小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教案【三篇】

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教案【三篇】

導(dǎo)讀：本文小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教案【三篇】，僅供參考，如果覺

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文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡

一一一主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵

路，為讀者勾勒出了一位杰出爰國(guó)工程師的高大形象。小編整理了小

學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助！

詹天佑教案1

（一）教學(xué)目的要求

1、了解杰出的爰國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱爰祖國(guó)、

立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和爰國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和

刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思

路深入理解課文。有感情地朗讀課文。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)詹天佑的爰國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難

點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是"杰出的爰國(guó)工程師"。

（三）教法:采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教給學(xué)生通過(guò)"讀——說(shuō)——畫——說(shuō)"的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)

容。

為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我

緊緊圍繞課文的中心句——"詹天佑是我國(guó)杰出的爰國(guó)工程師"，抓

住關(guān)鍵詞"爰國(guó)"、"杰出"，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓

學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受爰國(guó)精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行

小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

在感悟"爰國(guó)"方面，學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料,

結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個(gè)人資料和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背

景資料（出示網(wǎng)頁(yè)課件）,通過(guò)讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于

危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的爰國(guó)熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信

息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

詹天佑的"杰出"主要表現(xiàn)在"勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’

字形線路"三個(gè)方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)"人"字形線路是

本課的難點(diǎn)，可在課件中設(shè)計(jì)了"讀讀畫畫"、"難點(diǎn)突破”兩個(gè)欄

目（出示網(wǎng)頁(yè)課件），學(xué)生通過(guò)邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合"難點(diǎn)突

破"中的三個(gè)小動(dòng)畫來(lái)自主學(xué)習(xí)（出示網(wǎng)頁(yè)課件）、動(dòng)手操作，小組交

流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。

（五）、教學(xué)流程。

第二課時(shí)

一、品讀課文感知"杰出"。

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道(出示圖片)詹

天佑是我國(guó)杰出的爰國(guó)工程師。他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)

人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。

這節(jié)課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí),是怎樣克服種種困

難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?。

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪

幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑"杰出”的?(板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、

設(shè)計(jì)"人"字形線路)

2、學(xué)習(xí)"勘測(cè)線路"部分。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到

哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說(shuō)的?想想你從這些詞句

中想到什么?體會(huì)到了什么?并批注在書的空白處。

(2)學(xué)生談體會(huì)。讀第4自然段，再來(lái)感受詹天佑這濃濃的爰國(guó)

之情

他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的?這里要抓詹

天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；

3、學(xué)習(xí)"開鑿隧道"，"設(shè)計(jì)線路”部分。

(1)從勘測(cè)線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及

吃苦耐勞的精神，讓我們?cè)賮?lái)看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道

時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢?同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天

佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來(lái)。(上臺(tái)講為什么這樣畫，其余同學(xué)

看他畫的對(duì)不對(duì)，給與糾正）小組合作畫示意圖，說(shuō)明詹天佑開鑿居

庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

（2）、下面請(qǐng)同學(xué)們就來(lái)看看開鑿隧道的過(guò)程。（演示）你們邊看邊

想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì)到了什么？

4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令

人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)"人"字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一

同看一看課文的第6自然段。借助"人"字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車

的走法。

（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的"人"字形線路解決了什么問(wèn)

題？

（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊

畫出"人"字形線路。（標(biāo)明方向）

（3）由一位同學(xué)解說(shuō)，另一位同學(xué)演示火車上山的過(guò)程。（注意配

合）

（4）小組來(lái)演示解說(shuō)。先糾正線路是否對(duì)。再（演示）火車上山的過(guò)

程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情

景，來(lái)體會(huì)、理解"人"字路線，用兩個(gè)火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡

的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

（5）從詹天佑設(shè)計(jì)"人"字形線路的構(gòu)思中，你又體會(huì)到了什么?

二、略講第4段。

激情：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這

條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼?/p>

國(guó)之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)

有力的回?fù)?，這是多么值得自豪的事情啊!請(qǐng)同學(xué)們飽含激情齊讀最

后一個(gè)自然段

1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、

要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？

教師提供資料：

1、一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)："詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，

令祖龍望而奪氣。"意思是說(shuō)，造萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也

要被嚇昏過(guò)去的。

2、施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8

個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工

了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5,為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)

兩。

因此說(shuō)這條鐵路修筑成功是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。至?/p>

今天的外國(guó)朋友看到這偉大工程"贊嘆不已"。

三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫法：

1、這一段在全文中起什么作用?最后一句中"偉大"一詞和第一

段哪個(gè)詞、哪句話相照應(yīng)?體會(huì)理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。

2、總結(jié)追問(wèn)：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來(lái)表現(xiàn)

他是一個(gè)杰出的爰國(guó)工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國(guó)主義者的阻撓

和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？

（通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷

史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，

寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、爰國(guó)，顯示中國(guó)人民

高度的爰國(guó)精神和民族自尊心，能把我國(guó)的事情辦好。同時(shí)，使學(xué)生

讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，

能夠把我國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,

以激發(fā)學(xué)生的爰國(guó)熱情和為國(guó)獻(xiàn)身的精神。）

3、課文中還通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)，請(qǐng)

大家再讀這些語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文中通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)

人物品質(zhì)的寫法，并在以后習(xí)作中運(yùn)用。詹天佑教案2

教學(xué)目標(biāo)：L正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂交

流理清課文脈絡(luò)，知道重點(diǎn)寫的幾件事情。3.通過(guò)小組合作從具體的

語(yǔ)言文字中初步體會(huì)"詹天佑是我國(guó)杰出的爰國(guó)工程師”。4.了解文

中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等詞句表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。一、導(dǎo)

入課文。L同學(xué)們，在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的爰

國(guó)人士,有虎門銷煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，他們?cè)诿鎸?duì)橫行

霸道的帝國(guó)主義列強(qiáng)時(shí)毫不屈服，堅(jiān)決抵抗，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。能

用一句話說(shuō)說(shuō)你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）預(yù)設(shè)：

詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國(guó)的第一條自修的鐵路。詹天佑

是我國(guó)最的工程師，也是第一批留美學(xué)生。他是第一批留美幼童當(dāng)中

的一個(gè)，后來(lái)，被譽(yù)為"鐵路之父"。詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大

的工程師。詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。

2、引出京張鐵路。大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會(huì)情

不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）一百

多年過(guò)去了，京張鐵路仍然發(fā)揮它的運(yùn)輸作用。而且在鐵桿火車迷的

眼里，京張鐵路是他們必走的線路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢,

走進(jìn)《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。3、齊讀課題。二、走進(jìn)課

文，整體把握。1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事情，作

者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用

最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幾件事情概括出來(lái)。學(xué)生交流教師引導(dǎo)概括，（板

書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)"人"字形線路）2、老師通過(guò)你們

的預(yù)習(xí)反饋，發(fā)現(xiàn)你們對(duì)這些問(wèn)題比較感興趣。（1）、為什么說(shuō)詹天

佑是杰出的爰國(guó)工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）（2）、詹天

佑建設(shè)鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳

欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）（31從課文中你感受到詹天佑哪些

可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽(yáng)）讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文

吧。三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)師：通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)詹天佑修

筑京張鐵路有了一個(gè)整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四

百個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，一定有許多的細(xì)節(jié)讓我

們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉

那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。1、小組合作：①細(xì)讀課文4-6自然段，思

考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感

觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面圈圈

劃劃。②小組同學(xué)商量好選擇一個(gè)部分，按照5-1號(hào)的順序進(jìn)行

交流；③組長(zhǎng)組織同學(xué)們準(zhǔn)備小組匯報(bào)。2、巡視指導(dǎo)。抓住描寫

人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。3組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)

對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲,讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵

路過(guò)程中的爰國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、身先士卒、與工人同甘

共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：（一）勘測(cè)線路詹天佑是這樣說(shuō)的

——"我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概‘，‘差

不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。"（板書：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)）

他是這樣做的——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀,

在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還

有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。

白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。引

導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子。（相機(jī)板書：不畏艱苦身先士卒）

他是這樣想的——遇到困難時(shí)他總想："這是中國(guó)人自己修筑的第一

條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的

工程師失掉信心。"指導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑

鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）

隨著學(xué)生的匯報(bào)出示詞語(yǔ)：高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天

隧道滲水墜入深澗師：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些

畫面？（引導(dǎo)著學(xué)生想象筑路環(huán)境的惡劣。）預(yù)設(shè)：生：我仿佛看到

了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分

晝夜地工作。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計(jì)算

的身影。生:我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。

師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了

這些，你再來(lái)讀讀他在困難面前是怎么想的句子，你一定有更深的感

觸。出示句子。師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，還遇到

了許許多多鮮為人知的困難?！龃褥鬄樾揞U和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)

金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。

正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

■帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵

路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相?！鲨F路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的

墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟

權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)?！龊驼蔡煊右黄鹦拗F路的好

友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心

的是，女婿被綁架，心爰的女兒不幸身亡。師：讀著屏幕上的文字，

你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？所有的困難沒有*詹天佑,

二是激發(fā)他筑路的勇氣和信心，體現(xiàn)了他的爰國(guó)之情。屏幕出示：遇

到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它

修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信

心。（二）開鑿隧道出示：1.居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采

用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。2.八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有

居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用豎井開鑿法。

先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把

工期縮短了一半。你對(duì)詹天佑的"兩端鑿進(jìn)法"和"豎井開鑿法”是

怎樣理解的，能畫出示意圖嗎？這樣做的原因是什么？（探究單"幸

福漫游"第一題）指名學(xué)生到展臺(tái)前解說(shuō)。相機(jī)板書：智慧超群杰

出才能出示動(dòng)畫，再次回顧開鑿過(guò)程。（三）設(shè)計(jì)"人"字形線路鐵

路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？

詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種"人"字形線路。你對(duì)詹天佑的"人"

字形線路是怎樣理解的呢？青龍橋附近陡坡大，要掛上兩、三個(gè)車頭，

火車才能爬上去?？墒?，爬上去之后怎么甩車頭？鐵軌應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)?

詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種"人"字形線路。（動(dòng)畫）北上的列車

到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，

列車向東北前進(jìn)，過(guò)了"人"字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的

火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火

車上山就容易得多了。三.課堂小結(jié)孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，

抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。詹天佑感動(dòng)了我們的不僅僅是他的

杰出才能，更是他忍辱負(fù)重的爰國(guó)之情。謹(jǐn)以一首小詩(shī)紀(jì)念他。1905

2005百年滄桑可以改變很多很多但，詹天佑用生命書寫的"人"字

永遠(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了牢記一段歷史緬懷一位偉

人更為了傳承一種精神但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想

起下課！

詹天佑教案3

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解"阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的

意思，能用"周密"、"藐視"造句。2.能理清段落的層次，

了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。3.感受杰出的爰國(guó)

工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛

國(guó)主義精神。課時(shí)安排：2課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：詹

天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點(diǎn)：了解詹天佑主持

修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

-.看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中,

曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的爰國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭

成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大

家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）剛才這位同學(xué)的精彩介紹

讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉

大的爰國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。二整

體感知，理清文章脈絡(luò)。1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗

讀課文，找出答案。出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪

線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？

課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）2.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段

落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾

小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2）"詹天佑不怕困

難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。"這句話在文中

起了什么作用。（3）給課文分段，用作記號(hào)。（第

一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4-6自然

段。第四段：第7自然段。）三.學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀

第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。3.請(qǐng)個(gè)

別學(xué)生回答：（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣

阻撓？"要挾"什么意思？那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么

弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我

們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出"能在南口以北修筑鐵路

的中國(guó)工程師還沒有出世呢。"這句話我們還能看出什么？

（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路

的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？（3逢國(guó)的反映如何？

用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？

如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)

詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？5.有感情地朗讀課文（齊讀）

四.作業(yè)完成課堂作業(yè)本第二

課時(shí)一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)

的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)

有力的回?fù)舻哪兀咳?、學(xué)習(xí)第3段1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3

段,邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困

難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。2.

接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第4節(jié)

讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)?/p>

自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。（投影出示問(wèn)題：詹天佑為什么要勘

測(cè)線路？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹

天佑的什么精神？）學(xué)生劃我——