廣西壯族自治區(qū)玉林市容縣靈山中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

廣西壯族自治區(qū)玉林市容縣靈山中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇散文，完成各題。寒冷也是一種溫暖遲子建①在北方，一年的開始和結(jié)束都是在寒冷時刻，讓人覺得新年是打著響亮的噴嚏登場的，又是帶著受了風寒的咳嗽聲離去的，但在這噴嚏和咳嗽聲之間，還是夾雜著春風溫柔的吟唱，夾雜著夏雨滋潤萬物的淅瀝之音和秋日田野上農(nóng)人們收獲的笑聲。沾染了這樣氣韻的北方人的日子，定然是有陰霾也有陽光，有辛酸也有快樂。我每年的日子，大抵是在寫作和旅行中度過的。②故鄉(xiāng)是我每年必須要住一段時日的地方。在那里，生活因寂靜、單純而顯得格外的有韻致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉開窗簾，打開窗，看青山，呼吸著從山野間吹拂來的清新空氣。吃過早飯，我一邊喝茶一邊寫作，或者看書。累了的時候，隨便靠在哪里都可以打個盹，養(yǎng)養(yǎng)神。大約是心里松弛的緣故吧，我在故鄉(xiāng)很少失眠。每日黃昏，我會準時去媽媽那里吃晚飯。我怕狗，而小城街上游蕩著的威猛的狗很多，所以我走在路上的時候，手中往往要攥塊石頭。媽媽知道我怕狗，常常在這個時刻來接我回家。家中的菜園到了這時節(jié)就是一個蔬菜超市，生有妖嬈花方的油豆角、水晶一樣透明的雞心柿子、紫英英的茄子、油綠的芹菜、細嫩的西葫蘆、泛著蠟一樣光澤的尖椒，全都到了成熟期。不過這些綠色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是農(nóng)人們自己宰殺的豬，是剛從河里打撈上來的野生的魚類。這樣的晚餐，又怎能不讓人對生活頓生感念之情呢?吃過晚飯，天快黑了，我也許會在花圃上剪上幾枝花：粉色的地瓜花、金黃色的步步高或是白色的掃帚梅，帶回我的居室，把它們插入瓶中，擺在書桌上。夜深了，我進入了夢鄉(xiāng)，可來自家園的鮮花卻亮堂地怒放著，仿佛想把黑夜照亮。③如果不是因為十月份要赴港，我一定要在故鄉(xiāng)住到飛雪來臨時。④我去香港兩次，但唯有這次時間最長，整整一個月。香港的十月仍然熾熱，陽光把我的皮膚曬得黝黑。運動是惹人上癮的，逢到?jīng)]有活動的日子，我便穿著一身運動裝出門了。去海邊，去鉆石山的禪院等。有一天下午，我外出歸來，乘地鐵在樂富站下車后，覺得渾身酸軟，困倦難擋，于是就到地鐵站對面的聯(lián)合道公園睡覺去了。別看街上車水馬龍的，公園游人極少。我躺在回廊的長椅上，枕著旅行包，聽著鳥鳴，聞著花香，睡著了。等我醒來的時候，太陽已經(jīng)向西了，我聽見有人在喊“遲——遲——”，原來是愛爾蘭女詩人希斯金，她正坐在與我相鄰的椅子上看書呢。我有些不好意思，因為在國外，蜷在公園長椅上睡覺的，基本都是乞丐。⑤在香港，我每天晚上跟媽媽通個電話。她一跟我說故鄉(xiāng)下雪的時候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鵑開得多么鮮艷，樹多么的綠等等。但時間久了，尤其進入十一月份之后，我忽然對香港的綠感到疲乏了，那不凋的綠看上去是那么蒼涼、陳舊!我想念雪花，想念寒冷了。有一天參加一個座談，當被問起對香港的印象時，我說我可憐這里的“綠”，我喜歡故鄉(xiāng)四季分明的氣候，想念寒冷。他們一定在想：寒冷有什么好想念的?而他們又怎能知道，寒冷也是一種溫暖啊!⑥十一月上旬，我從香港赴京參加作代會，會后返回哈爾濱。當我終于迎來了對我而言的第一場雪時，興奮極了。我下樓，在飛雪中走了一個小時。能夠回到冬天，回到寒冷中，真好。⑦年底，我收到了一份沉甸甸的禮物，是艾蕪先生的兒子汪繼湘先生和兒媳王莎女士為我簽名寄來的艾蕪先生的兩本書《南行記》和《艾蕪選集》，他們知道我喜歡先生的書，特意在書的扉頁蓋了一枚艾蕪先生未出名時的“湯道耕印”的木頭印章。這枚小小的印章，像一扇落滿晚霞的窗，看上去是那么的燦爛。王莎女士說，新近出版的艾蕪先生的兩本書，他們都沒有要稿費，只是委托新華書店發(fā)行，這讓我感慨萬千。在我們這個時代，那些垃圾一樣的作品，通過炒作等手段，可以獲得極大的發(fā)行量，而艾蕪先生這樣具有深厚文學(xué)品質(zhì)的大家作品，卻遭到冷落。這真是個讓人心涼的時代!不過，只要艾蕪先生的作品存在，哪怕它處于“寒冷”一隅，也讓人覺得親切。這樣的“寒冷”，又怎能不是一種溫暖呢!19.指出第①段畫線句所運用的修辭手法，簡要說明表達作用。20.第②段，作者濃墨重彩鋪敘了她故鄉(xiāng)的哪些情景?請分條概括說明。21.作者在文中敘寫了香港之行的哪些感受?在全文構(gòu)思上起何作用?請簡要說明。22.聯(lián)系全文，請簡要說明作者感到“寒冷也是一種溫暖”的緣由。參考答案：19.比擬。賦予新年以生命，生動寫出了新年喧鬧與寒冷的特點，寄寓北方人的歡樂與辛酸。為下文鋪敘故鄉(xiāng)的溫馨的情景和內(nèi)心的愜意埋下伏筆。

20.①山野里彌溫著清新的空氣②媽媽關(guān)切地迎接我回家③時令蔬菜，新鮮成熟④享受野生的佳肴(豐盛的晚餐)

⑤用鮮花裝點溫馨雅致的居室(享受夢鄉(xiāng)的甜蜜)

21.作者敘寫香港陽光熾熱灼人、困倦難當?shù)母惺?，由“炫耀”到“疲乏”，其作用是為了反襯作者對故鄉(xiāng)寒冬飛雪的思念。

22.因為作者(1)在寒冷的新年里，感受到了故鄉(xiāng)的熱鬧與溫暖;(2)在大雪飄飛的季節(jié)，感受到了媽媽的溫暖的期盼與問候;(3)在大師作品備受冷落而讓人心涼的時代，朋友寄來了心儀已久的大師的作品而感到親切與滿足;(4)在炒作肆虐的時代，卻感受到大師無私奉獻精神的激勵與溫暖。【19題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子可以從內(nèi)容和手法兩面進行賞析。本題要求指出第①段畫線句所運用的修辭手法，簡要說明表達作用。仔細閱讀劃線句子“新年是打著響亮的噴嚏登場的，又是帶著受了風寒的咳嗽聲離去的”，“打著響亮的噴嚏”用了擬人的修辭手法（比擬的修辭手法）把本該屬于人的“打噴嚏”的特點賦予了“新年”，使“新年”具有了生命?！皣娞纭币话闶且驗槭芎a(chǎn)生的，是有聲音的，何況還是“響亮”的，這樣就寫出了新年的喧鬧和寒冷的特點，再結(jié)合下文“北方人的日子，定然是有陰霾也有陽光，有辛酸也有快樂”，可知此句在內(nèi)容上還反映了北方人的歡樂和辛酸。而下文具體敘寫自己在故鄉(xiāng)生活的溫馨情景和內(nèi)心的愜意，所以這句話同時為下文鋪敘故鄉(xiāng)的溫馨的情景和內(nèi)心的愜意埋下伏筆?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，概括文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，要自閱讀文章，整體保溫文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合概括，回答問題。本題題目是“第②段，作者濃墨重彩鋪敘了她故鄉(xiāng)的哪些情景?請分條概括說明”，題干已經(jīng)規(guī)定了答題區(qū)域為文章第②段，仔細閱讀第②段，可以從中篩選出“每天早晨，我做的第一件事就是拉開窗簾，打開窗，看青山，呼吸著從山野間吹拂來的清新空氣”“每日黃昏，我會準時去媽媽那里吃晚飯。我怕狗，而小城街上游蕩著的威猛的狗很多，所以我走在路上的時候，手中往往要攥塊石頭。媽媽知道我怕狗，常常在這個時刻來接我回家”“家中的菜園到了這時節(jié)就是一個蔬菜超市，生有妖嬈花方的油豆角、水晶一樣透明的雞心柿子、紫英英的茄子、油綠的芹菜、細嫩的西葫蘆、泛著蠟一樣光澤的尖椒，全都到了成熟期”“不過這些綠色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是農(nóng)人們自己宰殺的豬，是剛從河里打撈上來的野生的魚類”“吃過晚飯，天快黑了，我也許會在花圃上剪上幾枝花：粉色的地瓜花、金黃色的步步高或是白色的掃帚梅，帶回我的居室，把它們插入瓶中，擺在書桌上。夜深了，我進入了夢鄉(xiāng)，可來自家園的鮮花卻亮堂地怒放著，仿佛想把黑夜照亮”等信息，根據(jù)這些分條概括作者濃墨重彩鋪敘了她故鄉(xiāng)的哪些情景?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文章內(nèi)容要點，把握文章結(jié)構(gòu)能力。本題題目是：作者在文中敘寫了香港之行的哪些感受?在全文構(gòu)思上起何作用?請簡要說明。題目有兩個問，第一問：作者在文中敘寫了香港之行的哪些感受，是考查學(xué)生篩選概括文章內(nèi)容要點能力。通讀全文，可以確定作者敘寫了香港之行感受的內(nèi)容主要在文章四五兩個自然段，仔細閱讀這兩個自然段，可以從中篩選出“香港的十月仍然熾熱”“我外出歸來，乘地鐵在樂富站下車后，覺得渾身酸軟，困倦難擋”“在香港，我每天晚上跟媽媽通個電話。她一跟我說故鄉(xiāng)下雪的時候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鵑開得多么鮮艷，樹多么的綠等等”“但時間久了，尤其進入十一月份之后，我忽然對香港的綠感到疲乏了，那不凋的綠看上去是那么蒼涼、陳舊”等信息，根據(jù)這些信息概括作者在文中敘寫了香港之行的哪些感受。第二問：在全文構(gòu)思上起何作用，是考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)能力。這類題目解答時，一般通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章的結(jié)構(gòu)，根據(jù)該內(nèi)容與上下文關(guān)系分析把握其在文章構(gòu)思上的作用。也就是答題時結(jié)合上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析作答。從內(nèi)容上來看，作者寫初到香港生活是愜意的，“聽著鳥鳴，聞著花香”，然而時間久了就感到“疲乏”，感到“那不凋的綠看上去是那么蒼涼、陳舊”。正是因為這種單調(diào)疲乏的感受，才使作者“想念雪花，想念寒冷”，也就是思念故鄉(xiāng)的四季分明，想念故鄉(xiāng)的寒冬飛雪。而香港“不凋的綠”反襯了作者故鄉(xiāng)的四季分明寒冬飛雪，作者對香港“不凋的綠”的生活感受——由“炫耀”到“疲乏”反襯了作者對故鄉(xiāng)四季分明，寒冬風雪的思念。所以從結(jié)構(gòu)上看，作者寫在香港生活的這種由“炫耀”到“疲乏”感受，反襯了作者對故鄉(xiāng)寒冬飛雪的思念?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解標題含義，把握文章主旨能力。本題題目是“聯(lián)系全文，請簡要說明作者感到‘寒冷也是一種溫暖’的緣由”，“寒冷也是一種溫暖”是文章的標題，所以解答此題，要從標題含義和文章內(nèi)容等角度進行分析。從標題含義來看，“寒冷也是一種溫暖”，在文章中“寒冷”是指故鄉(xiāng)的天氣寒冷，“溫暖”是指故鄉(xiāng)在心理上給作者以溫暖的感覺，這種感覺主要來自于親情和鄉(xiāng)情。從文章內(nèi)容來看，作者在文章中用幾段內(nèi)容寫了香港生活，寫香港常年不凋的綠色讓自己感到單調(diào)而疲乏，與故鄉(xiāng)的四季分明，寒冬飛雪進行對比，在對比中突出了故鄉(xiāng)四季分明的特點，表達了自己對故鄉(xiāng)“寒冷”時節(jié)草木凋零大雪紛飛之景的懷念之情。根據(jù)文章結(jié)尾處“艾蕪先生的兒子汪繼湘先生和兒媳王莎女士為我簽名寄來的艾蕪先生的兩本書《南行記》和《艾蕪選集》”“王莎女士說，新近出版的艾蕪先生的兩本書，他們都沒有要稿費，只是委托新華書店發(fā)行，這讓我感慨萬千。在我們這個時代，那些垃圾一樣的作品，通過炒作等手段，可以獲得極大的發(fā)行量，而艾蕪先生這樣具有深厚文學(xué)品質(zhì)的大家作品，卻遭到冷落。這真是個讓人心涼的時代!不過，只要艾蕪先生的作品存在，哪怕它處于‘寒冷’一隅，也讓人覺得親切。這樣的‘寒冷’，又怎能不是一種溫暖呢”，此處的“寒冷”指的是當今時代炒作肆虐，大師作品“遭到冷落”“讓人心涼”，“溫暖”指的是大師作品給人的“親切”之感，大師無私奉獻精神讓人受到激勵。【點睛】篩選概括文章內(nèi)容要點應(yīng)注意如下幾個問題：第一，應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只要抓住了主要內(nèi)容，篩選和概括信息才會心中有數(shù)；第二，依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標準。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答；試題涉及范圍大、干擾信息多時，就應(yīng)該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求,把有效信息加以概括提煉出來。第三掌握解答這類試題的常用技巧。①根據(jù)語言標志獲取相關(guān)信息。如標題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語。②根據(jù)反復(fù)、照應(yīng)確認重要信息。反復(fù)、照應(yīng)一般是為了強調(diào)某個內(nèi)容。③采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲取信息。找到關(guān)鍵性詞語或句子，就得到了相關(guān)信息。④根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。2.閱讀下面文字，完成下列小題所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化，廉價的存儲器，易于提取、全球覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低，記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)，“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦予數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人的信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利，與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主題對自己的個人信息所享有的排除他人非法使用的權(quán)利。其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制，讓我們能夠從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。

（摘編自袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D.我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并構(gòu)建他人的數(shù)字化記憶。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為理立論的事實基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.大數(shù)據(jù)時代個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)，就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)。C.技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應(yīng)有所辨析。參考答案：1.A

2.D

3.B這篇文章屬于論述文，考點包括理解（B）和分析綜合（C）兩個層級，考查考生的理解詞句、篩選整合、理解運用論證方法的能力。要提高這類題目的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項是否一致，或者選項的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項中的結(jié)論?！?題詳解】此題考查篩選文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項將第一段“數(shù)字化記憶……比選擇性刪除所耗費的成本更低”和第四段“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的‘被數(shù)據(jù)化’”進行簡單拼接，強加因果。C項“被遺忘權(quán)和隱私權(quán)的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)”曲解文意，原文第一段表明了“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)“意在改變數(shù)據(jù)主體難以‘被遺忘’的格局，對于數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義”。D項曲解文意。原文最后一段可推知，“數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶”的行為本身屬于數(shù)字化記憶霸權(quán)，而且明確表示“適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”?！?題詳解】此題考查分析論證過程的能力，重點考查論點是否正確。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系。D項混淆時態(tài)?！翱赡堋卞e誤，文章分析的是已然發(fā)生的問題?！?題詳解】此題側(cè)重分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。解答時首先要通讀全文明確論述話題，然后概括每一段的觀點，最后將選項信息歸位，與原文比對理解，找出答案。B項以偏概全。原文說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制”，選項去掉了“在某種程度上”的限制。3.閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一：每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產(chǎn)生傾慕心理,恐怕是每一代青少年必然經(jīng)歷的心理體驗。由于所處的文化環(huán)境不同、傳播渠道不同、審美標準不同,每一代人對偶像的認知自然會有所區(qū)別。然而,在差異化的表象之下,不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識,那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象。(摘編自楊洪濤《文藝界需要真正的優(yōu)質(zhì)偶像》,《光明日報》2018年8月30日)材料二：當前文化領(lǐng)域,仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象,這些現(xiàn)象有的不僅是“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏的結(jié)果,更是文娛圈子奢靡浮夸之風的新變種。一個開放多元的社會,審美自可參差多態(tài),各得其所。然而,凡事都應(yīng)有度,越過底線就會走向反面——不是審美,而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢傳遞出讓人擔憂的傾向:在“論美貌你贏不了我”的喧囂中,演員的自我修養(yǎng)顯得無足輕重,一些人演技不好卻拿著天價片酬,各種任性都被慣出來了；在“娛樂至上”“流量為王”的誤區(qū)中,一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味,消費各種“奇葩”“怪咖”,為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗,散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息以文化人,更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感,還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來,一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么,確乎是關(guān)系國家未來的大事。培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。(摘編自辛識平《“娘炮“之風當休矣》,新華社北京2018年9月6日電)材料三：偉大的隊伍孕育偉大的精神,剛毅的品格塑造獨特的氣質(zhì)。軍人氣質(zhì),是英雄主義的血性,是集體主義的奉獻,是永不言敗的剛毅,是為國為民的擔當。新時代“最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美,為浮躁的社會打開了另一個審美維度,理應(yīng)引領(lǐng)時代潮流。而當下,受商業(yè)炒作等影響,社會上漸漸刮起一股“陰柔之風”。一些“小鮮內(nèi)”“花美男”充斥屏募,他們看起來弱不禁風卻妝容精致,說起話來有氣無力且矯揉造,沒有一絲陽剛之氣,卻被扭曲的“眼球經(jīng)濟”推波助瀾。不少人擔心,這種反常現(xiàn)象的泛濫,容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀,進而銷蝕整個國家和民族的精神進求一個健康的社會,一個向上的民族,應(yīng)該有昂揚雄健之氣概,有敢于開拓之勇力,有青春勃發(fā)之精神。如果放任“陰柔之風”勁吹,讓不良文化侵蝕人們的思想,血性陽剛之氣和尚武精神就會消退。改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)。把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此,方能塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)和自信自強的社會風尚。這一點,也應(yīng)該永遠是公共傳播中的主流。(摘編自王寧《用軍人氣質(zhì)激揚民族雄風》,《解放軍報》2018年10月4日)材料四：自從20世紀80年代中期出現(xiàn)過美學(xué)和美育高潮后,學(xué)校美育越來越被分工細密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了,我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊的“藝術(shù)課”或者僅剩知識、脫離現(xiàn)實生活和主體精神世界的所謂“美學(xué)課”,而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。社會轉(zhuǎn)型期所產(chǎn)生的消極影響有損美育實施的生態(tài)。轉(zhuǎn)型過程中,整個社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情結(jié),使得校園文化生態(tài)異化,更使得青少年人格發(fā)育趨向“空心化”,即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。不少學(xué)生更多沾染的是經(jīng)濟意識、“小我”考量和感官愉悅,對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造的自覺精神日趨稀薄?！白咂钡奈幕M與“病態(tài)”的審美創(chuàng)造互為因果,值得此思。(摘編自潘清《美育為何難落實》,《光明日報》2017年1月17日)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.偶像具有時代差異性是正常的社會現(xiàn)象,偶像的概念已經(jīng)達成共識,人們普遍認為偶像應(yīng)該具有過人的才華和良好的公眾形象。B.病態(tài)審美現(xiàn)象由多種因素導(dǎo)致,有的與“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏存在密切關(guān)系。C.青少年的文化選擇關(guān)系國家和民族的未來,為了實現(xiàn)民族復(fù)興的大任,我們要自覺抵制不良文化的侵蝕。D.經(jīng)濟意識對學(xué)生的審美追求影響越來越大,“走偏”的文化消費造成了審美創(chuàng)造的“病態(tài)”,“病態(tài)”的審美反過來又推動了文化消費的偏向。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.新時代軍人身上獨特的氣質(zhì)之美可以作為當前社會另一個審美維度,引領(lǐng)時代潮流,塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)和自信自強的社會風尚。B.昂揚雄健的氣概、敢于開拓的勇氣和青春勃發(fā)的精神是判斷一個社會健康向上的標志,因此,我們決不能放任“陰柔之風”勁吹。C.只有給社會多注入軍人氣質(zhì),才能改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,這才是公共傳播的主流。D.在現(xiàn)有課程體系中,學(xué)校美育處于邊緣位置。社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的負面情緒會影響社會文化生態(tài)環(huán)境,我們迫切需要品位高雅的“美育課”。9.結(jié)合材料談一談如何扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段的病態(tài)審美,重建青少年的審美觀。參考答案：7.A

8.C

9.①從學(xué)校來說，應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。②從偶像與榜樣來說，應(yīng)注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象。③從公眾傳播來說，應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚。④從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，“偶像的概念已經(jīng)達成共識”夸大其詞。原文是“不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識”，故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，C項，“只有給社會多注入軍人氣質(zhì),才能改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,這才是公共傳播的主流”，表述過于絕對，原文是“改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后到材料中圈出病態(tài)審美產(chǎn)生的原因，以及重建審美觀的措施。結(jié)合材料四“學(xué)校美育越來越被分工細密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了,我們看到的常常只是……所謂美學(xué)課,而少見……的美育課”,反其意可概括為①；結(jié)合材料二“這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感,還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估”，總結(jié)第二段大意，可概括為答案②；結(jié)合材料四“轉(zhuǎn)型過程中,整個社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情結(jié),使得……愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”,可概括為③；結(jié)合材料二“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)”，可概括為答案④?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。江充，字次倩，趙國邯鄲人也。初，充召見犬臺宮。充為人魁岸，容貌甚壯。帝望見而異之，謂左右曰：“燕、趙固多奇士?！奔戎燎埃瑔栆援斒勒?，上說之。充因自請，愿使匈奴。詔問其狀，充對曰：“因變制宜，以敵為師，事不可豫圖?！鄙弦猿錇橹]者使匈奴，還，拜為直指繡衣使者，督三輔盜賊，禁察逾侈。貴戚近臣多奢僭，充皆舉劾，奏請沒入車馬，令身待北軍擊匈奴。奏可。充即移書光祿勛、中黃門，逮名近臣侍中諸當詣北軍者，移劾門衛(wèi)，禁止無令得出入宮殿。于是貴戚子弟惶恐，皆見上叩頭求哀，愿得入錢贖罪。上許之，令各以秩次輸錢北軍，凡數(shù)千萬。上以充忠直，奉法不阿，所言中意。充出，逢館陶長公主行馳道中。充呵問之，公主曰：“有太后詔。”充曰：“獨公主得行，車騎皆不得。”盡劾沒入宮。后充從上甘泉，逢太子家使乘車馬行馳道中，充以屬吏。太子聞之使人謝充曰非愛車馬誠不欲令上聞之以教敕亡素者唯江君寬之充不聽，遂白奏。上曰：“人臣當如是矣。”大見信用，威震京師。遷為水衡都尉，宗族、知友多得其力者。久之，坐法免。后上幸甘泉，疾病，充見上年老，恐晏駕后為太子所誅，因是為奸，奏言上疾祟在巫蠱。于是上以充為使者治巫蠱。充將胡巫掘地求偶人，捕蠱及夜祠，視鬼，染污令有處，輒收捕驗治，燒鐵鉗灼，強服之。民轉(zhuǎn)相誣以巫蠱，吏輒劾以大逆亡道，坐而死者前后數(shù)萬人。是時，上春秋高，疑左右皆為蠱祝詛，有與亡，莫敢訟其冤者。充既知上意，因言宮中有蠱氣，遂掘蠱于太子宮，得桐木人。太子懼，不能自明，收充，自臨斬之。后武帝知充有詐，夷充三族。（選自《漢書·江充傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.太子聞之/使人謝充/曰非愛車馬/誠不欲令上聞之/以教敕亡素者/唯江君寬之/B.太子聞之/使人謝充曰/非愛車馬/誠不欲令/上聞之/以教敕亡/素者唯江君寬之/C.太子聞之/使人謝充曰/非愛車馬/誠不欲令上聞之/以教敕亡素者/唯江君寬之/D.太子聞之/使人謝充/曰非愛車馬/誠不欲令/上聞之/以教敕亡素者/唯江君寬之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.幸，封建時代稱皇帝親臨某地或某處為幸?！靶腋嗜敝傅氖腔实塾H自來到甘泉宮。B.晏駕，是古代帝王大臣死亡的諱稱?！稇?zhàn)國策》《史記》中都有此稱法，如《史記》中有“宮車一日晏駕”的記載。C.春秋，指春季與秋季，在本文中指歲月，年歲，與《蘇武傳》中“且陛下春秋高，法令亡?！敝械摹按呵铩毕嗤.三族指三種有親緣關(guān)系的親屬。一說父母、兄弟、妻子，一說父族、母族、妻族，也有以父、子、孫為三族的說法。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.江充熟知政事，主動出訪。他當初被漢武帝召見的時候因為對政事的熟悉而受到賞識，并主動請求出使匈奴。B.江充明確職責，執(zhí)法有方。他在擔任直指繡衣使者時采取舉劾、車馬充公、移書光祿勛等措施來保證職責的履行。C.江充奉法不阿，深受信任。他在履職過程中，就連太子、公主犯事，也同樣不講情面，受到漢武帝的高度信任。D.江充欺瞞武帝，終遭誅殺。他害怕漢武帝死后自己得不到太子的寬恕，借巫蠱之亂打擊太子，終遭太子誅滅三族。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）貴戚近臣多奢僭，充皆舉劾，奏請沒入車馬，令身待北軍擊匈奴。（2）民轉(zhuǎn)相誣以巫蠱，吏輒劾以大逆亡道，坐而死者前后數(shù)萬人。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.（1）貴戚和皇帝身邊的大臣大多奢侈到超越自己名分和地位，江充都檢舉彈劾（他們），向皇帝上啟奏請求沒收他們的車馬，讓他們自己到北軍待命去抗擊匈奴。（2）百姓轉(zhuǎn)而用制造巫蠱之事互相誣告，官吏們就以大逆不道的罪名彈劾他人，因為犯蠱之罪被處死的前后有幾萬人。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“太子”“人”“充（人名）”“車馬”“上（皇上）”“江君”，虛詞“之”“以”，標志性詞“曰”，再結(jié)合本句意思：太子知道后趕緊派人向江充賠禮說：“太子并非是吝惜這些車馬，實在是不想讓皇上知道這件事，落得管束左右不嚴的名聲。請江大人寬恕他們！”句子可以斷開為：太子聞之/使人謝充曰/非愛車馬/誠不欲令上聞之/以教敕亡素者/唯江君寬之/故選C。11.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項，“是古代帝王大臣死亡的諱稱”說法錯誤，僅指帝王死亡。故選B。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，D項，“終遭太子誅滅三族”說法錯誤，誅滅江充三族的是漢武帝。故選D。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“奢僭”，奢侈到超過自己名分和地位；“舉劾”，檢舉彈劾；“沒”，沒收。（2）句中：“劾”，彈劾；“坐”，因為；“誣以巫蠱”“劾以大逆亡道”，皆為狀語后置，正確語序為“以巫蠱誣”“以大逆亡道劾”，翻譯為“用制造巫蠱之事互相誣告”“以大逆不道的罪名彈劾他人”。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：江充字次倩，趙國邯鄲（今河北邯鄲）人。當初，江充在犬臺宮被召見，江充身材魁梧，相貌堂堂，武帝一見就覺得他很奇異，對身邊的侍臣說：“燕趙之地本來就多有奇士。”走上前以后，皇上就拿當今政事問他，江充對答如流，武帝很滿意。江充主動請求出使匈奴。武帝問他該怎么應(yīng)付匈奴，江充答道：“根據(jù)事情的變化而采取相應(yīng)的措施，把敵人當作自己的老師，事情不可預(yù)先圖謀?！蔽涞劬妥屗麚沃]者，出使匈奴。江充出使回來，被任命為直指繡衣使者。督察三輔盜賊，禁察生活奢侈。貴戚和皇上身邊的大臣大多非常奢侈，江充都檢舉彈劾，向皇上啟奏，請求沒收他們的車馬，讓他們自己到北軍待命去抗擊匈奴。皇上準奏。江充立即將奏章轉(zhuǎn)至光祿勛、中黃門，按名單將這些近臣侍從中應(yīng)當?shù)奖避姷却t令的人告訴門衛(wèi)，不準他們進入宮殿。于是，貴戚子弟驚慌恐懼，都去求見皇上叩頭請求哀憐，表示愿意交錢贖罪。皇上答應(yīng)了他們，叫他們按各人的不同官階等級交錢給北軍，總計幾千萬?；噬险J為江充忠誠、正直，不阿諛歪曲，所講的事皇上很滿意。江充出去，碰見館陶長公主的車騎在皇上專用的馳道上行駛。江充呵斥他們，公主說：“有太后的詔令?！苯渚驼f：“只有公主可以離開，隨從車騎都扣下！”全部沒收送到宮中。后來江充隨從皇帝到甘泉宮，碰到太子劉據(jù)家使的車馬在皇上專用的馳道上行駛，江充立即派人扣下車馬。太子知道后趕緊派人向江充賠禮說：“太子并非是吝惜這些車馬，實在是不想讓皇上知道這件事，落得管束左右不嚴的名聲。請江大人寬恕他們！”江充沒有答應(yīng)，口頭向武帝報告了此事。武帝說：“做臣子的就應(yīng)該如此！”江充由此很受皇帝信任，聲威震動京城。升為水衡都尉，宗族和朋友大多得到他的幫助。很久以后，因犯法免官。后來皇帝在甘泉宮，得病很嚴重。江充見皇帝年事已高，擔心皇帝死后自己被太子誅殺，因此用奸巧的計策，向皇帝啟奏，說皇上的病是因為巫蠱作祟。于是皇上以江充為使者查辦巫蠱之事。江充就領(lǐng)著胡巫挖地尋找木偶，逮捕巫蠱和夜里祭祀、視察鬼跡的人。江充讓胡巫污染地面，制造祭祀假象，（誣陷好人）就把他們逮捕處置，用燒紅的鐵器燙傷他們，強迫他們服罪。百姓互相誣告制造巫蠱的事情，官吏們動輒以大逆不道的罪名彈劾他人，因為巫蠱罪名被處死的前后有幾萬人。當時，皇上年紀大了，懷疑身邊的人都在制造巫蠱禱告上天叫皇上死亡，不管是有巫蠱還是無巫蠱（凡是以巫蠱之名被處死者）沒有誰敢申訴冤情的。江充了解皇上的心意，就說宮中也有巫蠱之氣，于是到太子宮中挖蠱，找到一個用桐木做成的木人。太子畏懼，不能自己講明，就收捕了江充，親自監(jiān)督將江充斬首。太子因此事而被廢除。后來，漢武帝知道江充有欺詐，就誅滅了江充的三族。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王霆，字定叟，東陽人。霆少有奇氣，試有司不偶，去就武舉，嘉定四年，中絕倫異等。喬行簡喜曰：“吾為朝廷得一帥才矣?！睍r潘甫等起兵事甫定霆因綏撫之鎮(zhèn)江都統(tǒng)趙勝辟為計議官時李全寇鹽城攻海陵勝出戍揚州屬官多憚從行霆慨然曰：“此豈臣子辭難之日！”至揚子橋，人言賊兵昨日在南門，去將安之，霆竟至南門，以帥憲之命董三城事。勝次第出城接戰(zhàn)，霆必身先士卒，大小十八戰(zhàn)，無一不利。奪賊壕，筑土城，焚城門，賊氣為懾。北兵至浮光，其民奔遁，相屬于道，朝論以為霆可守之，乃知光州。冒雪夜行，倍道疾馳至州，分遣間探，整飭戰(zhàn)守之具，大戰(zhàn)于謝令橋，光人遂安。督府魏了翁以書來慰安之，以緡錢十萬勞其軍。知高郵軍，流民邦杰聚眾三千人為盜，霆剿其渠魁，余黨悉散。時議出師，和者甚多，霆以為：“莫若遣間探覘敵情，如不得已然后行之；否則無故自蕩其根本，是外兵未至而內(nèi)兵先慘烈也。”諸軍畢行，惟高郵遲之，境內(nèi)賴以安全。由是與時迕，而讒者益眾。執(zhí)政期論邊事，且謂朝廷即有齊安之命。霆曰：“秋防已急，邊守不宜臨時更易，盍少需之?！蹦俗堆亟冗呏尽芬痪幧现?。制置使董槐、鄧泳交薦之，差知壽昌軍，改蘄州，建學(xué)舍，祠忠臣。嘗嘆曰：“兩淮藩籬也，大江門戶也，三輔堂奧也。藩籬不固則門戶且危，門戶既危則堂奧豈能久安乎？”于是貽書丞相杜范，乞瞰江審察形勢，置三新城。不報。卒。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百六十七》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.時潘甫等起兵事/甫定/霆因綏撫之鎮(zhèn)江/都統(tǒng)趙勝辟為計議官/時李全寇鹽城/攻海陵/勝出戍揚州/屬官多憚從行/霆慨然曰B.時潘甫等起兵/事甫定/霆因綏撫之鎮(zhèn)江/都統(tǒng)趙勝辟為計議官時/李全寇鹽城/攻海陵/勝出戍揚州屬/官多憚從行/霆慨然曰C.時潘甫等起兵/事甫定/霆因綏撫之/鎮(zhèn)江都統(tǒng)趙勝辟為計議官時/李全寇鹽城/攻海陵/勝出戍/揚州屬官多憚從行/霆慨然曰D.時潘甫等起兵/事甫定/霆因綏撫之/鎮(zhèn)江都統(tǒng)趙勝辟為計議官/時李全寇鹽城/攻海陵/勝出戍揚州/屬官多憚從行/霆慨然曰11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。B.古代科舉分為文舉和武舉，文舉選拔經(jīng)國治世的文官。武舉主要選拔軍事人才。C.緡錢，古代用繩子串起來的錢。緡，串錢的繩子，此處為單位，一千文為一紙。D.志，有多種含義，可指一種文學(xué)體裁。表示記載或者記載的文字，文中指體裁。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.王霆少有大志，才干非凡。王霆小時候志向遠大，后來參加武舉，考中絕倫異等.主考官喬行簡認為王霆有帥才。B.工霆大義凜然，作戰(zhàn)勇敢。李全叛亂時，部下告訴王霆離開南門就安全了，王霆奔赴南門，身先士卒，戰(zhàn)無不勝。C.王霆出兵謹慎，別具見識。邦杰聚眾為盜，朝中都主張出兵，王霆認為應(yīng)先察明情況，由于意見不同，遭人讒言。D.王霆熟諳邊事，著書進獻。執(zhí)政官約王霆討論邊防事務(wù)，王霆認為秋防已急，邊境守衛(wèi)不應(yīng)臨時改變，并撰書進上。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）否則無故自蕩其根本.是外兵未至而內(nèi)兵先慘烈也。(2)藩籬不固則門戶且危。門戶既危則堂奧豈能久安乎?參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）否則無故自己敗壞根基，這樣外兵沒來而內(nèi)部戰(zhàn)亂先已嚴重。（2）屏障不牢固那么門戶就有危險，門戶有危險那么堂屋怎么能夠長久安定呢？10.試題分析：本題考查文言斷句，斷句要關(guān)注兩個方面，一是語句的大致意思，二是四個選項的不同點斷之處。這句話的意思是:當時潘甫等人起兵叛亂，事情剛平定，王霆因此加以安撫。鎮(zhèn)江都統(tǒng)趙勝聘為計議官，當時李全進犯鹽城，攻打海陵，趙勝出兵守揚州，屬官們大都害怕隨行，王霆慷慨地說:“這豈是臣子逃避困難的日子！”然后斷開容易斷開的句子如“事甫定”一個句子不能斷開，“戍揚州”是一個詞不能分開，因此選擇D.11.試題分析：本題考查文化常識，題干要求理解“文中加點詞語”的意思，實際考查的是文學(xué)常識，A項有司指有具體職務(wù)，做具體工作的官吏，而不是“朝廷中的各級官吏”。12.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較，尋找細微差別，B項“去將安之”的意思是“將其趕走就能安定”，不是“離開南門就會安全了”。13.試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，第一句關(guān)鍵點：“蕩”，敗壞；“其”，自己；“內(nèi)兵”，內(nèi)部；“慘烈”，嚴重。第二句關(guān)鍵點：“固”，牢固；“且”，就；“豈能久安乎”，反問句式，怎么能夠長久安定呢？點睛：翻譯文言句子，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。參考譯文：王霆，字定叟，東陽人。小時候就有大志氣，參加有關(guān)部門的考試不中，離去參加武舉，嘉定四年，考中絕倫異等。界行簡考查技藝另行考試，高興地說:“我為朝廷得到了一個帥才?！碑敃r潘甫等人起兵叛亂，事情剛平定，王霆因此加以安撫。鎮(zhèn)江都統(tǒng)趙勝聘為計議官，當時李全進犯鹽城，攻打海陵，趙勝出兵守揚州，屬官們大都害怕隨行，王霆慷慨地說:“這豈是臣子逃避困難的日子！”到揚子橋，有人說賊兵昨天在南門，將其趕走就能安定，王霆竟然就去南門，憑帥憲的命令主持三城的事務(wù)。趙勝每次出城與敵人交戰(zhàn)，王霆必定身先士卒，大小十八戰(zhàn)，沒有一次不勝利。奪取敵兵戰(zhàn)壕，壘筑土城，焚燒城門，賊兵士氣受到打擊。北方軍隊到了浮光，當?shù)匕傩毡继?，擠滿道路，朝廷議論認為王霆可以去守衛(wèi)，于是任命他為光州知州。冒著雪夜里趕路，兼程急速趕到光州，分別派遣探子，整治準備防守的器具，在謝令橋與敵人大戰(zhàn)，光州于是安定下來。督府魏了翁寫信來安慰他，并給十萬緡錢犒勞軍隊。任高郵軍知軍，流民邦杰聚集民眾三千人做盜賊，王霆剿滅了他們的首領(lǐng)，剩余的人都潰散了。當時討論出兵，應(yīng)和的人很多，王霆認為：“不如派遣暗探偵察敵情，如果沒有辦法然后再出兵；否則無故自己敗壞根基，這樣外兵沒來而內(nèi)部戰(zhàn)亂先已嚴重?！备鬈娙汲霰?，唯有高郵軍遲到，境內(nèi)因此安全。因為這個與時人意見不同，說他壞話的人更多了。執(zhí)政官約他討論邊防事務(wù)，并說朝廷很快就會有齊安郡的任命。王霆說秋季防衛(wèi)已很緊迫，邊境守衛(wèi)不應(yīng)臨時改變，何不稍微等待一下?！庇谑亲珜憽堆亟冗呏尽芬粫M上。制置使董槐、鄧泳交相推薦他，差遣為壽昌軍知事，改任蘄州知州，修建學(xué)校，修建祠堂祭祀忠臣。曾經(jīng)感嘆說:“兩淮是屏障，大江是門戶，三輔是堂屋。屏障不牢固那么門戶就有危險，門戶有危險那么堂屋怎么能夠長久安定呢?”于是寫信給丞相杜范，請求俯瞰長江察看地形，設(shè)置三座新城。沒有批復(fù)。去世。6.閱讀下面的文言文，完成小題。齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君?，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之，曰：“諾?！弊笥乙跃v之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸乎，食無魚！”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客！”居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長鋏歸乎，出無車！”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客！”于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我！”后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸乎，無以為家！”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責?于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”孟嘗君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫‘長鋏歸’者也！”孟嘗君笑曰：“客果有能也！吾負之，未嘗見也?！闭埗娭x曰：“文倦于是，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？”馮諼曰：“愿之！”于是約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？何疾也？”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?？”馮諼曰；“君云‘視吾家所寡有者’，臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不悅，曰：“諾，先生休矣！”后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之?！?/p>

（選自《古文觀止·馮諼客孟嘗君》）[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君，楚國的春申君，趙國的平原君一起并稱為“戰(zhàn)國四公子”。?責：通“債”，債券。7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．食以草具

食：糧食B．誰習計會

習：熟悉、懂得C．請而見之，謝曰

謝：道歉D．于是約車治裝 治：備辦、整理8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．①左右以君賤之也 ②左右以告B．①乃歌夫‘長鋏歸’者也

②乃臣所以為君市義也

C．①因燒其券

②孟嘗君怪其疾也D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．馮諼經(jīng)人介紹成為孟嘗君的門客，未表現(xiàn)出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應(yīng)。B．馮諼“市義”的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也