人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案【第4課時 長方形、正方形面積的計算（2）】

第4課時長方形、正方形面積的計算（2）課題長方形、正方形面積的計算（2）課型新授課設(shè)計說明例5是在例4的基礎(chǔ)上教學(xué)運用長方形、正方形的面積計算方法對長方形、正方形的面積進(jìn)行合理的估算。估測雖然是一種粗略的測量方法，但是在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，人們平常對面積進(jìn)行估測的機(jī)會一般比精確計算還多，估測還能檢測自己的計算結(jié)果是否在正確范圍。因此在練習(xí)中除了注重將長方形、正方形面積計算的學(xué)問應(yīng)用于日常生活外，還要有意識地讓學(xué)生估一估，這樣有助于提高解決問題的能力和應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能較正確地估出給定的長方形和正方形的面積。2.初步培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點能運用長方形、正方形面積公式解決實際問題。學(xué)習(xí)難點正確利用已知長方形、正方形面積估測常見物體的面積。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.提問：（1）長方形的周長、面積公式分別是什么？（2）正方形的周長、面積公式分別是什么？2.提示課題：現(xiàn)實生活中，有各種各樣的長方形和正方形的物體，我們常常需要知道它們或許的面積，那么如何對這些生活中常見物體的面積進(jìn)行合理的估算呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。1.學(xué)生回答：（1）長方形的周長=（長+寬）×2；長方形的面積=長×寬。（2）正方形的周長=邊長×4；正方形的面積=邊長×邊長。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.一塊正方形果園的四四周上了長68米的籬笆，這塊正方形果園的面積是多少平方米？答案：68÷4=17（米）17×17=289（平方米）答：這塊正方形果園的面積是289平方米。2.一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米。（1）做這個枕套的正面需要多少平方厘米的花布？（2）四周縫上花邊，至少要用多少厘米的花邊？答案：（1）50×30=1500(平方厘米)答：做這個枕套的正面需要1500平方厘米的花布。（2）（50+30）×2=160（厘米）答：至少要用160厘米的花邊。二、探究新知。（20分鐘）1.課件出示例5。請學(xué)生讀題后嘗試獨立完成。2.利用數(shù)學(xué)書封面的面積估量自己課桌的面積。3.完成教材第67頁“做一做”。4.小結(jié)估算長方形和正方形面積的方法。1.獨立分析理解題意，用長方形的面積計算公式直接計算出數(shù)學(xué)書封面的面積。26×18=468(平方厘米)2.同桌合作，邊操作邊記錄，估出課桌的面積。3.同桌合作，測量走一步有多長，利用步長測出教室的長和寬，然后估量教室的面積。4.明確：(1)用直接或間接的方法估測出長和寬的長度。(2)利用面積公式進(jìn)行計算。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第68頁第4題。2.完成教材第69頁第6、7題。1.先估測一下黑板的面積，然后實際測量出它的長和寬，再計算出面積，全班交流。2.提示留意：長方形、正方形的周長和面積的不同計算方法及單位名稱。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.交流學(xué)習(xí)中的疑問。1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。2.自由說一說。五、教學(xué)板書長方形、正方形面積的計算（2）例5：26×18=468(平方厘米)答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生把握了長方形、正方形的面積的計算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行的估算面積。教學(xué)時先讓學(xué)生運用已有學(xué)問算