可供使用的共享單車，還有可能發(fā)現(xiàn)紅包圖標，也就是最新上線的“摩拜紅包車”。只要找到這類“紅包車”并有效騎行超10分鐘，即有機會獲得100元以內(nèi)的現(xiàn)金紅包，金額累計超過10元即可通過支付寶提現(xiàn)。實際上，過去兩個月，共享單車企業(yè)的免費大戰(zhàn)持續(xù)升級。上周末，小藍單車率先宣布開展“免費騎”活動。隨后，摩拜、ofo立即“迎戰(zhàn)”，各商家的充值返現(xiàn)活動也頗為頻繁。免押金、騎車免費，甚至還送紅包……對于此前引起業(yè)界熱議的共享單車盈利模式問題，各家企業(yè)似乎已“放棄了思考”，直接進入名副其實的“燒錢”模式。不過，這當(dāng)然意味著企業(yè)要承擔(dān)巨大的運營成本。一方面，不想丟掉市場份額，另一方面，也不愿與對手“分蛋糕”，這也讓單車企業(yè)陷入丟失份額與燒錢必須二選一的“囚徒困境”。7.下列對民眾對于共享單車使用情況的理解，不正確的一項是()A.國內(nèi)共享單車起步雖然較晚，但發(fā)展迅猛；到2017年，使用共享單車的用戶數(shù)激增，預(yù)計未來三年仍將大幅增長。B.共享單車用戶多以中青年為主，50歲以上的人只占總數(shù)的1.2%；共享單車在城市內(nèi)快速普及的原因是使用方便。C.目前，共享單車企業(yè)也在靠補貼的形式獲取用戶，培養(yǎng)用戶；總體看來，共享單車行業(yè)整體的用戶評價并不高。D.現(xiàn)實狀況是，共享單車行業(yè)面臨著諸多問題，這些問題一部分來自產(chǎn)品本身；而另一部分，則來自于一些不負責(zé)任的用戶。8.下列針對三則材料的理解和分析，正確的一項是()A.材料一顯示，共享單車在我國得到了迅速發(fā)展，只要單車行業(yè)解決自身存在的問題，這種勢頭勢必一直延續(xù)下去。B.材料二認為，共享單車為不少市民提供了便利，但亂停亂放也帶來了極大的安全隱患，這與使用者的素質(zhì)有關(guān)。C.材料三對廣州共享單車盈利模式作了報道，各家企業(yè)似乎已“放棄了思考”，直接進入了“燒錢”模式，這對消費者非常有利。D.三則材料從不同角度對共享單車情況進行了分析，認為共享單車帶來了便利，也存在不少問題，并都提出了一些建議。9.針對共享單車行業(yè)存在的問題，請你結(jié)合材料提出合理建議。參考答案：7.B

8.B

9.①政府管理部門可以出臺管理細則，規(guī)范單車停放范圍，對破壞單車者加大處罰力度等；②企業(yè)要加強對單車的管理，可通過建立信用積分系統(tǒng)、設(shè)置信用制度來激勵用戶規(guī)范騎行并舉報違規(guī)行為等。③企業(yè)可與政府共同監(jiān)督，企業(yè)之間要理性競爭。④用戶要增強文明使用的意識，同時可對身邊的不文明行為監(jiān)督舉報。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對民眾對于共享單車使用情況的理解，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，B項，“原因是使用方便”不全面，原文說“共享單車不僅使用方便，而且也有綠色出行的好處”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“列針對三則材料的理解和分析，正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“只要單車行業(yè)解決自身存在的問題”說法不全面，還有用戶的問題；C項，“這對消費者非常有利”屬于無中生有，原文沒有這一信息；D項，“三則材料……并都提出了一些建議”說法錯誤，二、三則材料沒有提出建議。故選B?！?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學(xué)者的觀點。回答此題時，首先要從材料中找出目前共享單車行業(yè)存在哪些問題，然后根據(jù)問題，提出建議。如材料一中最后一段“當(dāng)前，共享單車行業(yè)面臨的問題很多，一部分來自產(chǎn)品本身，包括車輛的損壞等；而另一部分，則來自用戶，包括一些用戶盜取共享單車、惡意損壞、換鎖等，這還需要平臺與政府共同監(jiān)督，行業(yè)只有在規(guī)范化的前提下，才能健康發(fā)展，”根據(jù)此句可知，可以從兩方面提出建議，一是管理部門，一是用戶．材料二的最后一段“目前，多家共享單車企業(yè)都出臺了信用懲戒條款，提醒使用者停放在規(guī)范區(qū)域內(nèi)。單車內(nèi)有一套積分系統(tǒng)，一旦停放不符合規(guī)范，下一位使用者可以舉報，扣除這名違停者一定的信用分。當(dāng)用戶過低時，會在一段時間內(nèi)失去使用權(quán)利。與此同時，各地政府部門的監(jiān)管意見正加速出臺”。材料三“不僅騎車限時免費”，還向用戶倒貼錢，“正式將共享單車企業(yè)的競爭帶入‘血拼時代’”，企業(yè)間要理性競爭。這些都是存在的問題和可以采取的措施，根據(jù)這些存在的問題和可以采取的措施，針對共享單車行業(yè)提出合理建議?！军c睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點，而是對文中相關(guān)的專家的觀點的概括和總結(jié)。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。比如本題，回答時，首先要從材料中找出目前共享單車行業(yè)存在哪些問題，然后根據(jù)問題，提出建議。2.閱讀下面的作品，完成下面小題。雪中六盤張承志①我感謝六盤山。②離開沙溝鄉(xiāng)和西吉灘，離開了頭戴六角帽的哲合忍耶回民的黃土山莊，在大雪紛揚中，我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，在暮色中的好水川旁凍硬的土道上，急急地前進了。白雪使晚暮中的好水兩岸依然明亮，干燥的雪在腳下“喳喳”作響，迎接著我們的到來。一路小村瓦頂?shù)母叻快o靜地屹立在莊院一角，切開的山坡上偶有一排廢棄的窯洞，仿佛大山的眼睛，含情脈脈地注視著我這個多年前的老友。我們踏著硬硬的薄雪，體味著這一切，繼續(xù)走向這蒼茫雪谷的縱深處。背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機快速前行，我們的心已在六盤。③人間的事就是這樣，當(dāng)一切都已遠逝，當(dāng)新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象、這心境的可貴。因為它只這么閃爍一瞬，然后就消失，就熄滅，就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當(dāng)你知道已經(jīng)真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰老了一分。④我感謝六盤山。因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時，它為我喚醒了已經(jīng)沉睡了的一個印象。那是一個十八歲的我，背負著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上。那農(nóng)民被壓彎的背和煤灰染黑的流淌著道道汗水的臉，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛，曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了，荒涼的岷山道，雪封的遠山近村，腳上的凍傷和背上的重負，連同那個臉膛黑污、眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。⑤所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠遠不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當(dāng)我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣。⑥我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當(dāng)我望著在雪幕后雄偉地緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。⑦來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關(guān)難越。眼前路道分三岔，固原城舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠，但我這次嚴冬遠行的計劃已經(jīng)結(jié)束。⑧巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜。⑨再見，我質(zhì)樸、剛強的六盤山！12.文中的六盤山有哪些特點？請加以概括。13.文章第②段畫線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景，請分析其表達特色。14.文章第④段敘寫“我”在岷山道上與背炭農(nóng)民相遇之事，從全文結(jié)構(gòu)看有何作用？15.作者在文中反復(fù)表達“感謝六盤山”，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。參考答案：12.①道路崎嶇；②山勢雄偉；③植被茂盛；④質(zhì)樸、剛強。

13.選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物，按由下到上順序，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等角度，運用擬人、比喻修辭手法，展開描寫，使人如臨其境，語言表達富有感染力。

14.運用細節(jié)描寫，說明背炭農(nóng)民給“我”的印象之深；插敘相遇之事，豐富了文章內(nèi)容，拓展了行文思路；承上啟下，既與上文“回憶起一個遙遠的印象”等議論抒情相呼應(yīng)，又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(jù)。

15.①六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象；②六盤山讓作者思考過往的人生歷程；③六盤山讓作者汲取了前行的力量；④六盤山啟示作者關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)；⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識?！?2題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象。要求概括主要事物的特點，相對簡單。對事物的概括，細讀全文不難發(fā)現(xiàn)第三、六、七、八段歸納就行，核心在找對位置。考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！?3題詳解】試題分析：本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法。表達的特色針對本題就是怎樣寫景的問題，關(guān)于寫景，我們一般從寫景的角度（感官、時空）、修辭手法、對比等方面，其次聯(lián)系主旨即可。本文寫景正好對號入座。由下到上順序，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等角度，運用擬人、比喻修辭手法展開描寫?？键c：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【14題詳解】試題分析：本題考查細節(jié)描寫的作用，本細節(jié)屬于插敘，插敘的好處答出豐富了文章內(nèi)容，拓展了行文思路，處于文章中間，我們很容易歸納出過渡作用。從內(nèi)容加形式回答即可。考點：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！?5題詳解】試題分析：探討題屬于思維發(fā)散考查，做這類題，依據(jù)文章，適當(dāng)發(fā)揮，不可隨意。反復(fù)寫，重在影響的深，成長、生活、生存、思考社會等方面。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.．閱讀下面的文章，完成（1）—（4）題（25分）通俗史學(xué)家蔡東藩

蔡東藩（1877-1945）的一生正處在中國近代歷史發(fā)生巨變的時代，他經(jīng)歷了甲午戰(zhàn)爭到八年抗日等驚天動地的事件。

世事紛擾，山河破碎，不能不使其日益加深憂患意識，而不自覺地熔鑄了他具有儒學(xué)家學(xué)者三項標準的優(yōu)秀品格。

他出身貧寒，如果降志辱身混跡官場，也許能博取富貴。但他看到官場各種蠅營狗茍的無恥惡習(xí)，決意敝榮華，告病歸里，重回“君子固窮”的舊日生活?！睹駠萘x》問世后，因秉筆直書，觸犯軍閥，遂遭武夫恐嚇，彈頭威脅，有人亦勸其曲筆，“隱惡揚善”，但他決不為動，寧愿擱筆，決不曲筆。他不過一介書生，但能臨危不懼，鐵骨錚錚。蔡東藩的種種立身行事，稱得起是一位善于繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的真正儒者。

蔡東藩最能享盛名而傳之久遠的，是《歷朝通俗演義》。他能以極大的毅力完成這套通俗歷史著述，有一定的思想基礎(chǔ)。他身經(jīng)國運艱危，目擊風(fēng)雨飄搖，不可避免地會像同時代有些知識分子那樣，受到“救國圖存”時代潮流的沖擊。當(dāng)時，“實業(yè)救國”、“教育救國”、“富國強兵”等等課題，流傳于社會。蔡東藩要用自己的文史知識和禿筆凹硯寫出兩千多年中國歷史的興衰治亂，用以警覺民眾，振奮精神，以實現(xiàn)其“演義救國”的素志。辛亥革命爆發(fā)，帶來了希望的曙光，但迎來的卻是北洋軍閥集團的統(tǒng)治和袁世凱的帝制自為。《清史演義》著手于民國四年秋，正是袁世凱等辦帝制甚囂塵上的時候，而成書的次年秋，又是袁世凱自斃之時。這不是巧合，而是作者有意識的行為。撰者把《清史演義》的寫作提到第一位，對“洪憲帝制”作歷史鞭撻。民國十年正是“直皖戰(zhàn)爭”給民眾帶來兵禍之際，蔡東藩更運其如橡之筆，歷數(shù)民國以來的動亂不寧，明確表達正直的史德：“謹據(jù)民國紀元以來之事實，……借說部之體載，寫當(dāng)代之狀況。語皆有本，不敢虛誣?！彼抉R遷“善善惡惡，不虛美，不隱惡”的實錄法是后世正史的典范。蔡東藩所著雖是通俗演義，對家國天下的憂患意識亦使他直追司馬遺風(fēng)，頗有良史風(fēng)骨，于此可見，亦無怪乎軍閥武夫為之懼，出以威脅之劣行！

蔡東藩在歷史編纂法方面，也做出了重要貢獻。他的著作雖以“演義”為名，并不相沿所謂“演義體”。他不滿意《三國演義》之類的演義書，說：“若羅氏所著作之《三國志演義》則膾炙人口……價值益增。然與陳壽《三國志》相勘證，則粉飾者十居五六。……羅氏第巧為烘染，悅?cè)硕浚恢詡蝸y真，愈傳愈訛，其誤人處不少也?！辈淌现靶卵萘x”，文筆力求通俗，敘事端在真實；于通俗歷史別開新途。蔡氏著書博覽群籍，廣搜史料，間入稗史遺聞，不過修飾文字，敷衍情節(jié)，要不得脫離歷史正軌。很適于普及歷史知識，供社會教化之助。對“新演義”體固不得以小道視之，而當(dāng)譽之通俗史類，并堂皇列位于史部之一目。后之以歷史為題材而著筆為歷史小說者，何不取法乎此？等而下之，其戲說歷史，褻瀆歷史者流，亦當(dāng)自愧于先賢！

蔡東藩以十年寒窗之功。囊括兩千余年史事，成《歷朝通俗演義》11部600余萬字，其有功史學(xué)自不待言?。?）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）A．蔡東藩一生正處在中國近代歷史發(fā)生巨變的時代，他經(jīng)歷豐富，對一些驚天動地的事件目見耳聞，否則，《歷朝通俗演義》無法具有真實性。B．由于蔡東藩在寫《民國演義》時堅持其正直的史德秉筆直書，“寫當(dāng)代之狀況”、“語皆有本”，使“軍閥武夫為之懼”，而遭到軍閥的恐嚇。C．蔡東藩的“新演義”體與傳統(tǒng)的《三國演義》等“演義體”歷史小說不同，他完全采自正史，力求通俗，不修飾文字。D．蔡東藩認為羅貫中的《三國志演義》“巧為烘染，悅?cè)硕浚恢詡蝸y真，愈傳愈訛，其誤人亦不少也”，不適合“供社會教化之助。”E．作者認為《歷朝通俗演義》應(yīng)列入史學(xué)著作之中，作為歷史小說的范例，應(yīng)該效法，而那些戲說歷史、褻瀆歷史的人相比之下應(yīng)當(dāng)慚愧。（2）作者認為蔡東藩“具有儒家學(xué)者三項標準的優(yōu)秀品格”，請結(jié)合文章簡要概括這些品質(zhì)。（6分）

（3）蔡東藩在歷史編纂法方面做出了哪些重要貢獻？請分條陳述。（6分）

（4）蔡東藩以十年寒窗之功，囊括兩千年史事，成《歷朝通俗演義》11部600余萬字，你認為影響他寫作的最重要的因素是什么？請談?wù)勀愕挠^點和理由。(8分)

參考答案：BE（選E得3分；選B得2分；選A/C/D不得分）（A、“不然，《歷朝通俗演義》無法具有真實性”，說法有欠妥當(dāng)，《歷朝通俗演義》涉及不同朝代，其真實性來自于史書，并非全是作者的目見耳聞。C、“完全采自正史，力求通俗，毫不修飾文字”的說法不當(dāng)，原文有“間入稗史遺聞，不過修飾文字”。D、“不適合”“供社會教化之助”的說法欠妥，在原文中蔡東藩批評羅貫中的話主要是就《三國演義》一書的歷史的真實性來說的，沒有說它不適合“供社會教化之助”。）

(2)（6分）①淡泊名利，堅持操守。雖貧寒不為博取富貴而降志辱身混跡官場；②不畏權(quán)貴。雖為一介書生，但能臨危不懼，鐵骨錚錚。③對家國天下的憂患意識鑄就了秉筆直書的史家風(fēng)骨（每點2分）(解析：主要從文章第二段篩選信息，第三段開頭“蔡東藩在歷史編纂法方面，也做出了重要貢獻?！笨芍褟臍v學(xué)記述了。）

(3)（6分）①開辟了通俗歷史文筆力求通俗，敘事追求真實的新道路；②不脫離歷史正軌，參入稗史遺聞，增強了作品的趣味性，很適于普及歷史知識，供社會教化之助；③為后面以歷史為題材而著筆為歷史小說者提供了法式。（每點2分）

(4)（8分）（示例）觀點一：是受到“救亡圖存”的時代精神的影響。①當(dāng)時各類救國課題流傳于社會，蔡東藩受其影響而走“演義救國”之路；②他深明亡史亡國的教訓(xùn)，而要用自己的筆寫出兩千多年中國歷史的興衰治亂，用以警覺民眾，振奮精神。觀點二：是受優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響。①在國家處于危難時，由于受傳統(tǒng)儒家學(xué)說的影響而承擔(dān)匹夫之責(zé)；②以史為鑒，可以知興替，蔡東藩正是在傳統(tǒng)文化的影響下著書立說的。（如有其他觀點，符合題意即可。觀點2分，理由充分6分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。（節(jié)選自蘇洵《六國論》）12.對下列句子中加點詞的解釋，完全不正確．的一項是①破滅之道也（規(guī)律）②率賂秦耶（全都）③固不在戰(zhàn)矣（所以）④思厥先祖父（他的，他們的）⑤諸侯之所亡（滅亡）⑥以有尺寸之地（才，從而）A.③④⑤

B.①②⑤

C.①③⑤

D.②④⑥13.下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.破滅之道也暴秦之．欲無厭B.賂秦而力虧而秦兵又至矣C.不賂者以賂者喪秦以．攻取之外D.于其身也，則恥師焉，惑矣則秦之所大欲14.對選文內(nèi)容分析不正確的一項是：A.通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了"賂"的損失遠遠超過戰(zhàn)爭的損失。B.割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實力，造成顛覆的下場。C.將賂秦比作"抱薪救火"形象地說明賂秦的危害。D.選段文字以駢文的排比句和對偶句為主，又間雜一些散句，語言顯得既有氣勢又有變化。參考答案：12.C

13.A

14.D12.試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中①句中“道”為“原因，途徑”的意思；③句中“固”為“本來”的意思；⑤句中“亡”為“丟失，失去”的意思。點睛：推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶。以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。13.試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。選項A．都為結(jié)構(gòu)助詞“的”。B項，表順承/表轉(zhuǎn)折；C項，因為/用；D項，卻/那么。14.試題分析：本題考查的是對文意理解和對文本寫作特色手法綜合理解類考題，考生要注意認真研讀選項，然后準確的從選擇中找到和原文內(nèi)容手法有出入的地方。D項，選段文字以散文為主，間雜駢句。參考譯文：六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：“六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國?！鼻貒擞脩?zhàn)爭奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，(前者)實際多百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔(dān)心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。到了覆滅的地步,道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。5.閱讀下列文言文段，完成9-12題。王曰：“吾惛，不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我；我雖不敏，請嘗試之?！?/p>

曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能；若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉！王欲行之，則盍反其本矣。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒：然而不王者，未之有也。”9、下列各項對加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A、我雖不敏，請嘗試之

不敏：不聰慧，不通達B、俯不足以畜妻子

妻子：妻子和兒女C、申之以孝悌之義

孝悌：尊敬父母，敬愛兄長D、是故明君制民之產(chǎn)

是故：就是這個緣故10、下列對加點虛詞的意義和用法判斷準確的一項是（

）①故民之從之也輕

②申之以孝悌之義③王欲行之，則盍反其本矣

④若是其甚與A、①②兩個“之”字相同，③④兩個“其”字也相同。B、①②兩個“之”字相同，③④兩個“其”字不同。C、①②兩個“之”字不同，③④兩個“其”字也不同。D、①②兩個“之”字不同，③④兩個“其”字相同。11、下列句子從分句間的關(guān)系看，歸類正確的一項是（

）①茍無恒心，放辟邪侈，無不為已②然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕③王欲行之，則盍反其本矣④我雖不敏，請嘗試之⑤樂歲終身苦，兇年不免于死亡⑥謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。A、①③/②④/⑤⑥

B、①③⑥/②/④/⑤

C、①/②③/④/⑤⑥

D、①③/④⑤/②⑥12、下列對文意的理解與分析，不正確的一項是（

）A、孟子在此提出了自己的“仁政”主張，這正是孟子的目的所在。B、孟子在談話中首先從“教”“養(yǎng)”兩個方面概述了“仁政”的基本內(nèi)容，這二者的關(guān)系是在施“教”的基礎(chǔ)上有“養(yǎng)”。C、為了進一步說服齊宣王，孟子在談話中提出了從田宅桑畜直到禮義庠序的王道仁政模式圖。D、孟子的這一番話，充分體現(xiàn)了他善于辯論、富有氣勢的特點。參考答案：9、D

10、C

11、B

12、B6.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4~7題。顧憲成，字叔時，無錫人。萬歷四年，舉鄉(xiāng)試第一。八年成進士，授戶部主事。大學(xué)士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之。憲成舉故大學(xué)士王家屏，忤帝意，削籍歸。憲成既廢，名益高，中外推薦無慮百十疏，帝悉不報。至三十六年，始起南京光祿少卿，力辭不就。憲成姿性絕人，幼即有志圣學(xué)。暨削籍里居，益覃精研究，力辟王守仁“無善無惡心之體”之說。邑故有東林書院，宋楊時講道處也，憲成與弟允成倡修之，常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營構(gòu)。落成，偕同志高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩講學(xué)其中，學(xué)者稱涇陽先生。當(dāng)是時，士大夫抱道忤時者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。憲成嘗曰：“官輦轂，志不在君父，官封疆，志不在民生，居水邊林下，志不在世道，君子無取焉?！惫势渲v習(xí)之余，往往諷議朝政，裁量人物。朝士慕其風(fēng)者，多遙相應(yīng)和。由是東林名大著，而忌者亦多。既而淮撫李三才被論，憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽。御史吳亮刻之邸抄中，攻三才者大嘩。而其時于玉立、黃正賓輩附麗其間，頗有輕浮好事名。徐兆魁之徒遂以東林為口實。兆魁騰疏攻憲成，恣意誣詆。謂滸墅有小河，東林專其稅為書院費；關(guān)使至，東林輒以書招之，即不赴，亦必致厚饋；講學(xué)所至，仆從如云，縣令館谷供億，非二百金不辦；會時必談時政，郡邑行事偶相左，必令改圖；及受黃正賓賄。其言絕無左驗。光祿丞吳炯上言為一致辨，因言：“憲成貽書救三才，誠為出位，臣嘗咎之，憲成亦自悔。今憲成被誣，天下將以講學(xué)為戒，絕口不談孔、孟之道，國家正氣從此而損，非細事也?！笔枞耄粓?。嗣后攻擊者不絕，比憲成歿，攻者猶未止。凡救三才者，忤魏忠賢者，率指目為東林，抨擊無虛日。借魏忠賢毒焰，一網(wǎng)盡去之。殺戮禁錮，善類為一空。崇禎立，始漸收用。而朋黨勢已成，小人卒大熾，禍中于國，迄明亡而后已。

（節(jié)選自《明史》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．中外推薦無慮百十疏

朝廷內(nèi)外

B．裁量人物

品評C．憲成姿性絕人

超越

D．比憲成歿

比較5．以下各組句子中，表明顧憲成性格中同一側(cè)面的一組是（

）（3分）A.①郡邑行事偶相左，必令改圖

②力辟王守仁“無善無惡心之體”之說

B．①憲成舉故大學(xué)士王家屏，忤帝意

②故其講習(xí)之余，往往諷議朝政C.①起南京光祿少卿，力辭不就

②借魏忠賢毒焰，一網(wǎng)盡去之D．①憲成姿性絕人，幼即有志圣學(xué)

②憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．顧憲成聰明過人,幼年就有志于圣學(xué)。無錫舊有東林學(xué)院修復(fù)落成后,顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢一本、薛敷教等人在其中講學(xué),學(xué)者稱他為涇陽先生。B．顧憲成曾經(jīng)說:“在朝廷做官,志向并不在皇上,在邊地做官,志向不在民生,居于水邊林下,志向不在世道,君子是不這樣做的。”朝廷之士仰慕他的風(fēng)范,多和他遙相呼應(yīng)。C．顧憲成為淮南巡撫李三才說話，徐兆魁之徒于是以此為攻擊東林黨的口實。顧憲成后來也覺得這一做法有些出格，為此后悔。D．崇禎登基后,賢明之士才漸漸有所任用。但朋黨勢力已經(jīng)形成,無恥小人勢力大張,使國家受害,明代滅亡后才停止。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）大學(xué)士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之（5分）（2）當(dāng)是時，士大夫抱道忤時者，率退處林野，聞風(fēng)響附，學(xué)舍至不能容。（5分）參考答案：4．D（比：等到）5．B。（A.①是徐兆魁對他的誣詆②力辟王守仁“無善無惡心之體”之說

是其在學(xué)術(shù)上的主張；B．①②均表現(xiàn)其品行端正，敢于忤上；C.①表現(xiàn)其品行端正，敢于忤上，②借魏忠賢毒焰，一網(wǎng)盡去之

是對“與顧憲成同道者”的迫害。D．①表明其年少時志向遠大②憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽是他幫助別人正名，有正義感）6．C。“顧憲成后悔”之說是光祿丞吳炯上言為一致辨所言，徐兆魁攻擊東林黨人的口實也不是顧憲成為李三才說話?！靖阶g文】【參考譯文】顧憲成,字叔時,江蘇無錫人。萬歷四年(1576)在鄉(xiāng)試中取得第一。八年中進士,授職戶部主事。大學(xué)士張居正生病了,朝臣群起為他祈禱,顧憲成不干。同僚代他簽名,他自己拿筆去掉。顧憲成推舉前大學(xué)士王家屏,違背了皇上的旨意,被削籍遣送回家。顧憲成既然被除名,名聲更加高,朝廷內(nèi)外推薦他的上疏超過上百份,皇上都不回答。到萬歷三十六年(1608),才起用為南京光祿少卿,顧憲成盡力辭謝不就位。顧憲成聰明過人,幼年就有志于圣學(xué)。既然被削籍在家,更加深入研究,力主排斥王守仁“無善無惡心之體”的學(xué)說。無錫舊有東林學(xué)院,是宋代楊時講道的地方,顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它,常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營建。落成后,顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩在其中講學(xué),學(xué)者稱他為涇陽先生。當(dāng)時，堅守道義違背時俗的士大夫,全都退隱山林,聞風(fēng)響應(yīng),以致學(xué)舍容納不下。顧憲成曾經(jīng)說:“在朝廷做官,志向并不在皇上,在邊地做官,志向不在民生,居于水邊林下,志向不在世道,君子是不這樣做的?！彼运谥v學(xué)之余,往往議論朝政,品評人物。朝廷之士仰慕他的風(fēng)范,多和他遙相呼應(yīng)。由此東林名聲大噪，而忌恨的人也多。等到淮南巡撫李三才被彈劾,顧憲成送信給葉向高、孫丕揚為他恢復(fù)名譽。御史吳亮將它刻在邸抄中,攻擊李三才的人大嘩。而那時于玉立、黃正賓等人依附其間,頗有輕浮好事的名聲。徐兆魁之徒于是以此為攻擊東林黨的口實,徐兆魁在奏疏上攻擊顧憲成,肆意詆毀。聲稱滸墅有條小河,東林黨占用其稅收作為書院的費用。關(guān)使到,東林就以文書招請,假使關(guān)使沒有應(yīng)邀前往,也必定給予豐厚的報酬;講學(xué)所至,仆人隨從如云,縣令令館舍予以供應(yīng),沒有二百金辦不到;聚會時必定談?wù)摃r事,郡邑做事偶然與他們意見不同,必令郡邑改正;受了黃正賓賄賂。他的話沒有一句得到證實。光祿丞吳炯上奏為顧憲成一一辯白,因而說:“顧憲成送信救李三才,是有些出格,我嘗責(zé)怪他,顧憲成也后悔?，F(xiàn)在顧憲成被誣告,天下將因此作為講學(xué)的懲戒,閉口不談孔、孟之道,國家正氣從此而耗減,不是小事情啊!”奏疏上后,皇上不予回答。嗣后攻擊顧憲成的人沒有斷絕,等到他死后,還有人攻擊。凡是救李三才的,違背魏忠賢的人,都被指為東林黨人,沒有一天不遭到抨擊。憑借魏忠賢的邪惡勢力,將他們一網(wǎng)打盡。殺的殺,禁的禁,賢明之士再也見不到了。崇禎登基后,漸漸有所任用。但朋黨勢力已經(jīng)形成,無恥小人勢力大張,使國家受害,明代滅亡后才停止。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）（2分）在全球化的今天，守護文化多樣性，是關(guān)涉人類文化發(fā)展未來的大問題。在不同文化主體之間，要倡導(dǎo)有創(chuàng)建的交流、理解與對話。這種文化理解是一個雙向承認的過程：____________。前者是自覺、內(nèi)省，后者則是寬容禮讓、平等開放。A．首先是接觸“他者”文化以認識“自身”文化，然后是了解“自身”文化以理解“他者”文化。B．首先是了解“自身”文化以理解“他者”文化，然后是接觸“他者”文化以認識“自身”文化。C．首先是接觸“他者”文化以了解“自身”文化，然后是認識“自身”文化以理解“他者”文化。D．首先是了解“自身”文化以認識“他者”文化，然后是接觸“他者”文化以理解“自身”文化。參考答案：A【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】對于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷，可以用排除法。如本題由“自覺、內(nèi)省”“寬容禮讓、平等開放”應(yīng)分別對應(yīng)“自身”文化和“他者”文化，排除B．D項。8.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。2019年4月21~28日，國際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標賽單項賽在匈牙利首都布達佩斯舉行。中國隊的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實現(xiàn)男單三連冠的選手。參考答案：2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行。中國隊包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，然后按“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果”(要注意字數(shù)限制)的格式組織語言即可。本則新聞共4句話，首句是導(dǎo)語，介紹的新聞的主要內(nèi)容，即：2019年4月21-28日（時間），第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行（人物\對象+事件）。第二句分別介紹了賽事取得的成績，沒有主次；第三句由“包攬、全部、取得全面勝利”等詞可知強調(diào)中國隊包攬5枚金牌（結(jié)果）；第四句在最后單獨介紹男單馬龍的成績，強調(diào)了此次賽事的其中一個關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手（結(jié)果）。故答案為：2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行，中國隊包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。9.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（

）①《紅樓》這部中國古典文學(xué)的巔峰之作，經(jīng)曹雪芹嘔心瀝血，“披閱十載，增刪五次”，才完成了前八十回。②河西走廊曾是佛教東傳的要道，這里還留存著大址的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩，積淀下蔚為壯觀的歷史文明。③在對待利比亞局勢的態(tài)度上，英國又一次緊跟美國順風(fēng)吹火，這純系英美關(guān)系的慣性使然，尤其顯示了它們當(dāng)前特別需要相互借重的一面。④王校長的一席話果然起到了拋磚引玉的作用，與會的人就如何提高教學(xué)質(zhì)量紛紛提出了自己的見解和建議。⑤隨著計算機科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寫手逐漸作為一個職業(yè)發(fā)展起來。一時間網(wǎng)絡(luò)平臺的文壇泥沙俱下，多數(shù)作品難稱文學(xué)之名。⑥讀古代典籍，很多時候我們總是否定古代的一些人士，其實我們沒有資格對古人嗤之以鼻，因為我們現(xiàn)在自以為是的觀念意識又有多少不屬于發(fā)昏之列呢？A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥參考答案：B【技巧點撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)，此題中拋磚引玉：敬謙錯位，這是謙詞，不能用于別人。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。10.下面是某人介紹自己父親的一段文字，有五處表達不得體，請找出并修改。令尊經(jīng)常教育我們姐妹，別人有了困難一定要鼎力相助，絕對不能有所保留。他老人家雖然已是80歲高齡，但他仍然樂于助人。村中很多受到過他幫助的人經(jīng)常來府上探望，并帶來一些禮物，他總是不笑納。實在拒絕不了的，他也惠贈別人一些禮品。參考答案：①“令尊”改為“家父”；②“鼎力相助”改為“全力相助”；③“府上”改為“寒舍”或“家中”；④“笑納”改為“接受”；⑤“惠贈”改為“回贈”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達得體的能力，語言表達得體就是根據(jù)交際的語境選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。無論說什么話都要講究一個得體，也就是要符合自己的身份、地位，平時說話講究敬稱、謙辭和避諱，一點不能馬虎，這一題中主要要考慮謙辭和敬辭。①“令尊”是稱對方父親的敬詞，這里要改為“家父”；

②“鼎力相助”是敬辭,一般是用于請人幫助時的客氣話，這里要改為“全力相助”；③“府上”是對別人的家或老家的尊稱，這里要改“寒舍”或“家中”；④“笑納”是客套話，用于請人收下自己的禮物，這里要改為“接受”；⑤“惠贈”是稱人贈與的敬詞，這里要改為“回贈”?！军c睛】本題考查語言表達得體的能力。無論說什么話都要講究一個得體，也就是要符合自己的身份、地位，平時說話講究敬稱、謙辭和避諱，一點不能馬虎，這一題中主要要考慮謙辭和敬辭。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭，表達得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類型題考查包括用詞得體，分寸恰當(dāng)，身份相符，場合相配，角色轉(zhuǎn)換，語體轉(zhuǎn)換等。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，浙江某市，一位老奶奶想要過馬路，一位黃色浙牌轎車司機見狀自覺剎車禮