大單元教學【核心素養(yǎng)目標】7.1 認識小數(shù)教學設計 人教版三年級下冊

大單元教學【核心素養(yǎng)目標】7.1認識小數(shù)教學設計人教版三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版三年級下冊第七章《認識小數(shù)》。該章節(jié)主要包括小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的基本性質(zhì)等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級時已經(jīng)學習了《認識整數(shù)》，對數(shù)的讀寫、數(shù)位等有了基本的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引入小數(shù)的概念，進一步拓展學生的數(shù)的概念。同時，小數(shù)的讀寫方法與整數(shù)的讀寫方法有所區(qū)別，學生需要通過學習掌握小數(shù)的讀寫技巧。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)感、邏輯思維和問題解決能力。通過學習小數(shù)的定義、數(shù)位、讀寫方法等，學生能夠建立數(shù)感，對小數(shù)有更深入的理解。在教學過程中，引導學生通過觀察、思考、交流等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，如購物時找零、小數(shù)比較等，提高學生運用小數(shù)知識解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的基本性質(zhì)。

難點：小數(shù)點的理解和運用、小數(shù)的數(shù)位順序和讀寫規(guī)則、小數(shù)的大小比較。

解決辦法：

1.小數(shù)的定義：通過實際生活中的例子，如購物找零、體重秤等，讓學生直觀地感受小數(shù)的存在和作用，從而理解小數(shù)的定義。

2.小數(shù)的數(shù)位和讀寫方法：利用教具和圖片，形象地展示小數(shù)的數(shù)位和讀寫規(guī)則，如一位小數(shù)、兩位小數(shù)等，讓學生反復練習，加深記憶。

3.小數(shù)的大小比較：通過小組合作、討論交流，讓學生掌握小數(shù)大小比較的方法，如先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。

4.小數(shù)的基本性質(zhì)：通過實例演示和練習，讓學生理解和掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上或去掉零不影響大小等。

5.針對不同學生的學習情況，教師可采取個性化輔導，針對性地解決學生的疑難問題，確保學生掌握小數(shù)知識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、教學課件。

2.課程平臺：人教版三年級下冊教材、教學計劃、教學指導書。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線教學平臺、教育APP、教學視頻、小數(shù)相關的教育游戲。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、小組合作、游戲、問答、互動式教學。

5.教學輔助工具：小數(shù)教具、小數(shù)模型、計數(shù)器、練習題、小組討論表格。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“認識小數(shù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)的定義和數(shù)位等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識小數(shù)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識小數(shù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的定義、數(shù)位、讀寫方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、小數(shù)數(shù)位順序游戲等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的數(shù)位順序和讀寫規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、小數(shù)數(shù)位順序游戲等活動，體驗小數(shù)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)的定義和數(shù)位等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的數(shù)位順序和讀寫規(guī)則。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)的定義、數(shù)位、讀寫方法等知識點，掌握小數(shù)的數(shù)位順序和讀寫規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認識小數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識小數(shù)”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“認識小數(shù)”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠掌握小數(shù)的定義，理解小數(shù)的數(shù)位順序，掌握小數(shù)的讀寫方法，并能夠運用小數(shù)知識解決實際問題。例如，學生能夠在購物時正確計算找零，能夠使用小數(shù)進行測量和計數(shù)等。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對小數(shù)知識產(chǎn)生興趣，認識到數(shù)學在實際生活中的重要性。學生在學習過程中能夠積極思考，勇于提問，培養(yǎng)自信心和自主學習能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生能夠通過拓展學習，拓寬知識視野，提高創(chuàng)新思維和實踐能力。學生能夠主動探索小數(shù)的應用領域，例如科學研究、工程技術等，將小數(shù)知識應用于解決實際問題。

學生學習效果的評估可以通過以下方式進行：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，檢查學生對小數(shù)知識的理解和應用能力。

3.實踐活動表現(xiàn)：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如小數(shù)數(shù)位順序游戲、實際問題解決等，評估學生的實際操作能力和解決問題的能力。

4.拓展學習能力：評估學生在拓展學習中的表現(xiàn)，如閱讀相關書籍、觀看教學視頻、參與在線討論等，檢查學生的知識廣度和深度。七、教學反思與總結在本次“認識小數(shù)”的教學中，我嘗試了新的教學方法和策略，整體上取得了較好的教學效果，但同時也存在一些問題和不足之處。以下是我對本次教學的反思與總結。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)的重要性。通過提前發(fā)布預習任務和問題，讓學生在學習新知識之前進行自主閱讀和思考，這有助于培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂學習效果。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習的重視程度不夠，導致預習效果不佳。為此，我計劃在今后的教學中加強對學生預習的引導和監(jiān)督，提高學生的預習質(zhì)量。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，引導學生深入理解小數(shù)知識。在課堂活動中，我注重培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和提問。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂活動中過于依賴老師，缺乏獨立思考和解決問題的能力。針對這一點，我計劃在今后的教學中更多地給予學生自主探究和合作學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展學習資源，以便學生鞏固所學知識。但部分學生對拓展學習的重視程度不高，導致課后作業(yè)質(zhì)量和拓展學習效果不理想。為此，我計劃在今后的教學中加強對學生拓展學習的引導，提醒他們充分利用課后時間進行深入學習，提高知識廣度和深度。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的基本性質(zhì)。通過學習，學生能夠理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的數(shù)位順序，能夠正確地進行小數(shù)的讀寫，并了解小數(shù)的基本性質(zhì)。同時，通過實際案例的分析和討論，學生能夠將小數(shù)知識應用到實際生活中，解決實際問題。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）小數(shù)的定義是什么？

A.小數(shù)是整數(shù)的一部分

B.小數(shù)是一個數(shù)，以“.”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分

C.小數(shù)是一個數(shù)，以“，”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分

D.小數(shù)是負數(shù)

（2）小數(shù)的數(shù)位順序是什么？

A.千位、百位、十位、個位

B.萬位、千位、百位、十位

C.億位、萬位、千位、百位

D.分位、角位、元位、拾位

（3）小數(shù)的讀寫方法是什么？

A.從左到右，一位一位地讀

B.從右到左，一位一位地讀

C.從右到左，一位一位地寫

D.從左到右，一位一位地寫

2.填空題：

（1）小數(shù)的定義是________，以“.”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（2）小數(shù)的數(shù)位順序從右到左分別是________、________、________、________。

（3）小數(shù)的讀寫方法是________，從右到左，一位一位地寫。

3.應用題：

（1）小紅買了一支筆，價格是3.50元，她給了老板10元，老板應該找回多少元？

（2）小明測量了身高1.65米，體重50千克，請問他的BMI指數(shù)是多少？重點題型整理1.填空題：

（1）小數(shù)的定義是________，以“.”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

答案：小數(shù)是一個數(shù)，以“.”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（2）小數(shù)的數(shù)位順序從右到左分別是________、________、________、________。

答案：小數(shù)的數(shù)位順序從右到左分別是十分位、百分位、千分位、萬分位。

（3）小數(shù)的讀寫方法是________，從右到左，一位一位地寫。

答案：小數(shù)的讀寫方法是從右到左，一位一位地寫。

2.判斷題：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序從左到右分別是十分位、百分位、千分位、萬分位。（）

答案：錯誤。小數(shù)的數(shù)位順序從右到左分別是十分位、百分位、千分位、萬分位。

（2）小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)的大小不變。（）

答案：錯誤。小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)的大小會擴大十倍。

3.計算題：

（1）計算下列小數(shù)的和：3.45+2.67

答案：3.45+2.67=6.12

（2）計算下列小數(shù)的差：7.89-4.56

答案：7.89-4.56=3.33

（3）計算下列小數(shù)的乘積：2.34×3.78

答案：2.34×3.78=8.8472

（4）計算下列小數(shù)的除法：12.5÷3.75

答案：12.5÷3.75=3.3333

4.實際應用題：

（1）小明有5元錢，他買了一本書，這本書的價格是2.5元，請問小明買書后還剩多少錢？

答案：小明買書后還剩5-2.5=2.5元。

（2）媽媽給小華買了一件衣服，衣服的價格是45.8元，小華給了媽媽50元，請問媽媽找回多少錢？

答案：媽媽找回50-45.8=4.2元。

（3）一個蘋果的重量是0.25千克，小明買了5個這樣的蘋果，請問小明買了多少千克的蘋果？

答案：小明買了5×0.25=1.25千克的蘋果。

（4）一家餐廳的菜單上有一道菜的價格是12.8元，顧客點了這道菜，并且給了服務員20元，請問服務員找回多少錢？

答案：服務員找回20-12.8=7.2元。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位

-板書設計：小數(shù)的定義：小數(shù)是一個數(shù)，以“.”為分隔符，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。小數(shù)的數(shù)位：