1 小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、觀察想象和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)講解生字詞、句子理解等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與能力的同步提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并正確書寫生字詞，運(yùn)用詞匯描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理能力，通過(guò)故事情節(jié)分析小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，感悟生活中的道理。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然生命的尊重，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事美的感知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)繪畫、表演等形式表達(dá)自己對(duì)故事的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的漢字和詞語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的故事理解基本情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，容易被生動(dòng)的故事吸引。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞的讀音和書寫可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。

-理解故事中的抽象概念，如“成長(zhǎng)”、“尋找”等，可能需要老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法時(shí)，語(yǔ)言組織能力有限，需要老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材

-《小蝌蚪找媽媽》故事課件

-生字詞卡片

-白板/黑板

-馬克筆/粉筆

-故事情境圖片

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（如：班級(jí)討論平臺(tái)）

-錄音機(jī)（用于播放故事音頻）

-簡(jiǎn)易繪畫材料（如：彩色筆、畫紙）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)蝌蚪的了解。

-提問(wèn)：“你們知道小蝌蚪是如何成長(zhǎng)的嗎？它們?cè)趯ふ沂裁矗俊?/p>

-引出本節(jié)課的故事《小蝌蚪找媽媽》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)。

-第一條：重點(diǎn)講解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，如蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解成長(zhǎng)的意義。

-第二條：分析故事中的生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“荷花”等，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-第三條：討論故事中的情感元素，如小蝌蚪對(duì)媽媽的思念，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-第一條：分組讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用生字詞造句，并分享給全班同學(xué)。

-第二條：讓學(xué)生繪制小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

-第三條：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難，以及它們是如何克服的。

-第二方面：探討故事中的友情主題，如小蝌蚪與魚兒的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解互助和友愛(ài)的價(jià)值。

-第三方面：分析故事中的成長(zhǎng)主題，讓學(xué)生分享自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、故事情節(jié)和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)持和勇敢，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要保持積極的態(tài)度。

-以提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)故事的理解，如：“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們是如何找到的？”

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小蝌蚪找媽媽》故事續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造小蝌蚪找到媽媽后的生活情景。

-《小蝌蚪的日記》，通過(guò)日記形式記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生更深入地了解蝌蚪的生活習(xí)性。

-《小動(dòng)物成長(zhǎng)故事集》，收錄了多種小動(dòng)物的成長(zhǎng)故事，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

-《自然界的奇妙》，介紹自然界中不同生物的成長(zhǎng)變化，如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育等，增加學(xué)生對(duì)生物多樣性的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的成長(zhǎng)過(guò)程，如家中的寵物、學(xué)校附近的昆蟲等，并寫一篇觀察日記。

-收集有關(guān)蝌蚪和青蛙的詩(shī)詞，了解古人對(duì)蝌蚪和青蛙的描繪，感受詩(shī)詞中的意境。

-制作一個(gè)關(guān)于蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的科普小報(bào)，包括蝌蚪的生物學(xué)特征、成長(zhǎng)過(guò)程以及生活環(huán)境等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索蝌蚪和青蛙的相關(guān)視頻，如蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，了解蝌蚪成長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，特別是蝌蚪和青蛙的棲息地。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中的科學(xué)原理，如蝌蚪的呼吸方式變化等。

-閱讀更多的自然科學(xué)書籍，如《自然科學(xué)啟蒙讀物》等，拓展對(duì)自然科學(xué)的知識(shí)面。

-嘗試創(chuàng)作與蝌蚪相關(guān)的繪畫或手工作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的理解和感悟。

-與家長(zhǎng)一起訪問(wèn)動(dòng)物園或水族館，觀察不同種類的蝌蚪和青蛙，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-定期參與學(xué)校組織的科學(xué)講座，了解蝌蚪和青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①故事重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪找媽媽的過(guò)程：尋找→堅(jiān)持→成功

-故事中的情感體驗(yàn)：思念、堅(jiān)持、喜悅

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

-生字詞：蝌蚪、青蛙、荷花、荷葉、媽媽

-描述詞：小小的、黑黑的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、快活的、美麗的

③重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪在水里游來(lái)游去，它們急切地尋找著媽媽?！?/p>

-“小蝌蚪經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于找到了媽媽?！?/p>

-“小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中，它們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，如詢問(wèn)小蝌蚪是如何找到媽媽的，以及它們?cè)趯ふ疫^(guò)程中遇到了哪些困難。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如角色扮演、繪圖活動(dòng)等，了解學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭問(wèn)答，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及能否正確書寫和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，對(duì)于正確回答給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處給予指導(dǎo)和建議。

-解決：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，如重復(fù)講解難點(diǎn)、增加練習(xí)等，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確書寫生字詞，句子是否通順，作業(yè)是否整潔。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。