湖南省株洲市龍鳳中學高二語文模擬試卷含解析

湖南省株洲市龍鳳中學高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）成就卓著

一代師表

──記中科院院士黃秉維校友

早在30年代中期黃先生編撰《中國地理》（長篇）專著時，就對組成自然環(huán)境的各要素作了全國性的區(qū)劃。50年代后期，他主持編著《中國綜合自然區(qū)劃（初稿）》，著眼于農(nóng)林牧水等事業(yè)的發(fā)展，揭示中國自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。這是我國最詳盡而系統(tǒng)的全國自然區(qū)劃專著，一直為有關部門作為應用和研究的重要依據(jù)，影響深遠。此后，他不斷補充修改，提出新的區(qū)劃體系和方案。他主持的“中國自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項目獲得國家自然科學獎二等獎。在總結國際科學研究經(jīng)驗的基礎上，黃先生于1956年高瞻遠矚地提出地表物理過程、化學過程與生物過程的研究方向，這比發(fā)達國家早了近30年。他按照這三個方向培養(yǎng)人才、準備條件，并親自領導了地表熱量和水分平衡的研究工作，極大地促進了我國自然地理學的發(fā)展。針對試驗研究這一薄弱環(huán)節(jié)，黃先生在50年代中期就提出要發(fā)展自然地理定位觀測與實驗研究，來模擬自然界中的條件和過程，尋求測定某些自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。1960年前后，他部署了沙風洞、河流貌、徑流、地理環(huán)境化學元素測定、沉積物分析、孢粉等實驗研究，組織開展民勤、德州、石家莊的定位觀測。此后，他積極倡導籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗站，為同類工作打下基礎。這些實驗地理研究工作的開展有力地推動了我國地理學的現(xiàn)代化進程。黃先生十分重視為農(nóng)業(yè)服務的地理研究工作。70年代他專門研究自然條件和作物生產(chǎn)的關系，建立了農(nóng)田自然生產(chǎn)潛力的基本理論與研究方法。他打破學科界限，按照自然、技術、經(jīng)濟條件進行生產(chǎn)潛力因素的探討，部分結果已為后來的生產(chǎn)實踐所證實。長期以來，黃先生密切關注華北平原的水利和農(nóng)業(yè)建設，提出只有充分利用當?shù)亟邓拍軓母旧辖鉀Q華北平原的干旱問題，他認為西北、華北的節(jié)水問題不亞于節(jié)能，主張將部分灌溉農(nóng)業(yè)改為旱作農(nóng)業(yè)。80年代以來黃先生綜合坡面水蝕、土壤保持和木本油糧等方面的成果，考慮傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與非傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗教訓，明確指出，中國東部存在著采用生物措施顯著提高坡地持續(xù)生產(chǎn)力的可能性，而充分改良和利用坡地是解決我國農(nóng)業(yè)問題的關鍵之一。全球環(huán)境變化是國際科學界矚目的研究熱點，在1972年黃先生就曾建議將溫室氣體致暖問題列入地理所科研計劃。他積極參與在我國開展國際地圈生物圈計劃（IGBP）研究工作的設計，并專門撰文闡明中國在農(nóng)林牧業(yè)和能源利用方面對于全球環(huán)境變化問題所應采取的對策和措施。90年代以來，黃先生考慮了國內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學等方面的發(fā)展和社會上的需求，認為有必要研究適合中國情況的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以50年為主要目標時間，以此帶動地球系統(tǒng)科學的建立。在地球系統(tǒng)中，陸地系統(tǒng)最重要、最復雜、研究程度最低，應以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結合起來。他為此而積極籌措、組織實施。他“讀萬書卷，行萬里路”，自30年的南嶺調(diào)查至90年代的三峽考察，他堅持從大自然獲得真知，從騰格里沙漠到西雙版納，自華北平原到青藏高原北緣的當金山口都留下他的足跡。他歷來關心和愛護青年，培養(yǎng)造就了數(shù)十名博士、碩士以及一大批中青年地理學家，其中大多已成為我國地理學界的中堅和學科帶頭人。黃秉維先生在治學、工作和為人方面的優(yōu)良作風和高尚品德不愧是繼竺可楨先生之后，地理學界的一代師表和我們學習的榜樣。（摘自中山大學《校史》）（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．黃先生編寫的《中國綜合自然區(qū)劃（初稿）》是我國最詳盡而系統(tǒng)的全國自然區(qū)劃專著，影響深遠，獲得國家自然科學獎二等獎。B．黃先生在總結國際科學研究經(jīng)驗的基礎上于1956年提出地表物理過程、化學過程與生物過程的研究方向，這比發(fā)達國家早了近30年。C．1960年前后，他部署了多項實驗研究，組織開展了多地的定位觀測，積極倡導籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗站，有力地推動了我國地理學的現(xiàn)代化進程。D．黃先生打破學科界限，按照自然、技術、經(jīng)濟條件進行生產(chǎn)潛力因素的探討，研究結果已為后來的生產(chǎn)實踐所證實。E．本文選取黃先生一生中在治學、工作和為人方面的事跡，展現(xiàn)了他的優(yōu)良作風和高尚品德，表達了對校友的崇敬之情。

（2）適合中國國情的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是在什么背景下提出的？具體內(nèi)容是什么？請簡要概括。（6分）

（3）作者評價黃先生“不愧是繼竺可楨先生之后，地理學界的一代師表和我們學習的榜樣”，請結合全文簡要分析作者這樣說的原因。（6分）

（4）黃先生一直致力于自然地理的綜合研究，取得了卓越的成就，這里面必然有刻苦鉆研的因素，但正確的方法和途經(jīng)也是必不可少的，請結合全文談談黃先生是采取哪些研究方式進行科學研究的。（8分）參考答案：（1）E3分，B2分，D1分。（A獲得國家自然科學獎二等獎是他主持的“中國自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項目，選項張冠李戴；C對應的原文是“此后，他積極倡導籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗站”，選項混淆時間范圍；D對應的原文是“部分結果”，選項混淆邏輯范圍。

）

（2）背景：國內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學等方面的發(fā)展和社會上的需求。內(nèi)容：①以50年為主要目標時間，以此帶動地球系統(tǒng)科學的建立；②在地球系統(tǒng)中，以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結合起來。

（3）①在學術方面成績卓越：在自然地理、地理為農(nóng)業(yè)服務、地理和環(huán)境的關系等方面提出若干意見、取得顯著成果；②在研究中表現(xiàn)的嚴謹治學的精神：堅持從大自然獲得真知，親自考察，足跡幾乎遍布祖國的大地；③關心青年的成長：培養(yǎng)造就了一批我國地理學界的中堅。（每點2分）（第②點中的例子只要能說明嚴謹治學的精神即可給分）（4）①注重方法的創(chuàng)新和突破：他主持編著《中國綜合自然區(qū)劃（初稿）》，揭示中國自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。②注重總結：總結國際科學研究經(jīng)驗的基礎上，提出地表物理過程、化學過程與生物過程的研究方向；此后，他不斷補充修改已有的成果，提出新的區(qū)劃體系和方案獲得國家自然科學獎二等獎。

③關注熱點、注重結合實際、解決實際問題：重視為農(nóng)業(yè)服務的地理研究工作，關注華北旱情、東部坡地問題；注重和環(huán)境的聯(lián)系，提出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。④注重實驗和調(diào)查研究：親自組織觀測與實驗，有力地推動了我國地理學的現(xiàn)代化進程，一生足跡遍布祖國各地。（答出3點給6分）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。草帽面宋梅花甘城的這個夏天，確實熱得古怪。這期間還發(fā)生了一件稀奇事：在甘城小學旁的一條小巷內(nèi)，來了個賣熱面的，賣的是普通的蔥花肉絲面，可人人都說有上世紀六七十年代的老面的香味。常常凌晨兩三點了，還有很多人坐在那里吃的吃等的等，像好久沒吃東西了。隨后再有人來，就找個地方，或站或坐，邊聊邊等。賣湯面的小攤主，推著板車，每天晚上十點準時到來。板車篷架上掛著一張舊招牌，寫著三個并不漂亮的毛筆字：草帽面。小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒摘下來過，像是他做生意的象征。要吃面的人很快就排隊了。吃草帽面，好像成了這個夏天的一種時尚。就是那些在酒館茶館剛出來的人，也往往會相約一句：“走，吃草帽面去！”無論吃面的隊排得多長，賣面的師傅總是不緊不慢，不吭一聲，一碗一碗地細心配料。他賣的面條，不是超市里買的機器面，而是手工制作的堿水面，一天就準備那么多。賣完后就大聲說：“面沒了！”語氣中含著三分遺憾和五分歉意。后面的人聽了，只能搖搖頭，等明天晚上早點來吃了。在他們心里，草帽面比大閘蟹還要好吃，還要香。那頭有個擺攤烤羊肉串的，看見草帽面生意火爆，非常羨慕。烤羊肉串的悄悄觀察了好幾天，不久便也賣起熱面來。并且做了個漂亮的大招牌，人們只要經(jīng)過那條巷口，就能看到“草帽面”三個金色大字。小巷似乎更熱鬧了?？狙蛉獯暮芸炀蛧L到賣草帽面的甜頭?？珊镁安婚L，到他跟前吃面的人就越來越少。那些人寧愿排隊，也要等那個老攤攤的熱面吃?？狙蛉獯木图{悶了。他悄悄地拉住一個老吃面的人問：“為何人們都愛吃他的面？我的面條無論是材料還是做法，都和他做的差不多??！”那人仔細打量了他一番后說：“因為你的頭上沒戴草帽??！”“啥？這怎么說？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么關系呢？”那人望了望那頂“草帽”說：“關系可大了。你知道嗎？他是個復員軍人，在部隊是炊事班班長。有一次抗洪搶險，他差點被洪水沖走，幸虧被一塊大石頭擋住，才保住性命?？伤囊粔K頭皮，卻被什么東西旋走了，從此留下一個很難看的大疤。為了生活，為了家里人，他才晚上出來賣熱面。很多人去吃他的熱面，除了面好吃，主要就是沖著他頭上的那頂‘草帽’?。　比旌?，烤羊肉串的老板又出攤了。不過不是賣熱面，而是照舊烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料凳。很多要排隊的人，都可以坐在他這兒等著吃草帽面。漸漸地，烤羊肉串的生意也給帶動起來了。（選自2018年第2期《微型小說選刊》）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的—項是A.開頭用甘城夏天熱得古怪烘托草帽面走這件稀奇事，激起讀者閱讀的興趣，引出下文故事。B.第二、四段具體描寫草帽面熱銷的場面，綜合運用了語言描寫、動作描寫等細節(jié)描寫和場景描寫。C.甘城小學旁小巷內(nèi)的草帽面比大閘蟹還要好吃、還要香，生意火爆，惹得烤羊肉串兒的非常羨慕。D.草帽面平凡無奇，卻寫得生動感人，帶給人們上世紀六七十年代老面的香味，更帶來深刻的思考。5.烤羊肉串兒的老板面對草帽面的走俏前后經(jīng)歷了怎樣的心里變化？請簡要概括和分析。6.草帽面為什么深受甘城人們喜愛？請結合作品內(nèi)容加以簡要分析。參考答案：4.C

5.①羨慕。烤羊肉串兒的看見草帽面生意火爆，非常羨慕，悄悄觀察了好幾天，不久便也賣起熱面來。②納悶。同樣是買草帽面，可到烤羊肉串兒的跟前吃面的人就越來越少，那些人寧愿排隊，也要等那個老攤攤的熱面吃，烤羊肉串兒的就納悶了。③敬重。打聽到草帽面攤主的遭遇后，烤羊肉串兒的老板照舊出攤烤羊肉串兒，他身后多放了些小塑料凳兒，以便人們坐在他這兒等著吃草帽面。

6.①吻合了人們的懷舊心理。草帽面雖是普通的蔥花肉絲面，因為是手工制作，人人都說有上世紀六七十年代的老面的香味兒。②引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽，是他做生意的象征?？狙蛉獯畠旱募{悶和老吃面的人的解釋印證了這一原因。③激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來是復員軍人，在部隊里參加過抗洪搶險，腦部受傷才帶著草帽出來擺攤。人們敬佩他的犧牲精神，進而關注并喜愛上了他的草帽面?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的—項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C.“比大閘蟹還要好吃、還要香”是夸張的說法，其實“很多人去吃他的熱面，除了面好吃，主要就是沖著他頭上的那頂‘草帽’”。點睛：文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。【5題詳解】試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和概括類試題，考生要注意根據(jù)對題干的理解鎖定在原文的答題區(qū)間，文章是從第六段開始交代烤羊肉串的人的心理，先是羨慕，然后是不解人們?yōu)槭裁炊既ァ安菝泵妗背燥?，最后得知“草帽面”老板的身份又心生敬佩之情。?題詳解】試題分析：本題考查的是對全文內(nèi)容的理解和賞析類試題，考生要注意題干的要求是“草帽面為什么深受甘城人們喜愛”，這就要求考生從文本中找出原因，根據(jù)理解原因如下：吻合了人們的懷舊心理。引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽，是他做生意的象征。激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來是復員軍人，在部隊里參加過抗洪搶險，腦部受傷才帶著草帽出來擺攤。人們敬佩他的犧牲精神，進而關注并喜愛上了他的草帽面。3.閱讀下面的文字，完成l～3題。所有民族都一樣，無論從歷史或邏輯說，崇高、壯美、陽剛之美總走在優(yōu)美、陰柔之美的前面，古埃及的金字塔，巴比倫、印度的大石門，中國的青銅饕餮，瑪雅的圖騰柱……黑格爾稱之為象征藝術的種種，都以其粗獷、巨大、宏偉，給人以強烈的剌激和崇高的感受。它們本是遠古圖騰巫術狂熱的觀念、情感的發(fā)展和積淀，同時又是奴隸們集體艱苦勞動的血汗結晶。從而它們以物質客體的巨大形式展示出來的，其實乃是作為群體的人類主體力量的強大。這種強大因具有超越任何個體能量而帶來的神秘性質，為以后各種宗教藝術開啟了大門：碩大無朋、千眼千手的佛像，鮮血淋漓的慘厲壁畫……都以其震撼人心的崇高，來指向超越有限的神靈或上帝。在這些“藝術”，例如在巨大建筑面前，感到的的確是個體一己的渺小和那巨大客體的壓倒性的威力和勝利。這，也就是中國的陽剛之美。它是作為倫理學的道德主體人格的呈現(xiàn)和光耀，從而任何以外在圖景或物質形式展示出來的恐懼悲慘，便不能作為這種剛強偉大的主體道德力量的對手。這里要突出的恰恰是正面的道德力量的無可匹敵，是“雖千萬人，吾往矣”的勇敢、主動和剛強。這道德力量不再需要任何神力天威，不需要借助于巨大物質形態(tài)或獰厲的神秘象征。個體人格的道德自身作為內(nèi)在理性的凝聚，顯現(xiàn)為一種感性的生命力量。這就是孟子講“氣”最重要的特征。物質性的“氣”（生命感性）是由精神性的“義”（道德理性）的集結凝聚而產(chǎn)生。“氣”身兼道德與生命、物質與精神的雙重特點；它作為一種凝聚理性而可以釋放出能量來的感性生命力量，是由孟子首先提出的。文藝講究的陽剛之氣，經(jīng)常與這種氣勢、骨力相關，即它主要不在于外在面貌，而在所蘊含的內(nèi)在的巨大生命——道德的潛能、氣勢。它是在任何形態(tài)或形象中的凝聚了的主體道徳——生命力量，這種力量經(jīng)常通過高度概括化了的節(jié)奏、韻律等感性語言而呈現(xiàn)。杜甫的詩，韓愈的文，顏真卿的字，范寬的畫，關漢卿的戲曲等等，都如此。（摘編自李澤厚《華夏美學》）1．下列對于陽剛之美的理解，不正確的一項是（

）A．縱觀中外各民族歷史，與優(yōu)美、陰柔之美相比，陽剛之美出現(xiàn)得更早，古埃及、印度、中國和黑格爾的象征藝術等都足以證明。B.陽剛之美具有巨大的物質形式或超越個體能量的神秘性質，令人感到個體的渺小，給人以強烈的刺激和崇高的感受。C．孟子樹立起了中國審美范疇中的崇高，即陽剛之美，這是一種道德主體的生命力量，與西方或印度不同。D．中國的陽剛之美突出了作為核心的個體人格，不對任何力量低頭，不膜拜任何神靈，勇敢、主動和剛強，2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．無論中國的青銅饕餮，還是瑪雅的圖騰柱，都與遠古圖騰巫術狂熱的觀念、情感有關，也展示出作為群體的人類主體力量的強大。B．古埃及的金字塔和宗教藝術中鮮血淋漓的慘厲壁畫，都有一種震撼人心的崇高，顯示出巨大客體的壓倒性的威力和勝利。C．中國的原始象征藝術和審美崇高感由崇拜神的威力發(fā)展到歌頌人的勛業(yè)，從殷周青銅到《詩經(jīng)》中的《頌》即可看出。D．杜甫的詩，顏真卿的字，關漢卿的戲曲，都通過高度概括化了的節(jié)奏、韻律等感性語言呈現(xiàn)出大自然的力量。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．中國的審美崇高感直接走向世俗人際，由外在功勛走向內(nèi)在德性，是受了禮樂傳統(tǒng)和孔門仁學的影響。B.《論語》認為偉大與“功勛業(yè)績和地位”密切相關，孟子則完全相反，認為道德主體人格的表現(xiàn)和展示更為重要。C.孟子所講的“氣”是由內(nèi)在理性凝聚而可以釋放出能量來的感性生命力量，兼具道德與生命、物質與精神的雙重特點D．文藝講究的陽剛之氣，主要在于它所蘊含的內(nèi)在的道德的潛能和氣勢，它是在任何形態(tài)或形象中的凝聚了的生命力量。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蹇義，字宜之，巴人，初名瑢，洪武十八年進士。授中書舍人，奏事稱旨。帝嘉其誠篤，為更名義，滿三載當遷特令滿九載曰朕且用義由是朝夕侍左右小心敬慎未嘗忤色惠帝既即位推太祖意超擢吏部右侍郎。遷左侍郎。數(shù)月，進尚書。時方務反建文之政，所更易者悉罷之。義從容言曰：“損益貴適時宜，前改者固不當，今必欲盡復者，亦未悉當也。”因舉數(shù)事陳說本末。帝稱善，從其言。永樂二年兼太子詹事。帝有所傳諭太子，輒遣義，能委曲導意，命輔皇太子監(jiān)國，義熟典故，達治體，軍國事皆倚辦，滿三考，帝親宴便殿，褒揚甚至，十七年以父喪歸，帝及太子皆遣官賜祭，詔起復。十九年，三殿災，敕廷臣二十六人巡行天下。義及給事中馬俊分巡應天諸府，問軍民疾苦，黜文武長吏擾民者數(shù)人，條興革數(shù)十事奏行之。帝北征還，以太子曲宥主事張鶴朝參失儀，罪義不匡正，逮義系錦衣衛(wèi)獄，明年春得釋。仁宗即位，義、原吉以元老為中外所信，念義監(jiān)國時舊勞，尤厚倚之。楊榮嘗毀義。帝不直榮。義頓首言：“榮無他，即左右有讒榮者，愿陛下慎察?！钡坌υ唬骸拔峁谈バ乓?，”宣宗即位，委寄益重。時方修獻陵，帝欲遵遣詔從儉約，以問義、原吉，二人力贊。帝親為規(guī)畫，三月而陵成，宏麗不及長陵，其后諸帝因以為制，迨世宗營永陵，始益崇侈云。英宗即位，齋宿得疾，遣醫(yī)往視，問所欲言。對曰：“陛下初嗣大寶，望敬守祖宗成憲，始終不渝耳?！彼熳?，年七十三，贈太師，謚忠定。義為人質直孝友，善處僚友間，未嘗一語傷物，士奇常言：“張詠之不飾玩好，傅堯俞之遇人以誠，范景仁之不設城府，義兼有之?！?選自《明史·蹇義傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.滿三載當遷特/命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。B.滿三載當遷/特命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。C.滿三載當遷特/命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。D.滿三載當遷/特命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍/左右小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.超擢、遷、進、黜都是表示職務任免的詞，除黜外，都是表示升職。B.“三考”指古代官吏考績之制，指經(jīng)三次考核決定升降賞罰。三年一考，九年三考，按結果決定升降獎懲。漢以后，各朝一般均采“三考”制。C.喪歸制是我國古代喪葬制度中極為重要的組成部分。一般來說，官員遇到自己的父母去世，要棄官居家守制丁憂，服滿再行補職。但是為了應對各種時局，“奪情”可以合法地不守禮制。D.洪武，明太祖朱元璋的年號，朱元璋也稱洪武皇帝。年號是封建王朝用來稱帝王的一種名號。仁宗、宣宗和英宗都是廟號，廟號是中國古代帝王死后入太廟奉祀時追尊的名號。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是A.蹇義誠實厚道，受到朱元璋的贊賞。朱元璋親自替他改名，并且特意在同級的崗位上歷練他。他工作小心謹慎，后來得到了越級提拔。B.蹇義關心民生疾苦，巡視應天府期間，罷黜了幾個擾民文武官員，并且分條陳述了幾十件興利革弊之事情，上奏皇帝請求實行。C.蹇義襟懷坦蕩，面對楊榮的詆毀，他仍替楊榮說好話，并希望皇帝慎重地考察身邊的人對楊榮的中傷。宣宗皇帝最后接納了蹇義的意見。D.蹇義為人樸實正直，善于與同僚朋友相處，從來沒有一句話傷害別人，因此得到了楊士奇的高度評價，認為他同時具有張詠、傅堯俞、范量仁三人的優(yōu)點。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)損益貴適時宜，前改者固不當，今必欲盡復者，亦未悉當也。(2)以太子曲宥主事張鶴朝參失儀，罪義不匡正，逮義系錦衣衛(wèi)獄。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.(1)增補貴在適合時宜。先前所改固然不適當，如今一定要全部改回，也未必全部合適。(2)因為太子曲意寬宥（戶部）主事張鶴參見失儀之過，便怪罪蹇義不進行糾正，將蹇義逮捕，關進錦衣衛(wèi)監(jiān)獄?！?0題詳解】本題考查理解文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，其中要注意結合文言文行文的習慣，通過語意和語法進行判斷，也可借助標志詞。“當遷”是應當升遷，“滿三載當遷”是指官員任滿三年應當提升，“滿三載”可以看作是官員升遷的常規(guī)；“特命”是指特意命令，其主語是“皇帝”，結合后文“朕且用義”可以看出“滿九載”是皇帝特意對蹇義提出的要求，所以應在“遷”與“特”之間斷開，排除AC兩項；由前文“朕且用義”可知，“由是朝夕侍左右”的主語是“蹇義”，這句話的意思是于是蹇義早晚服侍在皇上的身邊，所以此處“左右”是身邊的意思，而不是指人，不能譯為近臣、隨從；并且“小心敬慎”的主語也是“蹇義”，所以應在“左右”和“小心”之間斷開，排除D項。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。解答本題，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。D項，“年號是封建王朝用來稱帝王的一種名號?！卞e誤，年號是封建王朝用來稱紀年的一種名號。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，仔細比對。C項，“宣宗皇帝最后接納了蹇義的意見?！卞e誤，由原文“仁宗即位，義、原吉以元老為中外所信，念義監(jiān)國時舊勞，尤厚倚之。楊榮嘗毀義。帝不直榮。義頓首言：‘榮無他，即左右有讒榮者，愿陛下慎察?！坌υ唬骸峁谈バ乓?。’”可知“面對楊榮的詆毀，他仍替楊榮說好話，并希望皇帝慎重地考察身邊的人對楊榮的中傷。”是仁宗即位后發(fā)生的事，“吾固弗信也?！笔侨首谒f，接納蹇義意見的是仁宗而不是宣宗皇帝。故選C。【13題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句得分點：“損益”，偏義復詞，偏指“益”，增補；“固”，固然；“悉”，全部；“當”，合適。第（2）句得分點：“曲宥”，曲意寬容；“罪”，怪罪；“匡”，糾正；“系”，關進牢獄。【點睛】文言斷句基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。參考譯文：蹇義，字宜之，巴人，起初名叫蹇瑢。洪武十八年考中進士。授予中書舍人的官職，皇帝贊賞他的誠實厚道，替他改名叫“義”。任滿三年應當提升，皇帝特地命他任滿九年，說：“我將要用蹇義。”于是早晚服侍在皇上的左右，小心謹慎，從沒有忤逆觸犯過龍顏?；莸奂次缓螅葡胩娴囊馑?，越級提拔蹇義為吏部右侍郎。升為吏部左侍郎。幾個月之后，又升為吏部尚書，當時正致力于糾正建文時期的政治，凡那時所更改的都全部廢除。蹇義從容說道：“增補貴在適合時宜。先前所改固然不適當，如今一定要全部改回，也未必全部合適?！彪S即他舉幾件事為例加以說明?；噬虾苜澩爮牧怂囊庖?。蹇義永樂二年兼任太子詹事。皇帝有什么事要指示太子，總是派蹇義去，蹇義能婉轉地傳達皇上的意思。受命輔佐皇太子監(jiān)國?；噬吓c太子都愛惜倚重他。蹇義熟悉典制掌故，通曉治國的體要，軍事國政都倚仗他辦理。滿了三考以后，皇上親自在便殿設宴招待蹇義，并高度贊揚了他

。永樂十七年因父親去世回家，皇上和太子都派官員賜祭。詔令他出來供職。永樂十九年，三殿失火，敕令二十六名廷臣巡行天下。蹇義和給事中馬俊分巡應天等府，詢問軍民疾苦，廢黜了幾名騷擾百姓的文武長吏，還提出數(shù)十項應興革的事情，上奏實行?；噬媳闭骰貋恚驗樘忧鈱掑叮☉舨浚┲魇聫堹Q參見失儀之過，便怪罪蹇義不進行匡正，將蹇義逮捕，關進錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。到永樂二十一年的春天蹇義才獲釋

仁宗登位，蹇義、夏原吉都以元老的身份被朝廷內(nèi)外所信任?；噬夏罴板苛x在代理國事期間的舊功勞，尤其厚待并倚重他。楊榮曾經(jīng)說蹇義的壞話?；实郏犃诉@些話）認為楊榮不正直。蹇義叩頭說：“楊榮沒有其他的意思。即使左右有說楊榮壞話的，希望陛下慎重考察?！被实坌χf：“我本來就沒有相信?！毙诩次唬瑢﹀苛x委任托付更加深重。當時正修筑獻陵，皇帝想遵照先帝遺詔從事勤儉節(jié)約，以此事詢問蹇義、夏原吉。兩人竭力贊同說?；实塾H自參加規(guī)劃，三個月就建成獻陵，宏偉壯麗不如長陵，從那以后各個皇帝沿襲下來以它作為形制。等到世宗營造永陵，才漸漸崇尚奢侈。英宗即位，蹇義齋戒值夜得了病?；噬吓舍t(yī)生前去探視，問他想說些什么話。他回答說：“陛下剛繼承帝位，希望謹守祖宗的成法，始終不違背罷了?！辈痪镁腿ナ?，終年73歲。贈官太師，謚號忠定。蹇義為人樸實正直，對待父母兄弟孝順友愛，善于與同僚朋友相處，從沒有一句話傷害別人。楊士奇常常說：“張詠不以身外玩物矯飾自己，傅堯俞待人以誠信，范景仁待人不設心機，（這些優(yōu)點）蹇義同時具備了?！?.閱讀下面文言文，完成14-16題。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自《蘭亭集序》）14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.悟言一室之內(nèi)

悟：同“晤” B.況修短隨化，終期于盡

修：整治

C.向之所欣

向：從前D.固知一死生為虛誕

一：把……看作一樣

15．下列句子中加點虛詞的用法與其它三項不同的一項是A.感慨系之矣B.猶不能不以之興懷C.不能喻之于懷D.后之覽者，亦將有感于斯文16．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A.節(jié)選第1段以抒情、議論為主，引出“死生”這一人生最重大問題，抒發(fā)人生無常、情隨事遷的傷痛之感。B.節(jié)選第2段在上文的基礎上表明作者的看法，情感雖以“悲”字作結，但這是作者超越了人生無常之痛的理性思考。C.節(jié)選部分從一個側面表現(xiàn)了東晉士大夫文人的生活情趣和思想修養(yǎng)，從而激發(fā)我們?nèi)リP注個體生命的價值，探尋生存的意義。D.節(jié)選部分在句法上駢句與散句結合，而以駢句為主，頓挫有致，灑脫流暢，具有一種清俊流動的自然之美。參考答案：14.B修：高，長。

15.D助詞。其它三項為代詞。16.D以散句為主6.閱讀下文，完成22---25題。（8分）秋陽賦（宋）蘇軾越王之孫，有賢公子，宅于不土之里，而詠無言①之詩。以告東坡居士曰：“吾心皎然，如秋陽之明；吾氣肅然，如秋陽之清；吾好善而欲成之，如秋陽之堅百谷；吾惡惡而欲刑之，如秋陽之隕群木。夫是以樂而賦之，子以為何如？”居士笑曰：“公子何自知秋陽哉？生于華屋之下，而長游于朝廷之上，出擁大蓋，入侍幃幄，暑至于溫，寒至于涼而已矣。何自知秋陽哉！若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄，雷電發(fā)越，江湖為一，后土冒沒，舟行城郭，魚龍入室。菌衣生于用器，蛙蚓行于幾席。夜違濕而五遷，晝燎衣而三易。是猶未足病也。耕于三吳，有田一廛。禾已實而生②耳，稻方秀而泥蟠。溝塍交通，墻壁頹穿。釜甑其空，四鄰悄然。鸛鶴鳴于戶庭，婦宵興而永嘆。計有食其幾何，矧③無衣于窮年。忽釜星之雜出，又燈花之雙懸。清風西來，鼓鐘其鏜。奴婢喜而．告余，此雨止之祥也。蚤作而占之，則長庚淡淡其不芒矣。浴于旸谷④，升于扶桑。曾未轉盼，而倒景⑤飛于屋梁矣。方是時也，如醉而醒，如喑而鳴。如痿而起行，如還故鄉(xiāng)初見父兄。公子亦有此樂乎？”公子曰：“善哉！吾雖不身履，而可以意知也?！本邮吭唬骸叭招杏谔欤媳碑愐?。赫然而炎非其虐，穆然而溫非其慈。且今之溫者，昔人炎者也。云何以夏為盾而以冬為衰乎？吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛乃群狙之三四。自今知之，可以無惑。居不障戶，出不仰笠，暑不言病，以無忘秋陽之德?！惫愚哉?，一笑而作?！咀ⅰ竣贌o言：內(nèi)容空洞。

②生：發(fā)芽。

③矧：也。④旸谷：傳說中指日出的地方，亦作“湯谷”。

⑤倒景：這里指彩虹。

22.賦是一種

，

的文體。（1分）23.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（2分）吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛乃群狙之三四。24.下列對原文的賞析，不正確的一項是（

）（2分）A．貴族公子要寫一篇歌頌秋陽的賦，蘇軾聽了他的構思后哈哈大笑，認為他出生在富貴之家，出入朝廷，養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏真實感受，矯情為文，寫不出好的作品。B．本文以秋陽為題，卻花很大篇幅敘述陰雨帶給人的苦楚：小船行走城郭，魚龍游入房屋，霉菌長滿用具等等。抑揚結合，主旨是為了表達對貧困百姓生活的關注之情。C．夏日陰雨連綿，洪水泛濫，人們在連日的陰雨中困難生活，以及天晴之后人們的欣喜，緣于蘇軾的親身經(jīng)歷，亦是他貶居生活的縮影。D．文章模仿漢賦對話形式，表現(xiàn)了不同境遇的人對于秋陽的不同感觸，歌頌之情彰顯自然。行文流暢，不可遏制；多用比興手法，華麗的鋪陳，文采出眾。25.翻譯文中的劃線句（3分）鸛鶴鳴于戶庭，婦宵興而永嘆。參考答案：22.講究詞采、體物鋪陳

。（1分）23.（2分）吾儕小人/輕慍易喜/彼冬夏之畏愛/乃群狙之三四。24.（B）（2分）25.（3分）鸛和鶴之類的水鳥在房頂上鳴叫，婦人在夜里起來哀嘆（介后，名作狀。興）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.請你為學校的圖書館或實驗室寫兩句標志性的話，要能反映事物的特征,對人有啟示作用。（４分）

參考答案：（圖書館）學問在這里播種，思想在這里發(fā)芽。（或：知識老人在向你微笑，成功大叔在向你招手）

（實驗室）這里是思想的產(chǎn)房，這里是成果的搖籃（或：走近她第一宇審速度會帶你遨游太空，親近她勻速變速運動會讓你走向世界）。略8.下面是某機構對400名中學教師進行的有關“體育鍛煉”情況的問卷調(diào)查表。請根據(jù)表一、表二顯示的調(diào)查結果，概括中學教師體育鍛煉的現(xiàn)狀，說明主要原因，并提出解決問題的辦法。（6分）表一：每天用于鍛煉的時間鍛煉時間人數(shù)所占比例0分鐘5614%0．5小時20451%1小時12832%2小時123%表二：缺少鍛煉或很少鍛煉的原因問題選項人數(shù)所占比例上下樓就是鍛煉10626．5%作用不大4411%個人懶惰6416%教學繁忙沒時間15037．5%缺乏合適場地17042．5答：（1）（3分）現(xiàn)狀和原因：

（2）（3分）解決的辦法：參考答案：（1）現(xiàn)狀和原因：表一顯示，多數(shù)教師用于鍛煉身體的時間較短；表二顯示，缺乏合適場所和教學繁忙沒時間是教師鍛煉身體時間短的主要原因。（2）解決的辦法：減輕教師過重的教學負擔，提供合適的運動場地；改變觀念，養(yǎng)成習慣。（答對兩點即可）試題分析：本題由兩幅圖表組成。上幅反映被調(diào)查者用于鍛煉的時間，下幅反映問題產(chǎn)生的原因。概括現(xiàn)狀、說明原因，應以數(shù)值較大處為著眼點；提出解決問題的辦法，則應既著眼于具體措施，又顧及思想認識上的轉變。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.閱讀下面的文字，完成各題。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉____________的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注。無數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。(________________________)。誰來擔此重任?誠然，政府及主管部門_____________。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質量要求等_____________。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設滯后，《網(wǎng)絡餐飲服務食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近”守門員”的角色。外賣平臺雖也是”利益攸關方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等_____________，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

）A.顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責的食安“守門員”，與任何餐飲食品領域一樣B.顯然，任何餐飲食品領域與外賣一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”C.顯然，外賣與任何餐飲食品領域一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”D.顯然，不僅任何餐飲食品領域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責的食安“守門員”18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?

）A.司空見慣

責無旁貸

迫不及待

一目了然B.不可或缺

義不容辭

迫在眉睫

一覽無余C.司空見慣

義不容辭

迫不及待

一覽無余D.不可或缺

責無旁貸

迫在眉睫

一目了然19.文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

）A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關注。參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。承接上文，主語應為“外賣”，強調(diào)“外賣”需要食安“守門員”，排除A項、B項。D項，“不僅……而且……”不合邏輯，且繁復。綜合C項正確?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。解答此題的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見慣：指某事常見，不足為奇。修飾“行業(yè)”，用“不可或缺”。責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。結合語境“政府及主管部門”分析，用“責無旁貸”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。結合“及時定制”等內(nèi)容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。結合“其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件”等內(nèi)容分析，用“一目了然”。綜合D項正確。【19題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導致主語殘缺，排除A項；其二，“問題”與“關注”搭配不當，排除C項、D項。故選B?！军c睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各句中，表達得體的一句是（

）A.既然你如此虛心探討問題的本源，我也就不吝賜教了。B.這幾天我身體不是很舒服，玉體欠安，你在這件事上就多費些心吧。C.面對強勁對手的誠意挑戰(zhàn)，你如此卻之不恭似乎有些不近人情。D.小生不才，幸得有貴人相助，得以借重，遂成此事。參考答案：D試題分析：A項，不吝賜教：請人指教的客氣話。B項，玉體，尊貴的身體，敬辭。C項，卻之不恭：指對別人的邀請、贈予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。臨時的客套話。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。近日，流行于高校的“夸夸群”火了。它是一種微信群，即“全方位地用華麗的辭藻瘋狂地夸獎吹捧你”的多人群聊。據(jù)了解，包括上海大學、武漢大學、哈爾濱工程大學和山東大學等，都建立了自己的夸夸群。有人認為這其實是一種非常好的減壓方式，迎合了大學生對情感交流的需求。但也有人認為這些并不是真心夸獎，而且也不是所有行為都適合夸獎，還不如利用這些時間好好提升自己。對于上述看法，你有什么思考？結合上述材料，寫一篇文章【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。參考答案：“浮夸”的贊美也是一種安慰近日，西安交通大學一宿舍學生突發(fā)奇想建立了夸夸群，在群里，無論發(fā)什么都會收到別人的夸獎和贊揚?？淇淙夯鹆?，其他高校也紛紛跟進，最近就有群聊名稱中含交大、天大、同濟等高校的截圖被網(wǎng)友貼出。不論在群里是說自己感冒了，還是說自己去領了３個快遞，或是只有自己一個人待在宿舍，群友們都能利用奇思妙想花式夸耀對方。但隨即，就有人對這種隨意的夸獎持反對態(tài)度，認為沒有規(guī)則的夸獎太虛偽。但我認為，在這遍地是杠精、文青的網(wǎng)絡“高壓”環(huán)境中，能在不花費任何經(jīng)濟成本的情況下，自己很平常的一句話就能得到“夸精”們千奇百怪的贊美，這何嘗又不是一種收獲，再“浮夸”的贊美也是別人絞盡腦汁為你量身定做的“安慰”，何必對此太苛刻了呢？良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，高校當中風靡的“夸夸群”其實是年輕人自己建立的抗壓支持系統(tǒng)。一畢業(yè)就失業(yè)的焦慮，不僅出現(xiàn)在畢業(yè)生身上，很多好像高校新生在剛踏進大學校門時，就為自己早早做了大學四年讀研或是考各種技能證書的打算。面對各種壓力，除了與身邊朋友宣泄外，其實大半部分的無聊和痛苦的時間還是需要自己去消磨。在這種情況下，弱關系的夸夸群就能滿足自己的自尊、自戀的心理，陌生人的夸獎雖然很假，但自己被夸之后，壓力就在無形之中被減少了，而為自己找到一個宣泄口也不失為一種辦法。的確，與浮夸的“夸贊”相比，嚴峻理性的批評縱然有其價值，現(xiàn)實中遇到的困難不是別人的一兩句夸獎就能迎刃而解的，更多的時候還是需要我們自己的努力去解決，但在夸夸群找到的自信和安慰，難道對于解決現(xiàn)實問題來說就是沒必要嗎？面對那些沒有規(guī)則的夸獎，已經(jīng)成年了的大學生其實也有自己的處事判斷，他們想要的只是一種與人分享心事的安慰和快樂而已。從某種角度而言，夸夸群雖然是年輕人的自我狂歡，但這種為自己找到情緒的宣泄口進而調(diào)節(jié)自己的心情，其實也是一種成熟的表現(xiàn)?；蛟S現(xiàn)在很火的“夸夸群”，不久之后就會遇冷，它有可能只是暫時的一個娛樂解壓的方式罷了。但不管怎樣，當人們在面對壓力時，尋找最合適自己的調(diào)節(jié)方式才是最重要的，如果“浮夸”的贊美也是一種安慰，讓跳樓的天之驕子因此而減少些的話，那么“夸夸群”就是有價值的?！驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料中的現(xiàn)象來談自己的思考和認識，這是考查考生關注生活，體悟人生的能力。行文時可以先對現(xiàn)象做出評判，引出自己的觀點，然后對材料分析，分析這種現(xiàn)象的原因以及背后折射出的人們的心態(tài)，行文的過程中要展示出自己的思辨能力。【審題】材料由兩個部分組成，一是現(xiàn)象，即“夸夸群”在高?；鸨餍?，二是人們對這種現(xiàn)象的態(tài)度，主要包括兩種，一種認為這是一種減壓的方式，迎合大學生對情感交流的需求，一種認為“夸夸群”中的夸獎并非真心，同時很多行為并不適合夸獎，認為大學生還不如利用這些時間來提升自己的能力。這兩種觀點各有自己的理由，考生可以從中選取一個來分析立意，也可以做辯證分析。從減壓的角度來看，“求夸”來自于壓力，學生進入大學之后，依然會存在很多壓力，生活學習的不如意，一個不期而遇的意外，都證明了“壓力無處不在”；進入職場，壓力依然存在，而排解壓力，疏解個人情緒，就想要有效的疏解渠道。從情感需求的角度來看，學生求夸的心態(tài)，表明生活中缺少激勵，職場中同樣如此，壓力人人都有，鼓勵人人需要，誰不想身在一個充滿溫情、存在激勵的現(xiàn)實空間？而“夸夸群”以一種極致的形式，對接著這樣的現(xiàn)實需要。從這方面來看，考生可以圍繞“疏解壓力”“釋放壓力”“感受夸贊之力”等方面進行立意?！翱淇淙骸贝_實有其存在的價值，但不可否認，其中也存在一定的弊端。生活終究需要勇敢面對，酸甜苦辣咸，親自嘗過之后才知其中滋味，才會有隨之而來的成長與進步。否則，翹起屁股做將頭埋進沙子里的鴕鳥，可能一時躲避外界的風風雨雨，但躲得了一時躲不了一世，到頭來還是要自己去面對、去解決。年輕人在遇到壓力時，應該學會自我調(diào)節(jié)，而不能一味借助這種虛擬的夸贊來自我蒙蔽。所以說，對于“夸夸群”里的和諧世界，偶爾進去“嘗嘗鮮”、放松一下心情即可，千萬不能弄假成真，沉浸于其中不能自拔。只有努力才能保持體面，只有實力才能獲得尊重。若想得到他人和社會的認同，首先要自我認同，自我肯定。從這個角度來看，考生可以圍繞“直面現(xiàn)實”“正視生活”“實力才能贏得夸贊”等進行立意?？忌部梢赞q證分析，如“理性對待‘夸夸群’”等。參考立意：“夸夸群”，演繹減壓剛需；“夸夸群”凸顯人們渴望社會認同；“夸夸群”，讓我感受夸贊之力；最好的治愈是鼓勵；游戲中釋放壓力；正確對待“夸夸群”背后的求贊心理。行文結構：首先擬一個醒目的標題——《“浮夸”的贊美也是一種安慰》，明確表明自己的態(tài)度和觀點。其次由現(xiàn)象引出自己的觀點——再“浮夸”的贊美也是別人絞盡腦汁為你量身定做的“安慰”。接著分析“夸夸群”流行的原因以及彰顯出的人們的真實心理。結尾再點材料，并明確點題，強