外研版（2019） 必修第二冊 Unit 1 Food for Thought Understanding ideas 教案-

外研版（2019）必修第二冊Unit1FoodforThoughtUnderstandingideas教案-課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“外研版（2019）必修第二冊Unit1FoodforThoughtUnderstandingideas教案-”本節(jié)課主要圍繞食物與思考這一主題，通過閱讀理解練習幫助學生掌握文章主旨和關鍵信息。文章內(nèi)容涉及不同食物的營養(yǎng)價值以及對健康的影響，旨在培養(yǎng)學生對健康飲食的認識和興趣。本單元與學生的日常生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生獲取、理解、分析和運用信息的能力，通過本課的學習，學生能夠理解文章中關于食物選擇與健康關系的觀點，形成批判性思維，提升語言表達和邏輯推理能力。同時，激發(fā)學生對健康飲食的探究興趣，增強文化意識和健康意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握文章中的關鍵信息，包括不同食物的營養(yǎng)價值和健康影響。

例如：教師需要強調(diào)文章中提到的各種食物所含有的營養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等，以及這些成分對身體健康的作用。

-學會使用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。

例如：教師應指導學生在閱讀過程中如何快速捕捉文章的主旨大意，以及如何定位具體信息。

2.教學難點：

-理解并分析文章中復雜的論點和論據(jù)，形成自己的觀點。

例如：文章可能涉及到一些關于食物與健康關系的復雜論點，學生需要理解這些論點并能夠基于文章內(nèi)容形成自己的見解。

-運用批判性思維評估文章中的信息，識別潛在的偏見和不足。

例如：教師需要幫助學生識別文章中可能存在的偏見，如對某些食物的過度推崇或忽視，以及如何從多個角度評估這些信息。

-應用所學知識，設計健康的飲食計劃。

例如：學生可能對如何將文章中的建議應用到實際飲食計劃中感到困惑，教師需要指導學生如何結合個人實際情況制定合理的飲食計劃。四、教學資源四、教學資源：

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張包含多種食物的圖片，引導學生討論這些食物的營養(yǎng)價值和對健康的影響。

-提出問題：“你們認為什么樣的飲食習慣是健康的？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

-教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師使用PPT展示文章標題和主旨，讓學生預測文章內(nèi)容。

-教師帶領學生閱讀文章第一段，講解生詞和短語，確保學生理解文章的開頭部分。

-教師引導學生快速閱讀全文，讓學生嘗試概括文章大意。

-教師針對文章中的關鍵信息和復雜論點進行講解，通過示例和解釋幫助學生理解。

-教師提出與文章內(nèi)容相關的問題，引導學生討論并分析文章中的論據(jù)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空題、選擇題或簡答題，讓學生在小組內(nèi)討論并完成。

-教師邀請幾組學生分享他們的答案，并對答案進行點評和解釋。

-教師通過角色扮演活動，讓學生模擬健康飲食咨詢的場景，運用所學知識解決問題。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你如何將文章中的建議應用到你的日常生活中？”

-學生思考并回答問題，教師給予反饋和指導。

-教師鼓勵學生提出自己的疑問，全班一起討論解答。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個小組競賽活動，要求學生根據(jù)文章內(nèi)容設計一份健康飲食計劃。

-學生在小組內(nèi)合作完成計劃，然后向全班展示并解釋他們的設計思路。

-教師對每組的表現(xiàn)進行評價，給予獎勵和反饋。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)健康飲食的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)自己的健康飲食計劃，記錄一周的飲食情況，并在下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《食物與營養(yǎng)學》、《健康飲食指南》等，提供更深入的食物營養(yǎng)和健康飲食信息。

-視頻資料：關于健康飲食的紀錄片，如《食品真相》、《超級食物的奧秘》等，幫助學生直觀了解食物與健康的關系。

-在線互動平臺：如“健康生活社區(qū)”，提供健康飲食相關的討論和資訊。

-實物資源：如食物模型、營養(yǎng)標簽等，用于課堂展示和實踐活動。

-專業(yè)網(wǎng)站：如“中國營養(yǎng)學會官網(wǎng)”，提供權威的營養(yǎng)和健康飲食信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀相關的書籍和文章，以加深對食物營養(yǎng)和健康飲食的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看相關紀錄片，以視頻的形式了解食物與健康的關系，增強直觀感受。

-參與在線討論：引導學生加入在線健康生活社區(qū)，參與討論，分享自己的健康飲食經(jīng)驗和疑問。

-實踐活動：組織學生進行健康飲食計劃的設計和實施，通過實踐活動將理論知識應用到日常生活中。

-查詢專業(yè)信息：指導學生訪問專業(yè)網(wǎng)站，如中國營養(yǎng)學會官網(wǎng)，獲取權威的營養(yǎng)和健康飲食信息，增強信息篩選和判斷能力。

-家庭作業(yè)：布置學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習慣，并基于所學知識提出改進建議。

-小組研究：鼓勵學生組成小組，選擇一個與食物和健康相關的主題進行深入研究，并在班級內(nèi)分享研究成果。

-生活日志：建議學生記錄自己的飲食日志，分析自己的飲食習慣，并在一段時間后進行評估和調(diào)整。

-互動游戲：利用在線互動平臺或課堂游戲，如健康飲食知識競賽，增加學習的趣味性和互動性。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動來讓學生將理論知識應用到實際情境中，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了在線互動平臺，讓學生在課后也能參與到健康飲食的討論中，這有助于延伸課堂學習，使學習不受時間和空間的限制。

3.通過設計學生自己的健康飲食計劃，我鼓勵學生將所學知識轉化為個人行動，這樣的實踐性作業(yè)有助于學生將理論聯(lián)系到日常生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在完成小組任務時，部分學生參與度不高，可能是因為任務分配不夠明確，導致個別學生責任感不強。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的概念和論點，學生的理解程度不夠，可能是因為我沒有提供足夠的實例或解釋來幫助學生消化這些信息。

3.在教學評價方面，我意識到我過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評估學生的理解，這種方式可能無法全面反映學生的實際應用能力。

（三）改進措施

1.為了提高小組任務的參與度，我將在下次課上明確每個小組成員的責任，并在任務完成后進行小組自評和互評，以確保每個學生都能積極參與并完成任務。

2.針對抽象概念和論點的理解問題，我計劃在未來的課程中增加更多的實例和圖示，以幫助學生更好地理解這些復雜信息。同時，我還會鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂討論、口頭報告和項目作業(yè)，這些方法將有助于我更全面地評估學生的理解程度和應用能力。此外，我還會考慮將學生的健康飲食計劃實施情況納入評價體系，以鼓勵學生將所學知識付諸實踐。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導參與討論和思考。尤其是在講解食物營養(yǎng)價值和健康影響時，學生能夠主動提問并分享自己的見解。但部分學生在討論中的表達不夠清晰，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地合作，展示他們的健康飲食計劃。大多數(shù)小組能夠清晰地表達他們的設計思路和計劃內(nèi)容，但也有少數(shù)小組在組織和表達上存在困難，需要更多的支持和反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大多數(shù)學生對文章中的關鍵信息有了較好的理解和掌握。然而，部分學生在分析文章中的論點和論據(jù)方面仍有困難，這表明需要更多的練習和指導來提高他們的批判性思維能力。

4.作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學生能夠按照要求記錄自己的飲食日志，并提出改進建議。但部分學生的作業(yè)缺乏深入分析和具體的建議，這提示我需要在未來的教學中加強對學生分析能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我將給予口頭表揚，以鼓勵他們的參與和表達。

-對于小組討論成果展示，我將對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)他們的優(yōu)點并提出改進建議，特別是在組織和表達方面的提升。

-針對隨堂測試的結果，我計劃為那些在分析文章論點方面遇到困難的學生提供額外的輔導，包括一對一的指導和小組討論。

-對于作業(yè)完成情況，我將在下節(jié)課上提供總體反饋，并針對個別學生的作業(yè)給出具體的改進建議。

-我還會收集學生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。這將幫助我調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-最后，我計劃定期與學生進行個別談話，了解他們在學習過程中的困惑和挑戰(zhàn)，并提供個性化的支持和指導。板書設計①重點知識點：

-食物的營養(yǎng)成分（蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等）

-健康飲食習慣的要素

-食物與健康的關系

②重點詞匯：

-Nutrients（營養(yǎng)素）、Diet（飲食）、Health（健康）

-Balanceddiet（均衡飲食）、Nutrition（營養(yǎng)）、Calorie（卡路里）

③重點句子：

-"Abalanceddietisessentialforgoodhealth."（均衡飲食對健康至關重要）

-"Thenutritionalvalueoffoodaffectsourhealth."（食物的營養(yǎng)價值影響我們的健康）

-"Regularconsumptionoffruitsandvegetablesisrecommended."（建議定期食用水果和蔬菜）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食物的力量：營養(yǎng)與健康指南》、《健康飲食：打造更好的你》等書籍，這些書籍提供了關于食物營養(yǎng)和健康飲食的深入討論。

-視頻資源：TEDTalks中關于健康飲食的演講，如《如何吃得更健康》和《食物與大腦健康的關系》等，這些視頻可以提供不同的視角和見解。

-在線文章：來自權威健康網(wǎng)站的文章，如“如何制定個人健康飲食計劃”和“食物中的營養(yǎng)素對健康的影響”。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一種拓展材料進行閱讀或觀看，并要求