統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案

統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案單元體例單元主題學(xué)科要素第一單元青春青春的意義和價(jià)值,珍惜青春,自尊自信自強(qiáng)單元備課說(shuō)明一、單元課標(biāo)要求本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”等內(nèi)容,具體包括悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容;同時(shí)又依據(jù)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”,強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往。了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí),體會(huì)青春期的美好,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng),有助于學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,積極接納自我,形成客觀、完整的自我概念,認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,自尊自愛(ài),不做有損人格的事。二、單元教材分析作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元,《青春時(shí)光》承擔(dān)著為七年級(jí)上冊(cè)教材立意、統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元的作用。單元主題聚焦“青春”,卻不局限于青春期,強(qiáng)調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng),著力弘揚(yáng)青春中積極、美好的因素,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),幫助學(xué)生更好地把握青春時(shí)光。三、單元學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期,在身體逐漸走向成熟的同時(shí),思想和精神方面也發(fā)生著較大的變化,加之社會(huì)價(jià)值的多元化,讓青春期學(xué)生的價(jià)值選擇更加迷惘。基于以上學(xué)情設(shè)計(jì)了本單元。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解青春期身體變化和矛盾心理的表現(xiàn),正確對(duì)待青春期的生理變化,掌握調(diào)試矛盾心理的方法。2.懂得培養(yǎng)批判精神的重要性,掌握培養(yǎng)批判精神的方法,知道如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。3.認(rèn)識(shí)青春期男生女生各自的差異,了解性別刻板印象的危害和后果,掌握男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的要求。4.正確認(rèn)識(shí)青春期的心理萌動(dòng),理解與異性交往的必要性,知道如何與異性正常交往,認(rèn)識(shí)真正的愛(ài)情。5.知道自信自強(qiáng)對(duì)于青春成長(zhǎng)的意義,培養(yǎng)自信自強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)品質(zhì),做到自尊自愛(ài)。6.知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求,培養(yǎng)知廉恥、懂榮辱的高尚品德。青春的邀約設(shè)計(jì)說(shuō)明本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”部分,旨在幫助學(xué)生了解青春期的心理衛(wèi)生常識(shí),體會(huì)青春的美好,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng);在正確對(duì)待青春期生理變化和心理矛盾的基礎(chǔ)上,能通過(guò)青春期帶來(lái)的思想獨(dú)立、批判的勇氣以及創(chuàng)造的力量感受青春期的特殊性,從而意識(shí)到要更好地把握青春。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)搜集資料,小組對(duì)比交流,了解青春期的變化和特點(diǎn),理解自己可能會(huì)出現(xiàn)的生理變化和心理特征,悅納自己的青春期的生理變化和矛盾心理。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式,找到適合自己的調(diào)適青春期矛盾心理的好方法,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài),健康度過(guò)青春期。3.通過(guò)對(duì)身邊言論的思考和辨別,認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中,自己的思想日漸成熟,有了獨(dú)立性思維。4.通過(guò)體驗(yàn)和分析情境、探究與分享感悟,理解青春時(shí)期,我們不僅身體發(fā)生了變化,心理也在不斷成熟,思維獨(dú)立性伴隨著批判性思維的發(fā)展,理解青春時(shí)期開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的意義。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解青春期的變化,積極健康地度過(guò)青春期。2.正確處理青春期的矛盾心理。3.正確理解獨(dú)立思考的表現(xiàn);發(fā)展批判性思維,培養(yǎng)批判精神。4.認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性,理解實(shí)踐對(duì)創(chuàng)造的意義。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等。資源與工具1.資源:平時(shí)搜集的照片等資料。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。(3)PPT課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框悄悄變化的我一、學(xué)習(xí)情境走過(guò)了6年的小學(xué)時(shí)光,現(xiàn)在來(lái)到了不一樣的中學(xué)。你準(zhǔn)備好了嗎?下面,請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片,并談?wù)勀愕南敕ā６㈩A(yù)習(xí)檢查1.青春期就是身體發(fā)生了巨大的變化。(?)2.身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟。3.我們可以通過(guò)參加集體活動(dòng)、求助他人、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)等方式化解青春期的矛盾心理。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。一年前的我和現(xiàn)在的我,有什么變化?2.結(jié)合教材,指導(dǎo)點(diǎn)撥。總結(jié)性提出問(wèn)題:青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面?(教材P3)小組合作分享,自主發(fā)言,發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。回歸教材,總結(jié)歸納。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,明確我們已經(jīng)進(jìn)入了青春期。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使其初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.自主發(fā)言,指導(dǎo)點(diǎn)撥。出示學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、集體活動(dòng)、勞動(dòng)等場(chǎng)景的圖片。提出問(wèn)題:選擇一個(gè)場(chǎng)景,談?wù)勀阍谄渲兴w驗(yàn)到的青春活力(感受)。2.引導(dǎo)學(xué)生以小紙條的形式寫下“我的青春小秘密”。設(shè)置問(wèn)題:進(jìn)入青春期,你有哪些煩惱?搜集整理后,教師針對(duì)性地出示漫畫(huà)圖片,提出問(wèn)題:(1)這些學(xué)生為什么會(huì)有這些煩惱?(2)怎樣幫助這些學(xué)生解決煩惱?(3)我們應(yīng)如何對(duì)待青春期的生理變化?1.共同欣賞圖片,在欣賞中回顧自己的成長(zhǎng),同時(shí)獨(dú)立思考教師提出的問(wèn)題。2.學(xué)生如實(shí)填寫,現(xiàn)場(chǎng)生成素材。自主回答教師提問(wèn),分享成長(zhǎng)心得。以落實(shí)核心素養(yǎng)為目標(biāo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期的生理變化帶給我們的影響。學(xué)以致用,落實(shí)核心素養(yǎng)。幫助學(xué)生正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放,做到尊重同伴、尊重自己,使其在追求外在美的同時(shí),也注重提高品德和文化修養(yǎng)等。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)材料:(1)我不喜歡父母干涉我的事情。可是,當(dāng)我遇到麻煩時(shí),還是渴望他們“出現(xiàn)”。(2)升入初中以來(lái),我有心里話不愿意對(duì)別人講了,但我挺希望有人能理解我。(3)我學(xué)過(guò)三年舞蹈,登臺(tái)演出過(guò)很多次。藝術(shù)節(jié)時(shí)班級(jí)舞蹈要排練,我卻不敢報(bào)名。小組合作探究,完成教師設(shè)置的問(wèn)題并思考:(1)這些心態(tài)有什么共同點(diǎn)?(2)產(chǎn)生這些心態(tài)的原因是什么？落實(shí)核心素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)情境,小組合作探究,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期矛盾心理的具體表現(xiàn)六、學(xué)習(xí)任務(wù)四教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用,能力提升。對(duì)癥下藥,我有妙招:以小組為單位,自選一個(gè)情境,幫助上述同學(xué)尋求解決矛盾心理的方法。繼續(xù)探究合作:通過(guò)思考,集體討論解決矛盾心理的方法,試著歸納總結(jié)。以落實(shí)核心素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在參與集體討論的過(guò)程中產(chǎn)生更多的方法;教師總結(jié),讓學(xué)生掌握積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾的方法。七、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。八、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了青春期的生理變化和心理變化。正確對(duì)待這些變化,掌握正確面對(duì)矛盾心理的方法,成為我們學(xué)生的重點(diǎn)。九、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識(shí)并歸納整理。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。十、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框成長(zhǎng)的不僅僅是身體一、學(xué)習(xí)情境人物一:蘇翊鳴。蘇翊鳴在暢想自己的18歲時(shí),曾許下了3個(gè)心愿:通過(guò)努力代表國(guó)家站上冬奧賽場(chǎng);完成理想的動(dòng)作,站到最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光;在18歲這一年拿到一份理想的大學(xué)錄取通知書(shū)。蘇翊鳴曾感嘆道:“努力永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙你?！薄捌鋵?shí)為了自己的夢(mèng)想,付出自己的全部,說(shuō)著容易,但真正想要做到真的挺難的。我滑雪時(shí)也受過(guò)很嚴(yán)重的傷,尤其是最近4年去挑戰(zhàn)一些新的動(dòng)作,身體受傷還好,心理恐懼真的很難克服。”蘇翊鳴感慨道,“克服這種緊張、恐懼,去嘗試自己喜歡或者熱愛(ài)的事情,是一件不容易做到的事情。但是我也一直向著目標(biāo)去努力前進(jìn)……”人物二:徐夢(mèng)桃。2022年北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧賽場(chǎng)。徐夢(mèng)桃獲得了自己的第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌,至此實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)生涯的大滿貫。其實(shí),她分別于2010年、2014年、2018年三次征戰(zhàn)冬奧會(huì),但都與金牌失之交臂。高高的跳臺(tái),動(dòng)輒五六十千米的時(shí)速,加上各種高難度的空中翻轉(zhuǎn)動(dòng)作,讓自由式滑雪空中技巧成為極具觀賞性的項(xiàng)目,但對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),卻意味著風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻存在。在過(guò)去的10年間,她曾做過(guò)4次大手術(shù),半月板切除了近70%,但每一次摔倒后,她總又頑強(qiáng)地爬起來(lái)。因熱愛(ài)而堅(jiān)持,因夢(mèng)想而堅(jiān)定,她用堅(jiān)韌、拼搏還有奮斗,完成了自己的夢(mèng)想,并出版?zhèn)€人自傳《命運(yùn)翻轉(zhuǎn)》。徐夢(mèng)桃獲獎(jiǎng)后說(shuō):“所有人都不要放棄你的努力,你的努力不一定在什么時(shí)候幫到你,但它幫到你時(shí),一定是最關(guān)鍵的時(shí)刻!”在“青春”的詞典里,很多詞語(yǔ)都有特別的意義,如自強(qiáng)、獨(dú)立、理想、信念、自由、自信……從蘇翊鳴、徐夢(mèng)桃的事跡中,你還能找到哪些與青春有關(guān)的詞語(yǔ)呢?答:淚水、笑容、美好、暢想、榮譽(yù)、心愿、奮斗、夢(mèng)想、努力、挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)、拼搏、學(xué)習(xí)等。備課說(shuō)明:教師可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況或自己的需要,選擇一例或幾例優(yōu)秀人物的事跡作為材料展示給學(xué)生,盡量選擇最近熱門的、有正能量的人物事跡作為材料。二、預(yù)習(xí)檢查1.只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正長(zhǎng)大。2.獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特,而是表現(xiàn)為不人云亦云,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。3.批判性思維,表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。4.創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.結(jié)合教材,自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成全部或部分導(dǎo)航問(wèn)題1.自學(xué)導(dǎo)航:教材P9-P13。2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長(zhǎng)做好記錄,安排好小組發(fā)言人準(zhǔn)備展示。交流展示:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀課文,提高自學(xué)能力;培養(yǎng)小組內(nèi)續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖題。2.小組討論,合作探究。自學(xué)導(dǎo)航問(wèn)題:(1)為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?如何做到獨(dú)立思考?(獨(dú)立思考的表現(xiàn))(2)批判性思維表現(xiàn)在哪些方面?(3)批判性思維有什么意義?(4)如何培養(yǎng)批判精神?(5)青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力?(6)如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力?(7)參與社會(huì)實(shí)踐具有什么意義?(1)要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因:步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升,面對(duì)未知而又新奇的事物,我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。獨(dú)立思考的表現(xiàn):獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特,而是表現(xiàn)為不人云亦云,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。(2)批判性思維的表現(xiàn):對(duì)事情有自己的看法,敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)批判性思維的意義:①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并從不同角度思考問(wèn)題,探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問(wèn)題,改進(jìn)現(xiàn)狀。(4)培養(yǎng)批判精神的做法:①要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于探究討論的有效性。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖解決問(wèn)題。③掌握批判的技巧。批判只針對(duì)事情本身,而不是對(duì)人的攻擊。批判要具有一定的建設(shè)性。(5)青少年要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的原因:①青春充滿活力,蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。②青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(6)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的做法:①我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下,要敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩,開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。②我們也要關(guān)注他人與社會(huì),看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。(7)參與社會(huì)實(shí)踐的意義:①創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。②人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。③社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究。播放“阿希從眾實(shí)驗(yàn)”視頻,提出問(wèn)題:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)獨(dú)立思考?如何做到獨(dú)立思考?2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸納。教師要適時(shí)點(diǎn)撥:獨(dú)立思考不等于一味追求獨(dú)特。學(xué)生觀看“阿希從眾實(shí)驗(yàn)”視頻,思考:為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?如何做到獨(dú)立思考?(獨(dú)立思考的表現(xiàn))根據(jù)相關(guān)素材和所學(xué)知識(shí),學(xué)生解讀視頻現(xiàn)象。交流展示:(1)要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因:步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升,面對(duì)未知而又新奇的事物,我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。(2)獨(dú)立思考的表現(xiàn):獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特,而是表現(xiàn)為不人云亦云,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。通過(guò)觀看視頻,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生知道:無(wú)法獨(dú)立思考,就會(huì)和視頻中的實(shí)驗(yàn)者一樣變得盲從,不相信自己,對(duì)自己的正確的想法產(chǎn)生動(dòng)搖。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.精選素材,激發(fā)探究。(1)播放視頻《父子騎驢》,提出問(wèn)題:當(dāng)聽(tīng)到別人的意見(jiàn)時(shí),這對(duì)父子是怎樣做的?父子騎驢的故事,給你什么啟示?(2)分析素材,延伸思維。出示材料:中學(xué)生小崔發(fā)現(xiàn)1.(1)觀看視頻《父子騎驢》,思考問(wèn)題。交流展示:別人怎么說(shuō),這對(duì)父子就怎么做,完全沒(méi)有自己的主張。(缺乏獨(dú)立思考和批判性思維)啟示:我們要對(duì)事物有自己的看法,敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,視頻《父子騎驢》可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有自己的主張,沒(méi)有批判性思維,就容易被別人左右。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖英語(yǔ)教材中蜜蜂的配圖出錯(cuò)了,配圖乍看之下與蜜蜂無(wú)異,但實(shí)際上是食蚜蟻。他在媽媽的幫助下,把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向出版社作了反饋。出版社第一時(shí)間聯(lián)系了專業(yè)的生物老師,確認(rèn)了問(wèn)題并且第一時(shí)間給該學(xué)生的媽媽回復(fù)并致謝。出版社在向教育部門報(bào)備之后,表示下次印刷出版教材時(shí)將進(jìn)行圖片替換,解決該問(wèn)題。提出問(wèn)題:該案例說(shuō)明培養(yǎng)批判性精神有何意義?(3)出示材料:“雜交水稻之父”袁隆平的故事。提出問(wèn)題:袁隆平的故事說(shuō)明培養(yǎng)批判性思維有什么意義?(4)小剛很有批判精神,看到什么都要提出自己的見(jiàn)解,他還是一個(gè)直性子的人,和他人意見(jiàn)不同時(shí)就當(dāng)面反駁,有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。別人一生氣,他就說(shuō):“我這叫真性情。”提出問(wèn)題:小剛的做法正確嗎?他應(yīng)該注意些什么?2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸納。教師適時(shí)總結(jié):批判不等于否定一切。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(2)閱讀小崔的材料,思考、交流:“學(xué)貴有疑”,在學(xué)習(xí)中,我們需要批判的精神和勇氣,敢于質(zhì)疑。批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并從不同角度思考問(wèn)題,探索解決方案。(3)閱讀袁隆平的材料,思考、交流:批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問(wèn)題,改進(jìn)現(xiàn)狀。(4)閱讀小剛的材料,思考、交流:①要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問(wèn)題。③掌握批判的技巧,批判不是對(duì)人的攻擊,要具有一定的建設(shè)性。利用中學(xué)生小崔和袁隆平的故事,引導(dǎo)學(xué)生挖掘批判性思維的作用。通過(guò)小剛的材料,引導(dǎo)學(xué)生探究如何培養(yǎng)批判精神。(怎樣做到合理批判)六、學(xué)習(xí)任務(wù)四教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.交流素材,情感提升。讓學(xué)生根據(jù)出示的圖片、文字等信息,歸納主題:創(chuàng)新。教師不僅要出示素材,還要介紹圖片背后的信息,如我國(guó)某公司上架的國(guó)產(chǎn)智能手機(jī),在美國(guó)等西方國(guó)家的嚴(yán)厲制裁下橫空出世,反映出中國(guó)不懼制裁、自立自強(qiáng)、自主創(chuàng)新。2.結(jié)合教材,引發(fā)思考。結(jié)合課本P12-P13內(nèi)容,思考:(1)青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力?(2)如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力?(3)參與社會(huì)實(shí)踐的意義是什么?3.知識(shí)整合,總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)所學(xué)知識(shí),提升思想境界:一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱,但思想使我們強(qiáng)大。1.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片和文字,思考:這些素材都在反映什么?交流:創(chuàng)新、創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。2.交流發(fā)言:(1)青少年要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的原因:①青春充滿活力,蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。②青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(2)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法:①我們要敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩,開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。②我們也要關(guān)注他人與社會(huì),看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。(3)參與社會(huì)實(shí)踐的意義:①創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。②人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。③社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造聯(lián)系科技等領(lǐng)域的創(chuàng)新成果,引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)新的重要性。通過(guò)展示圖片,讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。課后作業(yè)的設(shè)計(jì),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的辦法,提升學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4.當(dāng)堂檢測(cè),學(xué)以致用。在課上完成當(dāng)堂檢測(cè)題。課后作業(yè)是就某個(gè)方面給學(xué)校提出合理化的建議。的熱情。4.學(xué)生根據(jù)板書(shū),回憶、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí);積極、快速思考當(dāng)堂檢測(cè)題;課下作業(yè)獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組交流。七、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。八、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了青春期的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在身體上,還有思想和精神方面的變化。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)批判的精神和勇氣。青春的我們還要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力,在實(shí)踐中創(chuàng)造,因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。九、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。十、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

青春的心弦設(shè)計(jì)說(shuō)明第二課的主題是青春的心弦,“男生女生”一框主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生性別角色,了解男生女生生理性別的不同,正確認(rèn)識(shí)各自擁有的性別優(yōu)勢(shì),做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);“青春萌動(dòng)”一框主要引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的心理萌動(dòng),學(xué)會(huì)正確對(duì)待與異性朋友的交往,認(rèn)清對(duì)異性朦朧的情感與愛(ài)情的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)共同探討問(wèn)題,讓學(xué)生了解男生女生的性別差異與性別優(yōu)勢(shì),做到尊重每一個(gè)個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。2.通過(guò)攻擂臺(tái)賽的游戲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生的差異和性別特征,使其發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì),積極交往,共擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng),從而達(dá)到健全人格的目的。3.通過(guò)寫小小秘密信,正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕心理,反思并正確把握情感問(wèn)題;初步形成有關(guān)異性友誼的正確的價(jià)值觀與愛(ài)情觀。4.通過(guò)情境體驗(yàn),了解青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常現(xiàn)象;正確看待異性交往,學(xué)會(huì)正確處理異性情感,培養(yǎng)與異性相處的能力,提高處理異性朦朧情愫的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),正確認(rèn)識(shí)異性情感與愛(ài)情。2.教學(xué)難點(diǎn):正確看待性別角色的差異,不過(guò)于受性別刻板印象的影響,分析和處理青春期異性情感萌動(dòng)。教學(xué)方法活動(dòng)探究、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)等。資源與工具1.資源:與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、文字材料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。(3)PPT課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框男生女生一、學(xué)習(xí)情景PPT展示這節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo),要求學(xué)生齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向;要求學(xué)生回憶自己小時(shí)候喜歡的玩具或游戲,比較男生女生的不同;要求通過(guò)課件中嬰兒時(shí)期和青少年時(shí)期的照片,思考哪組照片更容易區(qū)分性別。二、預(yù)習(xí)檢查1.男生女生分別具有怎樣的性別特征?2.如何正確認(rèn)識(shí)性別角色?3.如何正確認(rèn)識(shí)性別刻板印象?4.如何正確對(duì)待男生女生的性別優(yōu)勢(shì)?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.展示素材,導(dǎo)入新課。(1)展示嬰兒時(shí)期和青少年時(shí)期的兩組圖片,讓學(xué)生辨認(rèn)哪一組圖片更容易區(qū)分出性別。總結(jié):到了青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。(2)過(guò)渡:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并了解到,進(jìn)入青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯,最顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候喜歡的玩具并進(jìn)行“猜猜猜”1.(1)觀察圖片并自主回答問(wèn)題。(2)通過(guò)參與游戲來(lái)辨別男性與女性的特征。(3)交流展示:到了青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面,越來(lái)越多地表通過(guò)童年時(shí)期和青春期的兩組圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小游戲活躍課堂氣續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小游戲,辨別哪個(gè)屬于女性特征,哪個(gè)屬于男性特征。(3)教師總結(jié):以表格對(duì)比的形式對(duì)男女性別特征的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。2.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面,也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù),但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象:有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有的女生裝扮男性化……對(duì)于上述現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法?？偨Y(jié):在人類生活中,男女性別特征既表現(xiàn)在生理上,也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。教師:對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)對(duì)我們有什么影響?我們對(duì)待性別角色的不同應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?3.組織討論,調(diào)控課堂。展示PPT中的相關(guān)材料,列舉生活中打破性別刻板印象的相關(guān)案例,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不要過(guò)于受性別刻板印象的影響,而要激發(fā)潛能,成就自我。現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的,對(duì)于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。3.學(xué)生聆聽(tīng)觀看相關(guān)內(nèi)容并回答問(wèn)題。課堂筆記:正確認(rèn)識(shí)男生女生的區(qū)別:①男生女生在生理、性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面存在差異。②男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。③人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性別刻板印象,正確看待性別角色差異。幫助學(xué)生了解和正確看待性別刻板印象。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻,提出問(wèn)題。2.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思考。游戲:分組打擂。思考:男生女生的優(yōu)勢(shì)對(duì)比說(shuō)明了什么?(同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生清楚地意識(shí)到自方不僅有優(yōu)點(diǎn)還存在缺點(diǎn))3.素材分析,合作探究。結(jié)合教材P16思考:兩次登山,校長(zhǎng)分別因?yàn)槭裁锤袆?dòng)?1.觀看視頻并自主思考獲得的啟示。交流展示:男女有別,各有所長(zhǎng)。2.分組討論:列舉各自的優(yōu)點(diǎn)。要求:男生女生各自分成兩組,展示自己一方的優(yōu)勢(shì),并思考男生女生的優(yōu)勢(shì)對(duì)比說(shuō)明了什么。交流展示:我們擁有各自的性別優(yōu)勢(shì),要學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。3.學(xué)生回答問(wèn)題,分組探討2分鐘,各組選出代表發(fā)言。4.課堂筆記:男生女生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義及做法分別是什么?(1)意義:男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì),有助于我們不斷完善自己。(2)做法:①不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己變得更加優(yōu)秀。②不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過(guò)播放視頻讓學(xué)生明白男女有別,學(xué)會(huì)尊重性別差異。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別差異,不僅認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的,我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)塑造自我形象和與異性相處。男生女生應(yīng)充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì),相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。七、布置作業(yè)1、基礎(chǔ)型作業(yè):整理本框知識(shí)點(diǎn)。2、發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框青春萌動(dòng)一、學(xué)習(xí)情境在小學(xué)時(shí),我們和異性同學(xué)在一塊兒學(xué)習(xí)、玩耍,天真爛漫、純潔無(wú)瑕。現(xiàn)在,你還愿意和異性同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍嗎?會(huì)不會(huì)在乎別人的議論?二、預(yù)習(xí)檢查1.與異性交往的態(tài)度和做法:內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。2.對(duì)異性的欣賞和向往不是真正的愛(ài)情。3.愛(ài)情是一種高尚的情感。三、學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.觀看視頻,探究分享。教師設(shè)問(wèn):視頻中的小芳出現(xiàn)心理煩惱是正常的嗎?你能幫助小芳走出心理困境嗎?教師提問(wèn):同學(xué)們,進(jìn)入青春期以后,部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)一種特別的現(xiàn)象,它讓家長(zhǎng)為之色變,而你們卻小鹿亂撞。你知道這種現(xiàn)象是什么嗎?進(jìn)入初中以后,男生女生在交往過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些情感方面的問(wèn)題,這是青春期的我們?cè)谇楦畜w驗(yàn)方面的心理萌動(dòng)。這節(jié)課讓我們一起來(lái)討論“青春萌動(dòng)”。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,想一想老師會(huì)怎樣幫助小芳。2.引發(fā)思考,探究感悟。課件展示:《野餐中的故事》。教師提問(wèn):在異性面前,我們有自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。既然我們希望得到異性的肯定與欣賞,那么,正常的異性交往對(duì)我們有什么意義呢?正常的異性交往需要我們注意什么?3.探究感悟:青春期的心理萌動(dòng)的含義。1.學(xué)生觀看視頻,小組討論,探究小芳的心理困擾和解決辦法。思考教師的問(wèn)題,交流探討,推選小組代表回答問(wèn)題。這種現(xiàn)象是早戀。小組交流討論,結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。2.學(xué)生閱讀材料,小組討論交流,探究異性交往的意義和正確的交往方式,推選代表回答問(wèn)題。3.學(xué)生思考問(wèn)題,討論歸納。交流展示:步入青春期,一股從未有過(guò)的心潮悄然涌動(dòng),帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn),這是青春期的心理萌動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助他們知道男生女生青春期開(kāi)始出現(xiàn)心理萌動(dòng)。教師引入本節(jié)課課題。發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在小故事中感知青春的力量。對(duì)教材資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.課堂辯論,形成共識(shí)。假如某校有這樣的校規(guī):①男生女生不得結(jié)伴出現(xiàn)在校園里;②男生女生的社交距離不能小于50厘米;③男生女生不得同桌吃飯;④男生女生不得……(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī),表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么?他們的擔(dān)心有哪些合理之處?(3)如果校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)取大家對(duì)校規(guī)的意見(jiàn),你有哪些建議?2.知識(shí)總結(jié),提升能力。課件展示,與異性相處(交往)的作用:①與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②我們與異性交往,并不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引,更是因?yàn)槲覀兡軓膶?duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì),這些品質(zhì)吸引著我們。③與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面,也是對(duì)我們的考驗(yàn)。3.如何與異性同學(xué)交往?與異性同學(xué)交往需要注意什1.學(xué)生分組辯論,分為正反兩組。你是否贊同這樣的校規(guī)?為什么?雙方先自行討論,總結(jié)要點(diǎn),三分鐘以后圍繞所持觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,各方派代表回答。答:(1)不贊同。因?yàn)榕c異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往,成為好朋友,并不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引,更是因?yàn)槲覀兡軓膶?duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì),這些品質(zhì)吸引著我們。(2)校長(zhǎng)和老師擔(dān)心男生女生之間的交往過(guò)于密切。他們的擔(dān)心的合理之處:男生女生之間的交往過(guò)于密切容易影響學(xué)習(xí),影響青少年的健康成長(zhǎng)。(3)①引導(dǎo)男生女生適當(dāng)交往,不作過(guò)于嚴(yán)格的規(guī)定。②建議利用相關(guān)課程和心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理輔導(dǎo),做好學(xué)生的青春期教育工作。③學(xué)校舉辦適合男生女生共同參加的活動(dòng),引導(dǎo)男幫助學(xué)生理解,引導(dǎo)學(xué)生思考。用形象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是對(duì)教材資源的再開(kāi)發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖么?(1)內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。(2)掌握原則,注意交往的時(shí)間、方式、場(chǎng)合、分寸。(3)主動(dòng)熱情、相互尊重、自尊自愛(ài)。生女生適度交往增強(qiáng)異性之間的交往能力。④鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,有助于異性之間互相了解、正常交往等。2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上,通過(guò)辯論得出觀點(diǎn)后,再進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.素材分析,引發(fā)思考。(1)材料一:異性情感的困惑。不知不覺(jué),小明悄悄地喜歡上了鄰班的小可,小可的一切都吸引著他。一想起小可,他既甜蜜又自責(zé)。拿著自己剛寫好的信,小明卻猶豫了……同學(xué)們,小明這是怎么回事?這正常嗎?(2)材料二:一個(gè)苦惱男孩兒的來(lái)信。張老師:您好!我最近很苦惱。我喜歡上了一個(gè)女孩子,起初我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),共同探討問(wèn)題,無(wú)話不談,我以為找到了大人世界中的愛(ài)情。但是,1.(1)小組交流,派代表發(fā)言。隨著青春期的到來(lái),我們的生理和心理都發(fā)生了一系列變化。我們開(kāi)始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感,這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏,引出主題。聯(lián)系教材中的“閱讀感悟”,幫助學(xué)生分析青春期的朦朧情感與愛(ài)情的區(qū)別。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖當(dāng)我向她表白時(shí),她卻生氣了,甚至開(kāi)始疏遠(yuǎn)我。難道我錯(cuò)了嗎?本來(lái)兩個(gè)人相處得挺好,為什么當(dāng)我提到愛(ài)情時(shí),她卻變了呢?2.總結(jié)歸納,情感提升。相遇青春,我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。(2)小組討論:這就是愛(ài)情嗎?愛(ài)情是什么?喜歡、欣賞不等于愛(ài)情,青春期朦朧的情感不是真正的愛(ài)情。六、學(xué)習(xí)任務(wù)四教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.素材分析,引發(fā)思考。課件展示陶行知的信:每個(gè)人,無(wú)論男女,到了一定年齡,是要談戀愛(ài)的、要過(guò)家庭生活的。但是,正如樹(shù)上的果子,是熟的好吃,還是生的好吃?人也像果子,要長(zhǎng)得成熟,有了學(xué)問(wèn),會(huì)做工作,又有養(yǎng)活子女的能力,就好比果子熟了,那時(shí)就可以得到真正的幸福了,否則,要是書(shū)沒(méi)有讀好,工作能力沒(méi)有培養(yǎng)1.學(xué)生思考陶行知的話,小組合作探究,探討什么是真正的愛(ài)情,派學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié):世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié),過(guò)早地成熟,會(huì)過(guò)早地凋謝。青蘋果看上去雖美,吃起來(lái)卻酸澀,我們既然是在春天,就不要去做秋天的事。對(duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而產(chǎn)生愉悅并不是真正的愛(ài)情。2.小組交流,思考教師提出的問(wèn)題,回歸教材,整合教材知識(shí),交流展示:(1)愛(ài)情是一種高尚的情感,愛(ài)情意味著欣賞與尊重,更需要責(zé)任和能力。(2)正確認(rèn)識(shí)青春期的異性情感:①相遇青春,我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。②在與異性交往的過(guò)程中,我們會(huì)因?yàn)閷?duì)利用著名教育家陶行知的信,幫助學(xué)生理解真正的愛(ài)情。回顧本課學(xué)過(guò)的重難點(diǎn)知識(shí),幫續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖好,就談戀愛(ài),會(huì)有好處嗎?2.知識(shí)整合,總結(jié)提升。教師提問(wèn):(1)愛(ài)情是什么?(2)怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期對(duì)異性的朦朧情感?(3)如何正確處理青春期的朦朧情感?異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅,也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí),這并不是真正的愛(ài)情。③面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感,我們應(yīng)該慎重對(duì)待,理智處理。(3)正確處理方式:面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感,我們應(yīng)該慎重對(duì)待,理智處理。助學(xué)生提高知識(shí)掌握水平。七、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。八、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了對(duì)異性有好感是青春期正常的心理現(xiàn)象,我們要正確對(duì)待與異性的交往,了解愛(ài)情是一種高尚的情感。這種情感需要欣賞與尊重,更需要責(zé)任和能力。我們要慎重對(duì)待、理智處理青春期可能出現(xiàn)的朦朧的情感。九、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):整理本框所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。十、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

青春的證明設(shè)計(jì)說(shuō)明本課內(nèi)容包含“青春飛揚(yáng)”和“青春有格”兩框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“生命安全與健康”中的“熱愛(ài)生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”中的“踐行中華民族自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想”。本課引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代做一個(gè)腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)的時(shí)代新人。兩框題共同組成了對(duì)青少年精神成長(zhǎng)方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含義,“青春有格”更強(qiáng)調(diào)了過(guò)好青春時(shí)期的要求。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生提高辨別“恥”的能力,樹(shù)立底線意識(shí),增強(qiáng)自控力;幫助學(xué)生達(dá)到精神上的升華;引導(dǎo)學(xué)生追求“至善”的道德境界,做到積善成德,見(jiàn)賢思齊,自我省察。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,引導(dǎo)學(xué)生知道自信、自強(qiáng)對(duì)于青春成長(zhǎng)的意義。2.通過(guò)小組內(nèi)討論,提高學(xué)生對(duì)青春活力的理解能力,幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的能力,培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì),做到自尊自愛(ài);培養(yǎng)珍惜青春、熱愛(ài)青春的情感,并為實(shí)現(xiàn)青春理想而努力奮斗。3.通過(guò)本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生重視修身,養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“行己有恥”,追求“至善”的人生境界;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系,學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的道德判斷和選擇。4.通過(guò)挖掘?qū)W情、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)突破難點(diǎn);小組合作探討,提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧;運(yùn)用思維表格,架構(gòu)本課知識(shí)體系。5.通過(guò)閱讀探究和情境案例分析,能夠?qū)Α靶屑河袗u”和“止于至善”兩種青春修煉的品格進(jìn)行區(qū)分和聯(lián)系,認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)公民意識(shí)和法治觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自信自強(qiáng)在青春探索中的重要作用,知道“行己有恥”與“止于至善”的行為要求。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中自信自強(qiáng)、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。教學(xué)方法情境教學(xué)、對(duì)話教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法、情感體驗(yàn)、活動(dòng)探究等。資源與工具1.資源:視頻《朗讀者》《尼克·胡哲》等。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框青春飛揚(yáng)一、學(xué)習(xí)情境播放視頻《朗讀者》,然后提出問(wèn)題:青春為什么是獨(dú)一無(wú)二的?為什么是迷茫的?你對(duì)自己的青春及未來(lái)有何憧憬與向往?設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入今天的課題。二、預(yù)習(xí)檢查1.青春期的我們對(duì)成長(zhǎng)有哪些渴望?2.為什么要做到自信?(自信的作用)3.如何做到自信?4.為什么要做到自強(qiáng)?(自強(qiáng)的作用)5.如何做到自強(qiáng)?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.圖片引導(dǎo),自主發(fā)言。通過(guò)一組圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)青春成長(zhǎng)有哪些渴望和遐想。總結(jié):青春是什么?1.學(xué)生根據(jù)圖片思考教師所給出的問(wèn)題。2.學(xué)生積極發(fā)言,說(shuō)出自己的青春渴望。引起學(xué)生對(duì)青春進(jìn)行多角度思考,初步激發(fā)學(xué)生探索青春的欲望和熱情。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖不同的人對(duì)青春的理解各不相同。但在青春的詞典里,青春更多是與“朝陽(yáng)”“蓬勃”“信念”“活力”“獨(dú)立”“自由”“理想”等詞語(yǔ)緊密聯(lián)系在一起的。青春的力量讓我們擁有成長(zhǎng)的渴望,令我們對(duì)未來(lái)更加憧憬和向往。2.素材分析,情感激發(fā)。用勵(lì)志語(yǔ)啟迪學(xué)生,青春只有一次,青春是用來(lái)奮斗的。筆記區(qū):青春的我們,擁有哪些成長(zhǎng)的渴望?通過(guò)勵(lì)志語(yǔ)錄,激勵(lì)學(xué)生規(guī)劃好自己的青春道路。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.觀看視頻,引發(fā)思考。播放勵(lì)志故事視頻,展示勵(lì)志語(yǔ)錄,引導(dǎo)學(xué)生思考自信的作用。2.素材分析,探究分享。(1)展示漫畫(huà)《再玩兒5分鐘》《起床困難戶》。教師提問(wèn):作為中學(xué)生的我們?cè)撛鯓幼龅阶孕?(2)播放視頻《尼克·胡哲》的勵(lì)志故事。教師提問(wèn):你從他身上看到了什么品質(zhì)?1.學(xué)生結(jié)合剛才看過(guò)的視頻及文字,思考教師提出的問(wèn)題。筆記區(qū):自信的重要性/作用/意義?2.(1)小組討論自己對(duì)漫畫(huà)的看法,并與自身實(shí)際相結(jié)合,審視自身是否也存在同樣的問(wèn)題,整理組內(nèi)關(guān)于“怎樣做到自信”的答案。筆記區(qū):如何做到自信?(2)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻,思考尼克·胡哲身上具有哪通過(guò)展示視頻和文字材料,與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生獲得成就感,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)展示與生活實(shí)際相關(guān)的圖文,引起學(xué)生的共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生反續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸納。總結(jié)有哪些我們助力青春成長(zhǎng)的力量,總結(jié)青春期的我們應(yīng)當(dāng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。些品質(zhì),并回答問(wèn)題:①自強(qiáng)具有什么作用?②怎樣做到自強(qiáng)?筆記區(qū):自強(qiáng)具有什么作用?怎樣做到自強(qiáng)?思自己是否有遇到困難就退縮的情況。通過(guò)尼克·胡哲的故事啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智。站在青春的起點(diǎn),讓我們帶著激蕩的青春活力去追逐夢(mèng)想,帶著自信自強(qiáng)的青春態(tài)度去踐行夢(mèng)想,讓青春無(wú)悔,讓青春飛揚(yáng)。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框青春有格一、學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生欣賞郭小川的詩(shī)歌《閃耀吧,青春的火光》,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引出課題;讓學(xué)生從飛揚(yáng)的青春、迷茫的遐想中回到對(duì)青春的理性思考。二、預(yù)習(xí)檢查1.什么是“行己有恥”?2.什么是“止于至善”?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖安排活動(dòng),探究新知?；顒?dòng)1:分析詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)2:理解“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵,回歸教材?；顒?dòng)3:思考教材P27“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,談?wù)勀銓?duì)“格”的理解?；顒?dòng)4:課件展示。第一組圖片:說(shuō)臟話、闖紅燈、考試作弊、醉駕、校園暴力、黃賭毒等;