河北省張家口市三號(hào)鄉(xiāng)中學(xué)2020年高三語(yǔ)文期末試卷含解析

河北省張家口市三號(hào)鄉(xiāng)中學(xué)2020年高三語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。唐詩(shī)之所以能達(dá)到高峰，也有文人們的自覺(jué)努力，其中有些因素仍然值得當(dāng)代文藝工作者思考。唐代經(jīng)歷了由盛而衰的變化過(guò)程，在治亂兩種不同的時(shí)世中，文學(xué)都取得了極高成就。其中至關(guān)重要的原因，是文人們?cè)诓煌瑫r(shí)代條件下都能將個(gè)人和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。例如初盛唐是社會(huì)走向興盛的時(shí)期，文人們能站在觀察宇宙歷史變化規(guī)律的高度，對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺(jué)的思考，將欣逢盛世的自豪感和自信心轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的精神和健康樂(lè)觀的情懷，創(chuàng)作出能充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品，從而形成文學(xué)繁榮與社會(huì)繁榮相一致的盛況。齊梁陳隋時(shí)期詩(shī)風(fēng)愈趨浮靡，唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開(kāi)國(guó)之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起。從初唐到盛唐，詩(shī)歌經(jīng)歷過(guò)三次重要革新。其主要方向是提倡詩(shī)歌文質(zhì)兼?zhèn)?，核心?nèi)涵是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。初唐四杰針對(duì)唐高宗龍朔年間“以綺錯(cuò)婉媚為本”的“上官體”詩(shī)風(fēng)，明確提出要廓清詩(shī)賦的“積年綺碎”，強(qiáng)調(diào)剛健的氣骨和宏博的氣象。陳子昂標(biāo)舉風(fēng)雅興寄和建安氣骨，肯定革新詩(shī)歌的關(guān)鍵在于恢復(fù)建安文人追求人生遠(yuǎn)大理想的慷慨意氣，批判齊梁詩(shī)的“彩麗競(jìng)繁，而興寄都絕”，提倡“骨氣端翔、音情頓挫”的詩(shī)風(fēng)。張說(shuō)和張九齡更進(jìn)一步提出作文要風(fēng)骨和文采并重，典雅和滋味兼顧，鼓勵(lì)多樣化的內(nèi)容和風(fēng)格，并提出盛唐詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)以“天然壯麗”為主的審美理想。經(jīng)過(guò)這三次革新，建安氣骨在開(kāi)元中為詩(shī)人們廣泛接受。政治氣象的更新又促使詩(shī)人們把共同的時(shí)代感受反映到詩(shī)里，并意識(shí)到他們渴望及時(shí)建功立業(yè)的人生理想正是建安氣骨和時(shí)代精神的契合點(diǎn)。唐代詩(shī)人善于提煉具有普遍性的人情，表現(xiàn)人生共同感受，使之達(dá)到接近生活哲理的高度，因而在百代之下猶能引起最廣泛的共鳴。人類(lèi)的社會(huì)生活、階級(jí)屬性、時(shí)代環(huán)境雖然千變?nèi)f化，但是總有一些共通的至少是本民族共有的情感體驗(yàn)，例如鄉(xiāng)情、親情和節(jié)物之感等。中國(guó)古詩(shī)為大眾接受度最高的多數(shù)是盛唐詩(shī)，其重要原因之一是盛唐詩(shī)人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過(guò)的感受，又能以透徹明快的語(yǔ)言將其概括為人類(lèi)生活中普遍的體驗(yàn)。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！比章錃w山、黃河入海的壯偉景象，激起詩(shī)人再上一層、放眼千里的萬(wàn)丈豪情，又蘊(yùn)含著登高才能望遠(yuǎn)的人生哲理；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，戰(zhàn)亂之中親人的平安消息比什么都珍貴，這個(gè)道理高度提煉了人們?cè)谕?lèi)境遇中共同的體會(huì)，因而成為后世常用的詩(shī)句。從學(xué)術(shù)研究角度來(lái)看，唐代文學(xué)高峰形成的原因還有很多，但以上這些至關(guān)重要。在登臨巔峰的過(guò)程中，唐代文人追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，可能在當(dāng)下尤為欠缺，因而對(duì)今后的文藝建設(shè)最有啟發(fā)性。（摘編自葛曉音《唐代文學(xué)高峰的啟示》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.文人們的自覺(jué)努力促使唐詩(shī)達(dá)到了高峰，其他因素也值得當(dāng)代文藝工作者思考。B.唐代文人能將個(gè)人和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。C.唐朝吸取了前朝覆亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新政治先改革文風(fēng)。D.唐代詩(shī)歌革新的核心內(nèi)容是發(fā)揚(yáng)風(fēng)雅傳統(tǒng)、宏博氣象，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章一開(kāi)頭就指出了寫(xiě)作重點(diǎn)，然后在主體部分從三個(gè)角度論述文章中心論點(diǎn)。B.文章第三自然段的論述可分為三層，第二層按時(shí)間順序分別闡述了三次詩(shī)歌革新。C.文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”意在激發(fā)當(dāng)下文藝工作者創(chuàng)作的萬(wàn)丈豪情。D.文章第五自然段總結(jié)前文，進(jìn)一步指明了文藝工作者向唐代文人學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.文人對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺(jué)的思考，對(duì)創(chuàng)作出體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品意義重大。B.如果唐代沒(méi)有三次重要的詩(shī)歌革新，其詩(shī)歌創(chuàng)作可能還會(huì)沿襲齊梁陳隋時(shí)期的浮靡詩(shī)風(fēng)。C.唐代詩(shī)歌所表現(xiàn)出的普遍性人情、生活哲理等，是唐詩(shī)在后代引起廣泛共鳴的重要因素。D.只要當(dāng)下的文人能追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，就能創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代。參考答案：1.B

2.C

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，原文中的“其中有些因素”指文人自覺(jué)努力中的有些因素，不是除“文人們自覺(jué)努力”外的“其他因素”。C項(xiàng)，“認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新政治先改革文風(fēng)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文“唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開(kāi)國(guó)之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起”。D項(xiàng)，以偏概全，原文中說(shuō)的三次重要革新是從初唐到盛唐時(shí)期，且其“主要方向是提倡詩(shī)歌文質(zhì)兼?zhèn)?，核心?nèi)涵是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)”，選項(xiàng)中的“宏博氣象”只是初唐四杰的詩(shī)歌革新所強(qiáng)調(diào)的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”是為證明“盛唐詩(shī)人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過(guò)的感受，又能以透徹明快的語(yǔ)言將其概括為人類(lèi)生活中普遍的體驗(yàn)”。故選C?！?題詳解】本考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類(lèi)題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“只要……就”說(shuō)法絕對(duì)，“創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代”需要很多因素與條件，“追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌”只是其中之一。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。2.閱讀下面的文字，完成14—17題。（22分）我的四季張潔⑴生命如四季。⑵春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上?？晌叶梦覜](méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想到有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拚卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望找誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。⑶我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。⑷每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能期待，就能夠奮力以赴。⑸夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死的揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。⑹沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)?yè)Q取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己?、宋已郾牨牭乜催^(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺的掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它、卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是怎么一種滋味。便夭折了。⑻我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。⑼秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。⑽富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他人的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。⑾到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，“看飄落”的雪花、落漠的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多?、性?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。⒀但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)演繹出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將公正地判斷我曾做過(guò)的一切。⒁在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！14、文章開(kāi)頭說(shuō)“生命如四季”。請(qǐng)結(jié)合全文回答這句話(huà)的含義是什么？在全文有何作用？（6分）____________________________________________________.15、有人認(rèn)為，第⑶段與全文關(guān)系不大，可以刪去。你同意嗎？請(qǐng)談?wù)劺碛伞＃?分）______________________________________________________________________________________________。16、結(jié)合原文，回答下面問(wèn)題（6分）（1）“春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上”在文中的含義是什么？__________________________________________________________________。（2）“我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受”。請(qǐng)回答這里的“感受”具體指什么？_______________________________________________________________________________________________。17、請(qǐng)結(jié)合11——14段內(nèi)容，回答“在生命的黃昏里”，怎樣才能做到“哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”（5分）參考答案：14、(6分)（1）人生如同四季一樣，經(jīng)歷了少年、青年、中年、老年四個(gè)時(shí)期。少年撒播理想，青年辛勤奮斗，中年收獲果實(shí)，老年回首反思。（4分）（2）“生命如四季”的作用是：總領(lǐng)全文，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把自然的四季與人生的四個(gè)時(shí)期有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅形象生動(dòng)，更令讀者深思遐想。（2分）15、(5分)不同意。（1分）在結(jié)構(gòu)上，具有承上啟下的作用；在內(nèi)容上，既是對(duì)第2段“辛勤耕耘”的小結(jié)，又為第四段的“希望收獲”作了鋪墊。（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各2分）16、(6分)（1）在撒播希望、開(kāi)始耕耘的時(shí)候，充滿(mǎn)了艱難困苦，使人難以承受。（3分，一處1分）(2)只要在生活中認(rèn)真地活過(guò)，為希望無(wú)愧地付出過(guò)，不必用他人的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。（3分，一句1分）17、(5分)在生命的黃昏，冷靜地檢點(diǎn)自己，（1分）記錄人生的歷程（2分），作為他人的借鑒（2分）3.閱讀下面的作品，完成下面小題。天津的開(kāi)合橋茅以升開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車(chē)，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開(kāi)合橋。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開(kāi)河橋多，就是這個(gè)原因。開(kāi)合橋的種類(lèi)很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開(kāi)，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開(kāi)合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。那么，開(kāi)合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開(kāi)動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開(kāi)橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開(kāi)合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開(kāi)橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車(chē)時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18.下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)A.引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車(chē)輛駛上正橋。B.在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C.引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛必須繞道。D.在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.開(kāi)合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B.建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C.除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D.改進(jìn)開(kāi)合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開(kāi)合時(shí)間，提高通行效率。20.請(qǐng)結(jié)合全文，概括開(kāi)合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。參考答案：18.C

19.B

20.優(yōu)點(diǎn)：一開(kāi)一合，水陸兩便；無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。缺點(diǎn)：開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船；開(kāi)合過(guò)程中水陸交通都停頓?！?8題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。C“上引橋的車(chē)輛必須繞道”錯(cuò)誤。原文為“上引橋的車(chē)輛有的是要繞道而行的”。故選C?！?9題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。B“正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空”錯(cuò)誤。原文為“根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。故選B。【20題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，理清基本思路，了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括相關(guān)要點(diǎn)。本文第2段主要闡釋天津開(kāi)合橋多的原因，回答了第一段提出的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是在闡釋開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第2段又提出了引橋的相關(guān)弊端，而開(kāi)合橋就是客服的引橋的弊端而建的。因此與引橋弊端相反的就是開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第3段介紹了不同種類(lèi)的開(kāi)合橋，不同種類(lèi)的開(kāi)合橋都是為了河道暢通服務(wù)的。第4段最后總結(jié)了開(kāi)合橋近十年來(lái)日益減少，而前面日益減少的原因就是開(kāi)合橋的弊端，可以結(jié)合第5段開(kāi)合橋改進(jìn)的可能進(jìn)行概括。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

劉黻，字聲伯，樂(lè)清人。早有令名，年三十四，以淳祐十年試入太學(xué)，儕輩已翕然稱(chēng)之。時(shí)丁大全方為臺(tái)屬，劾奏丞相董槐，將奪其位。黻率同舍生伏闕上書(shū)，言朝廷進(jìn)退大臣，須當(dāng)以禮。書(shū)上，忤執(zhí)政，送南安軍安置，歸別其母解氏。解氏曰：“為臣死忠，以直被貶，分也。速行！”黻至南安，盡取濂、洛諸子之書(shū)，摘其精切之語(yǔ)，輯成《濂洛論語(yǔ)》十卷。

及大全貶，黻還太學(xué)。未幾，侍御史陳?ài)蛘_劾程公許，右正言蔡滎誣劾黃之純，二公罷出，黻又率諸生上書(shū)言：比年朋邪記焰，緘默成風(fēng)，奏事者不過(guò)襲陳言、應(yīng)故事而已。幸而之純兩疏，差強(qiáng)人意。乃今軟媚者全身，鯁直者去國(guó)。一之純?nèi)?，若未害也，臣恐道路以目，欲言輒沮，而公論之脈自此絕矣。

又諫游幸疏曰：天下無(wú)道，人主以逸樂(lè)而忘憂(yōu)勤。陛下春秋尚少，作而不法，后嗣何觀？大凡人主不能無(wú)過(guò)，脫有過(guò)言過(guò)行，宰執(zhí)、侍從當(dāng)言之，給舍、臺(tái)諫當(dāng)言之。今陛下未為不知道，未為不受人言，宰執(zhí)懼有所專(zhuān)而不敢奏，給舍、臺(tái)諫懼有所忤而不敢言，更如此者數(shù)年，將何以為國(guó)？故政事由中書(shū)則治，不由中書(shū)則亂，天下事當(dāng)與天下共之，非人主所可得私也。

會(huì)丁父憂(yōu)去位，服除，授集英殿修撰，沿海制置、知慶元府事。建濟(jì)民莊，以濟(jì)士民之急，資貢士春官之費(fèi)，備郡庠耆老緩急之需。又請(qǐng)建慈湖書(shū)院。八年，召還，拜刑部侍郎，升監(jiān)察御史，累官至吏、工部尚書(shū)，兼修玉牒①，兼侍讀。十年，丁母憂(yōu)。

德佑元年，江上潰師。丞相陳宜中起復(fù)黻為端明殿學(xué)士，不起。及賈似道、韓震死，宜中謀擁二王②由溫州入海，以兵逆黻共政，將遜相位。于是黻托宗祀于母弟成伯遂起及羅浮以疾卒其配林氏舉家蹈海未幾海上事亦瓦解矣。（選自《宋史?劉黻傳》有刪節(jié)）

【注釋】①玉牒：中國(guó)歷代皇帝族譜稱(chēng)為玉牒。②二王：指臨安陷落時(shí)，陳宜中擁立益王趙瘴為天下兵馬都元帥，廣王趙禹為副元帥。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．于是黻托宗祀于母弟成伯/遂起/及羅浮/以疾卒/其配林氏舉家蹈海/未幾/海上事亦瓦解矣B．于是黻托宗祀于母弟成伯/遂起/及羅浮/以疾卒/其配林氏舉家蹈海/未幾海上/事亦瓦解矣C．于是黻托宗祀于母弟成伯/遂起/及羅浮/以疾卒其配/林氏舉家蹈海/未幾/海上事亦瓦解矣D．于是黻托宗祀于母弟成伯/遂起/及羅浮/以疾卒其配/林氏舉家蹈海/未幾海上/事亦瓦解矣（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．太學(xué)，古代設(shè)在京城的全國(guó)最高學(xué)府，西漢武帝開(kāi)始設(shè)立，魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國(guó)子學(xué)（監(jiān)）。B．伏闕，即拜伏于宮闕下。多指臣下直接向皇帝上書(shū)奏事。C．春秋，指年齡，“春秋尚少”與“富于春秋”，都是指年紀(jì)尚少，年輕。D．服除，即脫去孝服。古代以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定喪服的輕重，穿大功服的親族服喪一年，穿小功服的親族服喪五個(gè)月。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．劉黻率領(lǐng)太學(xué)同舍上書(shū)抨擊丁大全，得罪了執(zhí)政者，被遣送南安軍安置。臨走前，劉黻回家向母親告別，母親不僅沒(méi)有責(zé)怪他，相反對(duì)他的忠勇行為大加勉勵(lì)。B．劉黻在任內(nèi)曾經(jīng)修建濟(jì)民莊，用來(lái)救濟(jì)士民的急困，資助貢士的考試費(fèi)用，以及預(yù)備郡學(xué)中那些老先生們的急需之用，并且請(qǐng)求修建慈湖書(shū)院。C．劉黻為人忠直敢言，他的那些忠鯁之言，不僅觸犯了當(dāng)時(shí)的權(quán)貴，而且得罪了皇上，因此每次上書(shū)都不被采納，相反遭到了壓抑和排擠，仕途一直不順。D．劉黻生長(zhǎng)在南宋末危難之秋，對(duì)國(guó)家、對(duì)君王一片赤誠(chéng)，在國(guó)都陷落之時(shí)，毅然奔赴國(guó)難，最后病死在上任途中。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①為臣死忠，以直被貶，分也。速行！譯文：

②幸而之純兩疏，差強(qiáng)人意。乃今軟媚者全身，鯁直者去國(guó)。譯文：

。參考答案：答案：（1）A（2）D（3）C（4）（5分）①做人臣的為國(guó)盡忠而死，因?yàn)橹敝G而獲罪，這是為臣的職責(zé)。你趕快去吧?、冢?分）幸好黃之純的兩篇疏論，勉強(qiáng)使人滿(mǎn)意。如今卻是軟弱獻(xiàn)媚的人保全自己，性格耿直的人離開(kāi)京都?！究键c(diǎn)】文言文閱讀?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。（2）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。（4）本題考查理解并翻譯文中的句子的能力?！窘獯稹浚?）句中“其配”的意思是“他的妻子”，與后文“林氏”是同位詞，共同做“舉家蹈海”的主語(yǔ)?！拔磶住笔菚r(shí)間狀語(yǔ)，意思是“不久”，其后要斷開(kāi)；故選：A．譯文為：于是劉黻將宗祀后事托付給他的弟弟成伯，毅然赴任。到了廣東羅浮后，因?yàn)榛疾∪ナ?。他的妻子林氏攜帶全家投海為國(guó)殉難。不久，南宋海上的力量也被瓦解了。（2）D項(xiàng)“穿大功服的親族服喪一年”錯(cuò)誤，穿大功服的親族服喪期為九個(gè)月。（3）C項(xiàng)，“每次上書(shū)都不被采納”說(shuō)法有誤。第1段中提到“書(shū)上，忤執(zhí)政，送南安軍安置”，但在2和3段中，沒(méi)有提到劉黻進(jìn)言之后皇上和權(quán)貴的意見(jiàn)。（4）①“死”是為動(dòng)用法，意思是“為…而死”；“以”的意思是“因?yàn)椤保弧胺帧钡囊馑际恰奥毞帧?。譯文為：做人臣的為國(guó)盡忠而死，因?yàn)橹敝G而獲罪，這是為臣的職責(zé)。你趕快去吧?、凇靶摇钡囊馑际恰靶液谩?；“全”是名詞作動(dòng)詞，意思是“保全”；“鯁直”同“耿直”，意思是“正直，直爽”；“去”的意思是“離開(kāi)”。譯文為：幸好黃之純的兩篇疏論，勉強(qiáng)使人滿(mǎn)意。如今卻是軟弱獻(xiàn)媚的人保全自己，性格耿直的人離開(kāi)京都。參考譯文：劉黻字聲伯，樂(lè)清人。很早就有好的名聲。三十四歲時(shí)，他在淳祐十年應(yīng)試進(jìn)入太學(xué)，同輩人已經(jīng)一致稱(chēng)贊他。當(dāng)時(shí)丁大全正在做臺(tái)屬，上書(shū)彈劾丞相董槐，打算奪取董槐的相位。劉黻率領(lǐng)太學(xué)同舍直接向皇帝上書(shū)，說(shuō)朝廷任免大臣，應(yīng)當(dāng)依照禮儀。奏疏送上去，得罪了執(zhí)政者，被遣送到南安軍營(yíng)里安置。臨走前，劉黻回家向母親解氏告別。解氏說(shuō)：“做人臣的為國(guó)盡忠而死，因?yàn)橹敝G而獲罪，這是為臣的職責(zé)。你趕快去吧！”劉黻到達(dá)南安，收取前了代濂、洛諸子全部的書(shū)籍，挑選那些精切的言論，編輯匯集成了《濂洛論語(yǔ)》十卷。等到丁大全因罪罷免，劉黻被召回太學(xué)。沒(méi)過(guò)多久，侍御史陳?ài)蛘_陷彈劾程公許，右正言蔡滎誣陷彈劾黃之純，二公被罷黜，劉黻又率領(lǐng)各級(jí)生員上書(shū)說(shuō)：近年朋黨小人囂張，緘默形成風(fēng)氣，奏事的人不過(guò)說(shuō)些陳年舊事來(lái)應(yīng)付罷了。幸好黃之純的兩篇疏論勉強(qiáng)使人滿(mǎn)意。如今卻是軟弱的人保全自己，耿直的人離開(kāi)京都。一個(gè)黃之純離開(kāi)，好像沒(méi)有什么大害，我擔(dān)心的是今后路上遇到的人都是以目示意，想講話(huà)就被制止，而公眾論事的途徑就此斷絕了。劉黻又上奏了《諫游幸疏》，說(shuō)：天下無(wú)道，國(guó)君因?yàn)榘惨菹順?lè)而忘記為國(guó)事而憂(yōu)勞?；噬夏昙o(jì)還輕，等到主持國(guó)家大事的時(shí)候，政令全部由你發(fā)出，做事如果不合法度，后世子孫們將會(huì)怎么看呢？大凡國(guó)君不可能不犯錯(cuò)，如果有了不對(duì)的言行，宰執(zhí)、侍從應(yīng)當(dāng)指出來(lái)，給舍、臺(tái)諫也應(yīng)當(dāng)指出來(lái)?，F(xiàn)在皇上不是不知道這個(gè)道理，也不是不接受他人的意見(jiàn)，而是宰執(zhí)害怕有所專(zhuān)斷而不敢上奏，給舍、臺(tái)諫害怕有所抵觸而不敢講出來(lái)，像這樣再經(jīng)過(guò)幾年，將拿什么來(lái)治理國(guó)家？所以政事交由中書(shū)天下就太平，不交由中書(shū)天下就混亂，天下的事應(yīng)當(dāng)交與天下人共同治理，不是皇帝個(gè)人私有的就可以為所欲為呀！碰巧，劉黻遭遇父親的喪事離職，服喪歸來(lái)，被授予集英殿修書(shū)編撰兼沿海制置使，主持慶元（今寧波）府的政事。他修建濟(jì)民莊，用來(lái)救濟(jì)當(dāng)?shù)匕傩盏奈＠?，資助貢士進(jìn)京考試的費(fèi)用，預(yù)備郡學(xué)那些老先生們的緊急之需。他又請(qǐng)求修建慈湖書(shū)院。德佑元年，宋軍在長(zhǎng)江沿岸潰敗。丞相陳宜中重新起用劉黻做端明殿學(xué)士，劉黻不赴任。等到賈似道、韓震死了，陳宜中打算擁立廣、益二王從溫州移師海上，帶兵迎接劉黻共理政事，將位僅次于丞相。于是劉黻將宗祀后事托付給他的弟弟成伯，毅然赴任。到了廣東羅浮后，因?yàn)榛疾∪ナ?。他的妻子林氏攜帶全家投海為國(guó)殉難。不久，南宋海上的力量也被瓦解了?！军c(diǎn)評(píng)】完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：1。把握整體，觀照局部。文本中的時(shí)、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。2。審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。3。重視注釋?zhuān)瑢で蟆巴庠薄Ｎ暮笞⑨尳^非可有可無(wú)，關(guān)于人物和事件背景的注釋?zhuān)P(guān)系到考生對(duì)選項(xiàng)正誤的判斷。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。范延光，字子瑰，臨漳人也。唐明宗①為節(jié)度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破鄆州，梁②兵方扼楊劉，其先鋒將康延孝陰送款于明宗。明宗求可以通延孝款于莊宗者，延光輒自請(qǐng)行，乃懷延孝蠟丸書(shū)，西見(jiàn)莊宗致之，且曰：“今延孝雖有降意，而梁兵扼楊劉者甚盛，未可圖也，不如筑壘馬家口以通汶陽(yáng)?！鼻f宗以為然。壘成，梁遣王彥章急攻新壘。明宗使延光間行求兵夜至河上為梁兵所得送京師下延光獄搒掠數(shù)百脅以白刃延光終不肯言。莊宗入汴，獄吏去其桎梏，拜而出之。莊宗見(jiàn)延光，喜，拜檢校工部尚書(shū)。明宗時(shí)，為宣徽南院使。明宗行幸汴州，至滎陽(yáng)，朱守殷反，延光曰：“守殷反跡始見(jiàn)，若緩之使得為計(jì)，則城堅(jiān)而難近。故乘人之未備者，莫若急攻，臣請(qǐng)騎兵五百，馳至城下，以神速駭之?！蹦艘则T兵五百，自暮疾馳至半夜，行二百里，戰(zhàn)于城下。遲明，明宗亦馳至，汴兵望見(jiàn)天子乘輿，乃開(kāi)門(mén)，而延光先入，猶巷戰(zhàn)，殺傷甚眾，守殷死，汴州平。明年，遷樞密使。明宗問(wèn)延光馬數(shù)幾何，對(duì)曰“騎軍三萬(wàn)五千?！泵髯谠唬骸拔岜g四十年，在太原時(shí)，馬數(shù)不過(guò)七千，今有馬三萬(wàn)五千而不能一天下，吾老矣，馬多奈何！”延光因曰：“臣嘗計(jì)，一馬之費(fèi)，可養(yǎng)步卒五人，三萬(wàn)五千匹馬，十五萬(wàn)兵之食也?！泵髯诜鲼聡@曰：“肥戰(zhàn)馬而瘠吾人，此吾所愧也！”是時(shí)，王淑妃用事，遂凝兄弟與淑妃有舊，方倚以蒙恩寵，所言無(wú)不聽(tīng)，而大臣以妃故，多不敢爭(zhēng)，獨(dú)延光從容沮止之。明宗有疾，不能視朝，京師之人，洶洶異議，有司不能禁?；騽裱庸庖試?yán)法制之，延光曰：“制動(dòng)當(dāng)以靜，宜少待之?！币讯髯诩采匍g，京師乃定。是時(shí)，秦王握兵驕甚，延光懼禍之及也，乃求罷去。明宗再三留之，延光繼之以泣，不得已，乃罷之。已而秦王舉兵見(jiàn)誅，明宗崩，潞王反，唐室大亂，弘昭、赟皆及禍以死。末帝③復(fù)詔延光為樞密使，拜宣武軍節(jié)度使。

（選自《新五代史》，有刪節(jié)）注：唐明宗：李嗣源，五代十國(guó)時(shí)期后唐第二位皇帝。梁：又稱(chēng)后梁，五代十國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家，與后唐是死敵。末帝：明宗李嗣源養(yǎng)子，后唐末代皇帝，又稱(chēng)廢帝。4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.明宗使延光間行/求兵夜至河上/為梁兵所得/送京師/下延光獄/搒掠數(shù)百/脅以白刃/延光終不肯言B.明宗使延光間行/求兵夜至河上/為梁兵所得/送京師/下延光獄搒掠/數(shù)百脅以白刃/延光終不肯言C.明宗使延光間行求兵/夜至河上/為梁兵所得/送京師/下延光獄/搒掠數(shù)百/脅以白刃/延光終不肯言D.明宗使延光間行求兵/夜至河上/為梁兵所得/送京師/下延光獄搒掠/數(shù)百脅以白刃/延光終不肯言5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“拜”指用一定的禮節(jié)授予某種名義或職位，比如文中的“拜而出之”中的“拜”。B.“幸”指封建帝王親臨某地或?qū)檺?ài)妃嬪，“明宗行幸汴州”中的“幸”即前一個(gè)意思。C.“用事”指統(tǒng)治者執(zhí)掌政權(quán)，“視事”指官吏到職辦公，兩詞中的“事”均指政事。D.“崩”在等級(jí)森嚴(yán)的古代社會(huì)表示天子的死，諸侯死曰“薨”，大夫死曰“不祿”。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.范延光具有謀略。朱守殷謀反，范延光建議趁敵人不備猛攻，帶先頭部隊(duì)五百人飛馳至城下，以神速震懾對(duì)方，取得效果。B.范延光勇氣可嘉。明宗攻打鄆州為了將敵將康延孝的降書(shū)送給莊宗，范延光主動(dòng)請(qǐng)纓，前去送信，返回途中被捕入獄。C.范延光遇事冷靜。明宗患病，京師議論紛紛，有人勸延光嚴(yán)厲制裁，延光以靜制動(dòng)，不久，明宗病情好轉(zhuǎn)，京師也安定下來(lái)。D.范延光頗有遠(yuǎn)見(jiàn)。當(dāng)時(shí)秦王握有兵權(quán)，非常驕縱，延光害怕禍患波及自己，力請(qǐng)辭官，后來(lái)果然唐室大亂，延光免受禍患。7.將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）守殷反跡始見(jiàn)，若緩之使得為計(jì)，則城堅(jiān)而難近。（2）明宗扶髀嘆曰：“肥戰(zhàn)馬而瘠吾人，此吾所愧也！”參考答案：4．C(間行求兵，“間行”是出行方式，作狀語(yǔ)，“求兵”是目的，這個(gè)短語(yǔ)不可以拆開(kāi)；“下獄”是固定搭配，“搒掠數(shù)百”是相對(duì)較輕的懲罰，“脅以白刃”是更為嚴(yán)酷的威逼手段。)5．D或A（A“拜而出之”中的“拜”是叩拜之意；D大夫死為“卒”。）6．B（范延光是明宗派其偷偷外出去請(qǐng)救兵時(shí)被捕。）7．（1）朱守殷反叛的跡象剛剛顯現(xiàn)，如果延緩對(duì)他的進(jìn)攻就會(huì)使他做好安排（實(shí)施計(jì)謀），那么就會(huì)城防堅(jiān)固難以接近。（見(jiàn)，緩，若，為計(jì)各1分，大意1分，共5分。）（2）明宗拍著大腿說(shuō)：“使（讓?zhuān)?zhàn)馬肥而使士兵瘦弱，這是我慚愧的地方！”（髀、肥、瘠各1分，判斷句1分，大意1分，共5分。）參考譯文：范延光，字子瑰，臨漳人。唐明宗做節(jié)度使時(shí)，將他安排為自己的部下，并不覺(jué)得他有奇異之處。明宗攻占鄆州，梁的軍隊(duì)正扼守著楊劉，梁軍的先鋒將康延孝偷偷將降書(shū)送給明宗，明宗尋求可以將延孝降書(shū)送給莊宗的人，延光就自告奮勇請(qǐng)求前去，于是將延孝的信封成蠟丸揣在懷里，向西去拜見(jiàn)莊宗，把信交給莊宗，并且說(shuō)：“現(xiàn)在延孝雖然有投降的意思，但梁軍把守楊劉的士兵很多，尚不能謀取，不如在馬家口構(gòu)筑堡壘來(lái)與汶陽(yáng)連通?！鼻f宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。營(yíng)壘筑成后，梁派王彥章猛攻新筑的營(yíng)壘。明宗派延光偷偷外出去搬請(qǐng)救兵，夜晚來(lái)到黃河邊，被梁兵抓獲，送到京師，被打了幾百板子，被用刀威脅，延光始終不說(shuō)出實(shí)情。莊宗進(jìn)入汴州時(shí)，獄吏卸去他身上的枷鎖，向他叩拜送他出獄。莊宗見(jiàn)到延光，很高興，授予他檢校工部尚書(shū)的官職。明宗在位時(shí)，他任宣徽南院使。明宗到汴州巡視，走到滎陽(yáng)，朱守殷反叛，延光說(shuō)：“守殷反叛的跡象剛剛顯現(xiàn)，如果延緩對(duì)他的進(jìn)攻就會(huì)使他做好安排（實(shí)施計(jì)謀），那么就會(huì)城防堅(jiān)固難以接近。因此，趁著敵人沒(méi)有防備，不如急速攻城，我請(qǐng)陛下?lián)茯T兵五百名，疾馳到城下，用神速之兵使他害怕?！庇谑撬黍T兵五百人，從傍晚驅(qū)馬飛奔到半夜，跑了二百里路，與守殷的軍隊(duì)在城下作戰(zhàn)。天快亮?xí)r，明宗也疾馳而來(lái)，汴城內(nèi)軍隊(duì)看到皇帝乘坐的車(chē)子，就打開(kāi)城門(mén)，于是延光的軍隊(duì)首先進(jìn)城，仍與敵人展開(kāi)巷戰(zhàn)，殺死打傷的人很多，守殷被殺，汴州平定。第二年，延光升任樞密使。明宗問(wèn)延光戰(zhàn)馬有多少匹，他回答說(shuō)：“騎兵三萬(wàn)五千人。”明宗說(shuō)：“我在軍隊(duì)中四十年，在太原時(shí)，馬匹的數(shù)量不超過(guò)七千?，F(xiàn)在有戰(zhàn)馬三萬(wàn)五千匹，卻不能統(tǒng)一天下，我老了，馬匹再多又怎么樣呢？”延光乘機(jī)說(shuō)：“我曾經(jīng)計(jì)算過(guò)，一匹馬的耗費(fèi)，可以養(yǎng)活步兵五人。三萬(wàn)五千匹馬的消耗，相當(dāng)于十五萬(wàn)步兵的消耗?！泵髯谂闹笸雀袊@說(shuō)：“使戰(zhàn)馬肥而讓士兵瘦，這是我感到慚愧的！”這時(shí)，王淑妃執(zhí)掌朝政，遂凝兄弟和淑妃有舊交，正倚仗著淑妃受到恩寵，凡有奏請(qǐng)沒(méi)有不聽(tīng)從的，而大臣們由于淑妃的緣故，多數(shù)不敢與其抗?fàn)?，只有延光沉著?zhèn)靜地阻止他們。明宗有病，不能上朝處理政事，京城的百姓，議論紛紛，有關(guān)部門(mén)無(wú)法禁止。有人勸延光用嚴(yán)厲的刑法制裁他們，延光說(shuō)：“制止動(dòng)蕩要依靠冷靜，應(yīng)當(dāng)稍微等待一下?！辈痪茫髯诘牟『昧艘稽c(diǎn)，京師也就安定下來(lái)。這時(shí)，秦王掌握兵權(quán)，非常傲慢，延光擔(dān)心禍及自身，就請(qǐng)免除職務(wù)離去。明宗再三挽留他，延光流下眼淚，明宗沒(méi)有辦法，就把他罷免了。不久，秦王起兵反叛被殺，明宗死去，潞王反叛，后唐皇室一片混亂，弘昭、赟都被牽扯到災(zāi)禍中而死掉。末帝再次下詔命延光為樞密使，授以宣武軍節(jié)度使之職。6.閱讀下面一段文言文，完成10—14題。朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯?wèn)曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨(dú)端坐以指畫(huà)沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進(jìn)士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說(shuō)圣賢修己治人之道，禁女?huà)D之為僧道者。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學(xué)，引進(jìn)士子與之講論。訪(fǎng)白鹿洞書(shū)院遺址，奏復(fù)其舊，為《學(xué)規(guī)》俾守之。會(huì)浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車(chē)就道。復(fù)以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。即移書(shū)他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪(fǎng)民隱，按行境內(nèi)，單車(chē)屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風(fēng)采，至自引去，所部肅然。凡丁錢(qián)、和買(mǎi)、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫(huà)，必為經(jīng)久之計(jì)。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀?！睉c元二年，沈繼祖為監(jiān)察御史，誣熹十罪，詔落職罷祠，門(mén)人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近七十，申乞致仕，五年，依所請(qǐng)。明年卒，年七十一。10.對(duì)下列句子中加線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.訖事，奏乞依格推賞納粟人。

訖：終了，完畢。B.單車(chē)屏徒從。

屏：使……退避。C.為《學(xué)規(guī)》俾守之。

俾：并且。D.有短朱熹者，謂其疏于為政。

短：詆毀，指摘。11.下列各組句子中，加線(xiàn)詞的意義和用法不相同的一組是A.①獨(dú)端坐以指畫(huà)沙②王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。B.①五年，依所請(qǐng)。②或因寄所托，放浪形骸之外。C.①禁女?huà)D之為僧道者。②古人之觀于天地往往有得。D.①日與講說(shuō)圣賢修己治人之道②蘇子與客泛舟游于赤壁之下。12.以下六句話(huà)，分別編為四組，全都表現(xiàn)朱熹“善于處理政務(wù)”的一組是①值歲不雨，講求荒政，多所全活

②間詣郡學(xué)，引進(jìn)士子與之講論③

宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事④

復(fù)以納粟人未推賞，辭職名⑤

移書(shū)他郡，募米商，蠲其征

⑥

隨事處畫(huà)，必為經(jīng)久之計(jì)。A.①③④

B.

②④⑥

C.②③⑤

D.①⑤⑥13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.朱熹從小就聰慧過(guò)人，剛能講話(huà)時(shí)所提出的問(wèn)題就讓父親覺(jué)得驚奇。后來(lái)跟從老師學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，他就用“不若是，非人也”這句話(huà)表明了自己的人生志趣。B.朱熹在慶元年間被監(jiān)察御史沈繼祖上書(shū)誣告十罪，結(jié)果皇帝卻免掉了沈的職務(wù)，取消了他的俸祿，連沈的學(xué)生蔡元定也遭到流放。C.朱熹對(duì)教育非常重視。在同安縣任職時(shí)，他挑選本縣德才優(yōu)異的人作為自己的學(xué)生加以教育。在南康軍任知軍時(shí)經(jīng)常到郡學(xué)里去與學(xué)生講論學(xué)問(wèn)，他還重修了白鹿洞書(shū)院。D.朱熹政績(jī)顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應(yīng)對(duì)災(zāi)荒，幫助百姓渡過(guò)難關(guān)。他還能做到只身一人深入民間，察訪(fǎng)百姓疾苦。14．把上文中劃線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）單車(chē)屏徒從，所至人不及知。（2）有不便于民者，悉厘而革之。參考答案：10.C（俾：使）11.D(與：①介詞，對(duì)，向；②介詞，跟，同。A.以：介詞，用。B.所：助詞，附在動(dòng)詞前，構(gòu)成“所字”結(jié)構(gòu)C.之：助詞，取消主謂結(jié)構(gòu)獨(dú)立性。)12.D(②表朱熹重視教育，③為王淮奏請(qǐng)讓朱熹改任他職，④表朱熹的耿直、倔強(qiáng)性格)13.B(被免職的應(yīng)是朱熹，蔡元定應(yīng)是朱熹的學(xué)生)14．（1）譯：?jiǎn)稳霜?dú)車(chē)，不讓手下人跟從，所到之地都人們都不知他是什么人。（2）譯：只要有對(duì)百姓不方便的地方，朱熹全部予以改正、革除。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

其實(shí)，①

是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植，②

行醫(yī)執(zhí)教、著書(shū)立說(shuō)，行業(yè)千萬(wàn)種，從業(yè)者③

都應(yīng)該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對(duì)規(guī)律的尊重，對(duì)創(chuàng)造的敬畏，更是一種一絲不茍、追求卓越的精神。④

養(yǎng)此匠心，⑤

會(huì)耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一種寧?kù)o致遠(yuǎn)、潛心于事的定力。⑥

涵養(yǎng)工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。

①②③④⑤⑥A不管還是至少如果則從而B(niǎo)無(wú)論或者是/只要就如果C盡管或者是最低/則因此D不管還是至少若則/參考答案：8.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是①石林風(fēng)景區(qū)是一處世界地質(zhì)公園，素有“天下第一奇觀”的美譽(yù)。石林內(nèi)光怪陸離的奇山異石吸引了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外的游客。②雖然蘇軾一直被卷入政治漩渦中，但他風(fēng)光霽月，超脫于蠅營(yíng)狗茍的政治斗爭(zhēng)之外。③小時(shí)候的張衡半夜數(shù)星星，說(shuō)自己長(zhǎng)大后要成為一名大學(xué)問(wèn)家，沒(méi)想到一語(yǔ)成讖，后來(lái)，他成了漢代著名的天文學(xué)家。④從中國(guó)書(shū)法史來(lái)看，“書(shū)以人名”似乎成了一條重要的規(guī)律。但不容置喙的是，藝術(shù)作品的精神才是它的根本所在。⑤歷史專(zhuān)業(yè)出身的石曉明，不愿像其他同學(xué)一樣埋首鉆研，皓首窮經(jīng)，著書(shū)立說(shuō)，而是毅然選擇了與自己專(zhuān)業(yè)相去甚遠(yuǎn)的工作，實(shí)在讓人匪夷所思。⑥《本草圖經(jīng)》中年代較早的一些版畫(huà)，因?yàn)槌鲇诟鞯禺?huà)師之手，風(fēng)格判若云泥，精粗詳略也有差異，但總體水平較高。A.①②⑤