口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約。該部分內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，具體位于第五單元的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，共同制定出班級(jí)公約，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和交際技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)交際技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、交流等，這為本節(jié)課的討論和交流提供了基礎(chǔ)；其次，學(xué)生在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類似的主題，如班級(jí)規(guī)則、紀(jì)律等，這使得他們?cè)诶斫獍嗉?jí)公約的意義和作用上有了一定的基礎(chǔ)；最后，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，他們能夠在實(shí)際生活中感受到班級(jí)公約的重要性，從而更好地理解和接受這一概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)制定班級(jí)公約的活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力；在討論和交流過(guò)程中，學(xué)生需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維；在制定公約的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的意見(jiàn)，形成共同的價(jià)值觀，這有助于提升他們的審美鑒賞能力；最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解班級(jí)公約的重要性，從而傳承和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，進(jìn)行有效的討論和交流。2.學(xué)生能夠理解班級(jí)公約的意義和作用，將其與日常生活相結(jié)合。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在尊重他人的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)。2.如何讓學(xué)生在討論和交流的過(guò)程中，形成共同的價(jià)值觀和班級(jí)公約。

解決辦法：1.在討論和交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，及時(shí)給予反饋。通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論和交流，形成共同的觀點(diǎn)和約定。通過(guò)小組分享、全班討論等方式，讓學(xué)生在班級(jí)層面達(dá)成共識(shí)，制定出班級(jí)公約。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上對(duì)班級(jí)公約的概念和意義進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)基本的理解。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就制定班級(jí)公約的主題展開(kāi)交流，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如模擬制定班級(jí)公約的過(guò)程，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示與班級(jí)公約相關(guān)的案例或視頻，讓學(xué)生更直觀地理解班級(jí)公約的意義和作用。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線問(wèn)答、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物道具：教師可以使用一些實(shí)物道具，如貼紙、卡片等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握制定班級(jí)公約的方法。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)案例和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)軟件和實(shí)物道具，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

課堂導(dǎo)入：

1.教師以一個(gè)與班級(jí)公約相關(guān)的案例或視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)公約的意義和作用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新課教授：

1.教師以第一人稱扮演講解者，以第二人稱扮演學(xué)生，模擬實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)公約的概念和意義。

2.教師通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生了解班級(jí)公約的重要性，并將其與日常生活相結(jié)合。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就制定班級(jí)公約的主題展開(kāi)交流，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如模擬制定班級(jí)公約的過(guò)程，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

鞏固練習(xí)：

1.教師提出一些與班級(jí)公約相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更好地制定出班級(jí)公約，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)班級(jí)公約的概念和意義。

2.教師強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課后作業(yè)：

1.教師布置一道與班級(jí)公約相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家人一起制定家庭公約，并觀察其效果。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)公約的制定和執(zhí)行，提升他們的合作意識(shí)和交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語(yǔ)交際能力：學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣鞯倪^(guò)程中，逐漸提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并及時(shí)給予反饋。

2.合作意識(shí)：在小組討論和制定班級(jí)公約的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且能夠尊重和接納他人的意見(jiàn)。

3.批判性思維：在討論和分析案例的過(guò)程中，學(xué)生們逐漸發(fā)展了自己的批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)，并且能夠?qū)Σ煌囊庖?jiàn)進(jìn)行評(píng)估和比較。

4.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)制定班級(jí)公約的過(guò)程，學(xué)生們逐漸形成了共同的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，做出符合道德和倫理的決策。

5.實(shí)踐能力：在模擬制定班級(jí)公約的過(guò)程中，學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并且能夠在實(shí)際情境中解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)：

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，使得學(xué)生能夠清晰地看出知識(shí)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。例如，在制定班級(jí)公約的教學(xué)中，可以將班級(jí)公約的概念、意義、制定過(guò)程等關(guān)鍵信息分層次展示，讓學(xué)生一目了然。

2.重點(diǎn)突出：板書(shū)應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)用加粗、彩色筆等突出顯示，以便學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。例如，在制定班級(jí)公約的教學(xué)中，可以將班級(jí)公約的基本原則、制定步驟等關(guān)鍵信息用大號(hào)字體或不同顏色標(biāo)注，使其更加醒目。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用圖形、符號(hào)、線條等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在制定班級(jí)公約的教學(xué)中，可以利用不同形狀的圖標(biāo)代表不同的小組，用箭頭表示討論的流程，使板書(shū)更具動(dòng)感。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于班級(jí)公約的概念和意義有了較為深入的理解。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，他們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，制定出具有實(shí)際意義的班級(jí)公約。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在小組討論的過(guò)程中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，占據(jù)了大部分發(fā)言機(jī)會(huì)，而一些內(nèi)向的學(xué)生則較少發(fā)言。下次教學(xué)中，我需要更加注意引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在制定班級(jí)公約的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何具體表述公約內(nèi)容還存在一定的困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表述能力的指導(dǎo)，教給他們一些具體的表達(dá)方法和技巧。

此外，雖然課堂整體氛圍較為活躍，但我也注意到個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的關(guān)注度不夠，有分心的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在未來(lái)的教學(xué)中嘗試采用更多吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段，如引入更多的實(shí)例、設(shè)置小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將講解五個(gè)典型例題，這些題目均與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

例題1：

請(qǐng)根據(jù)以下情境，制定一個(gè)班級(jí)公約：（情境：班級(jí)內(nèi)有些同學(xué)經(jīng)常遲到，影響到了課堂的正常進(jìn)行。）

答案：制定一個(gè)班級(jí)公約，規(guī)定遲到的懲罰措施，如遲到一次需在課后打掃教室，遲到兩次則需寫(xiě)檢討書(shū)等。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們按時(shí)到達(dá)教室，共同維護(hù)課堂秩序。

例題2：

請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)最佳方案，以解決班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的糾紛：（情境：班級(jí)內(nèi)兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樾∈庐a(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，影響了課堂氛圍。）

答案：選擇讓兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行私下溝通，通過(guò)交流彼此的觀點(diǎn)和感受，找到解決問(wèn)題的方法。或者，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓大家一起參與評(píng)判和調(diào)解。

例題3：

請(qǐng)根據(jù)以下情境，編寫(xiě)一段勸說(shuō)他人的話：（情境：班級(jí)內(nèi)有些同學(xué)不愿意參加課外活動(dòng)。）

答案：同學(xué)們，參加課外活動(dòng)對(duì)我們的身心發(fā)展都非常有益，不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。希望大家能夠積極參與，一起度過(guò)愉快的課外時(shí)光。

例題4：

請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為反問(wèn)句：（句子：我們知道，遵守班級(jí)公約是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。）

答案：我們不知道，遵守班級(jí)公約難道不是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任嗎？

例題5：

請(qǐng)將以下句子進(jìn)行修改，使其表達(dá)更加得體：（句子：你這么做的原因是什么？）

答案：你能否告訴我，你這么做的原因是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)是積極的，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論。但也有一部分學(xué)生在課堂上存在分心現(xiàn)象，需要進(jìn)一步提高他們的注意力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和制定班級(jí)公約的過(guò)程中，展現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)和創(chuàng)造力。有的小組能夠充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)；有的小組則在表達(dá)和溝通能力上還有待提高。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)于班級(jí)公約的概念和意義掌握得較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。但部分學(xué)生在