小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析(9篇)

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析（通用9篇）

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄?/p>

的發(fā)展，高年級(jí)學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形

式上有較好的體現(xiàn)。下面是整理的小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析，希望

對(duì)你有幫助！

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇1

現(xiàn)我將小學(xué)三至六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科期末測(cè)試質(zhì)量情景

作以簡(jiǎn)要分析。

一、試題分析：

1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語(yǔ)

言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生

的實(shí)際本事，從單詞到句再到篇，較全面的檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言

知識(shí)掌握情景。

2、命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)資料為主，易中難

比例為5：3：lo題量相比以往年，稍有加大，難度也略有

提高，各年級(jí)均增加了書寫的資料，課本原文例句占到了

60%,易中發(fā)展題比例為5：4：1,力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，以督

促學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的進(jìn)取性和興趣為目的。

3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分

值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理

解，貼合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具趣味味

性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。

二、試卷分析：

四個(gè)年級(jí)全卷均為兩大部分，第一部分是聽力，第二部

分是筆試。其中三、四、五年級(jí)的聽力占40%,筆試占60%,

六年級(jí)的聽力占30%,筆試占70%o滿分100分，不管哪個(gè)

年級(jí)的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級(jí)都從單

詞開始，再到句型，再后是語(yǔ)段。分別針對(duì)詞匯、句子和閱

讀理解幾方面，考察了學(xué)生知識(shí)的掌握情景與運(yùn)用本事，接

下來(lái)我從這三方面來(lái)看看學(xué)生的答題情景：

（一）、詞匯方面

70%的學(xué)生對(duì)單詞、常用短語(yǔ)掌握較好，如三年級(jí)確定

單詞與所給圖片是否一致、給小動(dòng)物找家、四年級(jí)的抄寫和

翻譯題、五年級(jí)的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等，都

是對(duì)詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、方位

詞、動(dòng)詞短語(yǔ)掌握的都比較好，能認(rèn)識(shí)詞形，辨析詞義，較

準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫，僅有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有按照四線三

格的要求規(guī)范書寫。

（二）、句子方面

三年級(jí)的情景對(duì)話與四年級(jí)的給圖片選句子、給問(wèn)句找

答句這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語(yǔ),

課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。

五年級(jí)的第六題根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復(fù)數(shù)

在存在句中的表達(dá)，有的學(xué)生能仿照例子將thisis變成

theseare,還有的學(xué)生根本沒(méi)有看懂例子，不知如何下筆。

第六題為疑問(wèn)句選擇答語(yǔ)，題中給出了十個(gè)問(wèn)句，比較多，

情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問(wèn)詞很多，答語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞

也很多，一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了

答案，這說(shuō)明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)很不到位，

也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真閱讀和比較、

檢查而導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上能夠看

出。與此情景類似的是三年級(jí)的第四題。

（三）、閱讀方面

1、補(bǔ)充對(duì)話題。如三年級(jí)第六題、四年級(jí)第六題、五

年級(jí)的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不

深，有的可能還沒(méi)有語(yǔ)段的意識(shí)，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)

系上下文讀懂對(duì)話，所以不能選出正確的句子使對(duì)話完整。

2、短文閱讀題。三年級(jí)的閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能

做對(duì)；四年級(jí)的閱讀題為看課表確定，為書上原資料，有的

學(xué)生不會(huì)讀表，選錯(cuò)答案；五年級(jí)閱讀材料為書信，資料貼

近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生

對(duì)其中提到的幾個(gè)人名和地名，不能對(duì)號(hào)入座。

綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，單詞及短語(yǔ)的

記憶本事較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事普遍較差，這主要表此

刻對(duì)對(duì)話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對(duì)課本資料不熟悉，原

文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒(méi)有看

清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，

嚴(yán)重影響成績(jī)。從答卷總體情景看，各個(gè)年級(jí)考得都不夠夢(mèng)

想，一方面，聽力資料多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對(duì)答

卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

不扎實(shí)，導(dǎo)致失分過(guò)多。

三、改善措施

1、加足課時(shí)量，或在沒(méi)課的日子安排晨讀，教師跟班

輔導(dǎo)，防止學(xué)生遺忘學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后

練習(xí)。

3、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知

識(shí)面，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情景，選擇和調(diào)整英語(yǔ)

教學(xué)策略。

4、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，

要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自

己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇2

1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄?/p>

的發(fā)展，高年級(jí)學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形

式上有較好的體現(xiàn)。四個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際

本事，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，從詞到句再到篇的理解，從

聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景，

比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語(yǔ)境中正確使用

英語(yǔ)的本事。

2、試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。

聽力檢測(cè)部分，著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信

息和理解語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基

本貼合學(xué)生認(rèn)知本事的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的

考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子

書寫和整句回答問(wèn)題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓

教師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情景。

調(diào)研結(jié)果

本次調(diào)研，全校三、四、五、六年級(jí)學(xué)生22個(gè)班級(jí)894

名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為24。2%,及格率為88o7%,各項(xiàng)指

標(biāo)都偏低。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體

開始減少，總體情景有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)、年級(jí)差異仍然很大,

仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。

學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答，能辨析讀音較明顯不一樣

的字母發(fā)音，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能正確了解簡(jiǎn)單的故

事和短文等。異常是單詞的教學(xué)，教師們都已經(jīng)引起了較大

的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，教師對(duì)聽說(shuō)的

訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽說(shuō)本事有了較夢(mèng)想的發(fā)

展。在聽音確定、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較

高的。

2、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是聽說(shuō)讀寫四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)

程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐

步得到熟練掌握的。教師對(duì)于聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練沒(méi)有均

衡開展。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇3

為了全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)新課程改

革，了解和掌握我校教學(xué)工作的實(shí)際狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我

校教育教學(xué)工作的精細(xì)化管理，我校于20xx年10月對(duì)我校

三至六年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行了全面的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。現(xiàn)將三至六

年級(jí)英語(yǔ)科檢測(cè)的具體情景分析如下：

（一）、本次檢測(cè)的試題呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)資料。

題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)

生的實(shí)際。以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，四個(gè)年級(jí)的試題

都照顧到了學(xué)生的實(shí)際本事，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，充分體

現(xiàn)了課改新理念，貼合教育的方向，面向了全體學(xué)生。

試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)

系。從單詞到句型再到篇的認(rèn)讀、理解，全面考察了學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)

綜合運(yùn)用本事，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的

評(píng)價(jià)。

試題形式及版面設(shè)計(jì)靈活多樣，活潑新穎，貼合小學(xué)生

心理發(fā)展和學(xué)科自身的特點(diǎn)，富趣味味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性

和指導(dǎo)性，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（二）主要成績(jī)：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能理解簡(jiǎn)單問(wèn)

題并作答，能看圖連出對(duì)應(yīng)的'單詞，辨析出不一樣類的單

詞，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行情境交際，確定、選擇、回

答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，

教師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求，

對(duì)聽說(shuō)的訓(xùn)練也是有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好，答案書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范，卷面干凈，可見學(xué)生良

好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

根據(jù)各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)，全校各年級(jí)最高分均為95分以上,

可見有相當(dāng)一部分學(xué)優(yōu)生各項(xiàng)技能發(fā)展均衡，說(shuō)明教師在教

學(xué)過(guò)程中，充分注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，注

重了教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維本事、解

決問(wèn)題本事以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

（三）存在不足:

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但知識(shí)的靈活運(yùn)用本事

不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問(wèn)代詞混淆，詞組的錯(cuò)

誤率高于單詞的錯(cuò)誤率，這提醒了教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注

重知識(shí)的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅僅是記憶知識(shí)。

學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事普遍較差。四個(gè)年級(jí)試卷上連詞

成句要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用本事，很多學(xué)生對(duì)句子意

思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子排序錯(cuò)誤，一句話內(nèi)詞組排序錯(cuò)誤,

閱讀題答非所問(wèn)等問(wèn)題。并且四至六年級(jí)的連詞成句題統(tǒng)一

答得較差，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)感、理解力、在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的

本事均較差。

試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊(cè)書，卷面反映出

學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的資料有遺忘現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注意對(duì)

已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識(shí)組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。

一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。例如：粗心大意，沒(méi)

有看清題意就匆忙作答。如三年級(jí)的題，要求寫出Q~Z字母

的小寫字母，有很多學(xué)生沒(méi)仔細(xì)看題，直接寫了所給字母的

大寫字母；還有一部分學(xué)生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯(cuò)誤，

字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學(xué)困生選擇題全部是亂選亂

填，全卷得分極低。

從得分情景看，各班際及學(xué)生之間的成績(jī)存在著明顯差

異，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參

差不齊現(xiàn)象，所以我們今后的教學(xué)工作，要力爭(zhēng)面向全體，

以每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展為目標(biāo)，提高整體成績(jī)。

（四）今后努力方向

各班要繼續(xù)加大力度順應(yīng)課改要求，用新理念、新方法

進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)

計(jì)豐富多彩的情境教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英

語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言性教學(xué)特點(diǎn)。

在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測(cè)試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)

生學(xué)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣為目的，采取多樣的

教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓

學(xué)生在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高教學(xué)效率。

針對(duì)許多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不足的問(wèn)

題，我們?cè)诮虒W(xué)中要狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事，為學(xué)生打好扎實(shí)

的語(yǔ)言基礎(chǔ)，異常是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，

要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞、句型的檢查

力度，在聽說(shuō)領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。

我們要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些

基本本事，如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，

還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得

更為優(yōu)異的成績(jī)。

以這次檢測(cè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)管理

的思路，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，尋找問(wèn)題，增添措施，完善

管理制度，著力改善教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)本事和綜合

素質(zhì)，使我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的跨越。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇4

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻

很廣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的本

事。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適

當(dāng)增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)

于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料，因?yàn)?/p>

這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)本事的

培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。所以，整個(gè)考試加

大了對(duì)聽說(shuō)本事的考查。

3、滲透了本事考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生

一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和

本事。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解本事

和活用語(yǔ)言本事的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速

反應(yīng)本事。

1、五年級(jí)聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇

正確的單詞或短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率較高。聽力

第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94。4%0

這兩題到達(dá)了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的綜合

知識(shí)，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題，選

擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學(xué)生把

對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，確定

正誤，得分率較高。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包

括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫本事的考

查?，F(xiàn)分述如下：

1、五年級(jí)：第六題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及

字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情景，此題失誤嚴(yán)重。

原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材

又沒(méi)有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的

介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用本事。此題

失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學(xué)生對(duì)

表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒(méi)有系

統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互

譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。

學(xué)生做錯(cuò)題最多的ComputerStudiesandleftarm。只

要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)

練積累。并且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)牢牢掌握。第九題是搭配

題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，

學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%o第十題改錯(cuò)題。305

兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4。6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)

生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改

為does。有一部分形式都不明白，看來(lái)還是教師沒(méi)有提到，

也沒(méi)有講過(guò)此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句

子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)

問(wèn)題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是

美國(guó)的，因?yàn)闆](méi)有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而

大部分學(xué)生都確定錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情景回

答下列問(wèn)題。最終一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞

變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%o此句型既是重

點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部

分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但

還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺

乏必須的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事較差。以上這些還有

待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一

步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)

提議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，異常

是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一

反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分

析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的。時(shí)光讓給學(xué)生進(jìn)行聽、

說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，

教師應(yīng)多選一些資料健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短

文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀本事。比如：“書

蟲”讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要

規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧

的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教

學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書面語(yǔ)?？墒蔷砻娴?/p>

許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分

錯(cuò)誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果

學(xué)生平時(shí)有很多英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全

能夠避免。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇5

一、關(guān)于試卷分析

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試資料與學(xué)生生活

實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考

查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資

料，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因

為這些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)確立以聽說(shuō)本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原

則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查

學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，突出語(yǔ)言的交際功能。

在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言本事的考查。如：

聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度,

題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生

樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

2、試卷考查的資料

本學(xué)段教學(xué)的資料：

(1)能聽懂，會(huì)說(shuō)所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

(2)能聽，說(shuō)，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽，說(shuō)，讀寫54

個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

(3)能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

(4)能根據(jù)所學(xué)資料表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌

握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問(wèn)候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此

基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題A

部分。

3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、

本事型的分配比例為4：60

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分

聽力測(cè)試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，確定正

誤；

(1)、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其填入題前

括號(hào)內(nèi)；

(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1,2,3,4,5標(biāo)上序

號(hào)；

(3)、聽錄音，根據(jù)所聽到的資料，把左圖與右圖用直

線連接起來(lái)；

(4)、聽錄音，根據(jù)錄音資料涂顏色；

(5)、聽錄音，選擇正確的答語(yǔ)，將其填入題前括號(hào)內(nèi)。

聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四

題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解確定本事較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)

分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生

對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞,

考察單詞的記憶本事，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記

憶不夠牢固。

9、情景選擇，資料都是書上平時(shí)的對(duì)話資料，部分學(xué)

生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥?/p>

含義故不能準(zhǔn)確找出答句，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)

讀綜合運(yùn)用本事。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇6

本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分。據(jù)試卷抽樣分析及

任教教師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫綜合

知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏

題.由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握較好，本次英語(yǔ)基礎(chǔ)題得分較

高，部分同學(xué)答得很好，取得了很好的成績(jī)。現(xiàn)把本次英語(yǔ)

答題情況分析如下：

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是

筆試題。

一、試題的特點(diǎn)：

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命

題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于

一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動(dòng)詞

的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好

地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

（二）、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的

培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

（三）、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一

些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能

力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活

用語(yǔ)言能力的考查。

二、答題情況

（一）、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反

應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號(hào)選

出你所聽到的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問(wèn)句選擇正確答

句。整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分多得

也有。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能

聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以

至造成失誤。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包

括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

一、語(yǔ)音題，由于部分學(xué)生分不清音標(biāo)的發(fā)音，造成本

題的失分率較高。

二、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)

生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥?/p>

含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

三、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，

而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)

生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

四、填寫正確形式。本題是學(xué)生考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握,

考的語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。

五、填空。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部

分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高，但少部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)據(jù)以

理解不夠，對(duì)單詞的拼寫沒(méi)掌握好，所以也做錯(cuò)。

六、閱讀短文。此題除考查學(xué)生閱讀能力本次還增加了

考察學(xué)生的運(yùn)用能力。第一小節(jié)，看圖填寫序號(hào)，這種題型

平時(shí)訓(xùn)練的少，所以對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，

失分的也多。第二小節(jié)由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得比較

好，錯(cuò)誤不多。

七、習(xí)作。要求學(xué)生不少于寫出6個(gè)過(guò)句子。根據(jù)學(xué)生

答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也

有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)

白卷。其原因就是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)興趣,

沒(méi)有下功夫去學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功

能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、

句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流

利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順

利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，

在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加

強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單

詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要

做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了

詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操

練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相

結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法x能

（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)

作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)

活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)

的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀

量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培

養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)

生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的

必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理

解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所

有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以

后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5、在平時(shí)教學(xué)中多注重對(duì)差生的個(gè)體差異教學(xué)，讓差

生重新找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從基礎(chǔ)抓起。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積

累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)

程度越高。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇7

本次期中考試已順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力和筆

答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答

題。總體看，學(xué)生基本做到了答題字跡工整。本次考試沒(méi)有

單詞默寫，以聽、認(rèn)讀、識(shí)別單詞為主，注重基礎(chǔ)，沒(méi)有難

度太大的題。所以本次考試成績(jī)較好。同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)

讀水平有了較大提高?，F(xiàn)做試卷分析如下：

聽力部分：

第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題

thirty,thirsty,thirteen仍有小部分學(xué)生區(qū)分的不太好，

需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，其它小題答的較好。

第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子，把正確答案的

序號(hào)填在括號(hào)里。本題答的較好，學(xué)生字跡清楚工整。

Turnleft.與Turnright.小部分學(xué)生區(qū)分的不太好。今后需

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

筆答部分：

第三題：選擇填空。本題給出了兩個(gè)選項(xiàng)，要求選擇。

選項(xiàng)印刷不是太好，缺少標(biāo)點(diǎn)，容易造成審題錯(cuò)誤。部分學(xué)

生存在抄錯(cuò)單詞，少抄單詞的情況。

第四題：把相應(yīng)的單詞與圖片連起來(lái)。本題屬于認(rèn)讀翻

譯范疇。答題較好，但也存在丟題現(xiàn)象。

第五題：?jiǎn)柧渑c答語(yǔ)連線。該題題型較好。考察了學(xué)生

句型的應(yīng)用能力。在考前雖然進(jìn)行了較多復(fù)習(xí)，但由于分辨

能力差，仍然有部分學(xué)生丟分較多。需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)日

常訓(xùn)練。

本次考試總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，特別是部

分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了提高。本次

試卷符合新大綱的要求，考題重點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)，但對(duì)于

四年級(jí)的學(xué)生題量有些少，應(yīng)加一點(diǎn)略有難度的題，考察學(xué)

生的應(yīng)用能力。

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析篇8

一、考試宗旨及命題特點(diǎn)

本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題。聽力占40%,筆試

占60%o聽力從聽單詞、短語(yǔ)逐漸地發(fā)展到聽整個(gè)句子。內(nèi)

容體現(xiàn)了英語(yǔ)一級(jí)目標(biāo)的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸

發(fā)展到對(duì)話連線和語(yǔ)段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合

學(xué)生的實(shí)際水平，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)

能力的考查。由于目前小學(xué)生動(dòng)手書寫的能力還不夠強(qiáng)，所

以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客

觀題型。

二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析

本次考試四年級(jí)平均分為73.7分,優(yōu)秀率38.9%,及格率

是76.8%o

1、主要成績(jī)分析

(1)聽力題總體來(lái)說(shuō)做的不錯(cuò)。第一、二、三題做的較

好，學(xué)生對(duì)字母和單詞的掌握情況不錯(cuò)。

(2)筆試題第九題做的較好。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中

注重了對(duì)會(huì)話的教學(xué)，并能指導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)合使用不同

的語(yǔ)言進(jìn)行交際，注重活學(xué)活用。

2、主要問(wèn)題分析

(1)部分教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，因此在指

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上出現(xiàn)偏差。有的學(xué)校學(xué)生聽力訓(xùn)練不夠，學(xué)生

的聽說(shuō)、語(yǔ)感、語(yǔ)意理解能力還需加強(qiáng)。

(2)學(xué)生的記憶力訓(xùn)練不夠。學(xué)生對(duì)單詞的掌握還有待

加強(qiáng)。如第十三大題，五個(gè)單詞拼寫題，相當(dāng)多的學(xué)生不能

得滿分，拼寫錯(cuò)誤現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這反映了我們的教學(xué)還沒(méi)

有真正落到實(shí)處。

(3)書寫不完全規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線格書寫不

準(zhǔn)確；大小寫分不清。

(4)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)層次較

大，整體水平不高。從試卷分析來(lái)看，試題緊緊圍繞課標(biāo)和

教材，并無(wú)偏題怪題等現(xiàn)象出現(xiàn)，而學(xué)生整體成績(jī)處偏低狀

態(tài)，這從側(cè)面反映了學(xué)生的情感態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，反映了學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的淡化。

(5)班級(jí)間發(fā)展不均衡，成績(jī)反差較大。四個(gè)班級(jí)的平

均分差異較大，四(1)：85.3分，四(2)：65.04分,四(3)：

69.11分,四(4)：75.98分。

(6)考紀(jì)不嚴(yán)。從整個(gè)卷面分析，我們明顯感覺到，今

后的考試要注意考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題。比如聽力題的更改率應(yīng)該是

很低的，錄音播放完后不需要更改，可學(xué)生的試卷聽力部分

涂改處較多。有的考生已經(jīng)選對(duì)了，后來(lái)又涂改成錯(cuò)誤的答

案，這是不好的現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

1、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2、教師在抓聽力、口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)要加強(qiáng)單詞的音、

形、意的記憶。小學(xué)階段學(xué)生能否過(guò)好詞匯關(guān)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

最關(guān)鍵的一步。一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極

分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)。這些學(xué)生記單

詞只會(huì)死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣

是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)

生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。

當(dāng)學(xué)生感到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了

可喜的一步。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

3、口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)能力。語(yǔ)言知識(shí)

點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得