12．1　認(rèn)識(shí)內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)

12．1認(rèn)識(shí)內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)-2023--2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)主備人備課成員教材分析“12．1認(rèn)識(shí)內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)-2023--2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)”主要介紹內(nèi)能的概念、內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系、內(nèi)能的傳遞方式等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)能的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教材通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生建立內(nèi)能的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能的轉(zhuǎn)換和利用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解內(nèi)能的概念，能夠描述內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系。

2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和實(shí)驗(yàn)探究能力。

3.應(yīng)用內(nèi)能知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.激發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了能量的基本概念，了解了能量守恒定律，并且在學(xué)習(xí)熱學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)溫度和熱量有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)探索自然界中的物理現(xiàn)象充滿興趣，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡邏輯推理，還有的傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能在理解內(nèi)能的微觀解釋上遇到困難，比如內(nèi)能與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。此外，將內(nèi)能的概念與實(shí)際生活中的熱現(xiàn)象聯(lián)系起來，以及內(nèi)能的傳遞方式（傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射）可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-物理教材（滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)）

-實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、熱量計(jì)、實(shí)驗(yàn)用金屬棒、酒精燈等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（物理教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等）

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示日常生活中常見的熱現(xiàn)象，如熱水瓶保溫、冰塊融化等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理，從而引出內(nèi)能的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解內(nèi)能的定義，即物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系，如使用溫度計(jì)測(cè)量不同溫度水的內(nèi)能變化。

-介紹內(nèi)能的傳遞方式，包括傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，通過實(shí)例解釋每種傳遞方式的原理。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-安排學(xué)生進(jìn)行傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄金屬棒傳熱過程中的溫度變化。

-進(jìn)行對(duì)流實(shí)驗(yàn)，觀察液體或氣體中的溫度分布和流動(dòng)情況。

-利用酒精燈進(jìn)行輻射實(shí)驗(yàn)，感受并討論熱輻射的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析內(nèi)能傳遞的效率影響因素。

-探討內(nèi)能傳遞在生活中的應(yīng)用，如散熱器的設(shè)計(jì)、太陽能在集熱器中的利用等。

-討論如何利用內(nèi)能傳遞的原理來提高能源利用效率，減少能源浪費(fèi)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)能概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能傳遞的三種方式。強(qiáng)調(diào)內(nèi)能在物理學(xué)中的重要性和實(shí)際應(yīng)用，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。確保學(xué)生對(duì)內(nèi)能有了基本的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述內(nèi)能的概念，理解內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察，理解內(nèi)能與物體溫度之間的關(guān)系，知道溫度升高，內(nèi)能增加。

-學(xué)生掌握了內(nèi)能傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，并能通過實(shí)例解釋每種方式的原理。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察并記錄內(nèi)能傳遞過程中的溫度變化，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)記錄能力。

-學(xué)生能夠?qū)?nèi)能的概念應(yīng)用于生活實(shí)際，例如分析散熱器的工作原理、太陽能集熱器的效率等。

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力，能夠就內(nèi)能傳遞的效率和影響因素提出自己的見解。

-學(xué)生在討論中能夠提出如何利用內(nèi)能傳遞原理提高能源利用效率的建議，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)內(nèi)能相關(guān)的物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析和解釋。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，正確率提高，表明對(duì)內(nèi)能知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度有所提升。

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心，愿意繼續(xù)探索內(nèi)能及其他物理現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使得學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來加深對(duì)內(nèi)能概念的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些混亂，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂講解時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生參與度不夠，可能使得部分學(xué)生感到枯燥，難以保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)組織效果，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更充分的指導(dǎo)，確保他們熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如設(shè)置小組討論、提問搶答等，以提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)減少課堂講解時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和探索。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論表現(xiàn)以及課后作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。板書設(shè)計(jì)①內(nèi)能的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)能定義、分子動(dòng)能、分子勢(shì)能

-重點(diǎn)詞：內(nèi)能、動(dòng)能、勢(shì)能

②內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)能與溫度的關(guān)系、溫度升高內(nèi)能增加

-重點(diǎn)詞：溫度、內(nèi)能、增加

③內(nèi)能的傳遞方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射的定義和特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射、熱傳遞

-重點(diǎn)句：內(nèi)能通過傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式傳遞課后作業(yè)1.題目：解釋內(nèi)能的概念及其與物體溫度的關(guān)系。

答案：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。它與物體溫度有直接關(guān)系，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)加快，動(dòng)能增加，從而導(dǎo)致內(nèi)能增加。

2.題目：描述內(nèi)能傳遞的三種方式，并給出一個(gè)日常生活中的實(shí)例。

答案：內(nèi)能傳遞的三種方式分別是傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。例如，放置在陽光下的黑色物體比白色物體更快變熱，這是因?yàn)楹谏矬w吸收了更多的輻射能。

3.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用來演示內(nèi)能的傳導(dǎo)。

答案：可以使用一個(gè)長(zhǎng)金屬棒，將其一端放在火焰上加熱，另一端用溫度計(jì)測(cè)量溫度變化。隨著加熱時(shí)間的增加，金屬棒的另一端溫度會(huì)逐漸升高，說明內(nèi)能通過傳導(dǎo)方式傳遞。

4.題目：分析為什么沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的溫度變化不如內(nèi)陸地區(qū)明顯。

答案：沿海地區(qū)由于水的比熱容大，吸收和釋放熱量的速度慢，因此溫度變化不顯著。而內(nèi)陸