幼兒園幼兒教學方案設計十篇

第第頁幼兒園幼兒教學方案設計十篇【推舉】幼兒園幼兒教學方案設計十篇

為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是說明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢？以下是我收集整理的幼兒園幼兒教學方案設計10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園幼兒教學方案設計篇1

活動由來：

幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動目標：

1、創(chuàng)造性的認知進展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感進展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格進展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

4、身體與動作進展目標：能用身體仿照事物，提高身體的語言能力。

活動預備：

1、物質預備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、學問閱歷預備：觀看幼兒對木偶的興趣深厚與否。

3、空間與環(huán)境預備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

活動過程：

1、引題：

〔1〕出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”〔引導幼兒向小兔和兔媽媽問好〕

〔2〕老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上，觀看老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真寵愛它。

2、理解和熟識兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？〔引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”〕

3、欣賞兒歌。

〔1〕你們很寵愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

〔2〕再次演示時。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

〔1〕幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

〔2〕請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小伴侶，如今我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”〔引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見〕

活動延長

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

幼兒園幼兒教學方案設計篇2

設計思路：

幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為關心材料，這些工具不僅關懷孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

目標：

1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

預備：

活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

范例若干份〔布置在繪畫區(qū)域四周〕；

已涂好的多色刮畫底版若干份〔教師示范大底版和幼兒用底版〕

活動流程：

欣賞活動――演示與商議?――探究與創(chuàng)作――溝通與評價

過程：

一、導入：欣賞活動

1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

〔與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法?！?/p>

2、提問：

〔1〕這些秀麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

〔老師準時確定幼兒：“小伴侶剛剛看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”〕

〔2〕那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

二、演示與商議?：

1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。

2、繼續(xù)提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

〔啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的轉變等。〕

3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？

三、創(chuàng)作要求：

請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀看指導

〔1〕激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

〔2〕指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。

〔3〕提示幼兒留意安全使用工具。

五、溝通與評價

1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你〔你們〕用了哪些工具刮畫的？“

2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的?！?/p>

幼兒園幼兒教學方案設計篇3

活動目標與關鍵閱歷:

幼兒進入大班,運動能力不斷增添,動作更趨靈敏,但對身體關節(jié)的作用及愛惜方法了解很少,

簡潔造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關節(jié)游戲、關節(jié)表演等內容,使幼兒知道

關節(jié)對人體活動的作用,學會在運動中愛惜關節(jié)的方法。

1、知道關節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

2、學會簡潔愛惜關節(jié)的方法。

活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設:

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w關節(jié)圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不留意自我愛惜的現(xiàn)象。

活動預備:

對人體骨骼有初步的了解與認知。

引導幼兒觀看商議?:有關人體各部位能彎曲轉變的問題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不留意自我愛惜的現(xiàn)象。

活動過程:

1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班商議?:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關節(jié)。

2、引導幼兒查找身體上的關節(jié),如:腕關節(jié)、肘關節(jié)、踝關節(jié)、膝關節(jié)等,再次商議?:有了這些關節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關節(jié)人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節(jié)的重要作用。

3、游戲“會表演的關節(jié)”。幼兒找一個暴露在外的關節(jié)。大膽地在關節(jié)部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節(jié),覺察關節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節(jié)彎曲作用的認識)。

4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié),雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發(fā)商議?:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體假如沒有關節(jié)行動起來很困難,有了關節(jié)活動起來很靈敏方便。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒商議?:這些現(xiàn)象會使小伴侶怎樣?簡潔發(fā)生什么問題?我們應當怎樣愛惜關節(jié),避開損害?關懷幼兒提升愛惜關節(jié)的閱歷:活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中留意互相躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛惜好自己的'關節(jié),不使關節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我愛惜的方法錄像。

相關閱歷:

繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。

衛(wèi)生常識:人體骨骼關節(jié)的保健常識。

活動評價:

在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛惜的意識和行為。

活動延長與擴展:

1、創(chuàng)設“我寵愛的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己寵愛的運動狀態(tài),

并相應寫上自己表述的自我愛惜方法。以增添自我愛惜意識和行為。

2、與家長溝通和宣揚,留意在家庭活動中愛惜幼兒的關節(jié)。提示幼兒增添自我愛惜意識。

幼兒園幼兒教學方案設計篇4

活動目標：

1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。

活動預備：

1、各色太空泥和不同樣子的透亮塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書〔一〕第6~7頁。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)活動興趣

教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導幼兒觀看，激發(fā)活動興趣。提問：

你最寵愛哪個瓶子？為什么？

二、欣賞幼兒用書，把握裝飾方法

引導幼兒欣賞幼兒用書〔一〕第6~7頁，了解并把握裝飾瓶子的方法。商議?溝通：瓶子秀麗嗎？說出你覺著它最秀麗的地方。

引導幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動手裝飾、教師指導

1、鼓舞幼兒互相之間進行合作。

2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。

四、欣賞作品

布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。活動延長：

還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

幼兒園幼兒教學方案設計篇5

活動目標

1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹的主要特征；

2、幼兒初步把握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨轉變；

3、培育幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

活動預備

1、范畫：螃蟹。

2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

活動過程

一、謎語導入

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

〔打一動物〕謎底：螃蟹

二、展開

1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。

〔1〕提問：“這是什么？”

〔2〕引導幼兒觀看“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；

〔3〕教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。

〔4〕提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

2、教師示范螃蟹的畫法

〔1〕教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體；

提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀看側鋒的運筆法。

〔2〕教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；

--畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？

引導幼兒觀看中鋒的運筆法。

--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？

引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的轉變美。

〔3〕請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。

〔4〕教師小結螃蟹的基本畫法。

〔5〕啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

〔1〕教師留意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式；

〔2〕啟發(fā)幼兒添畫相關事物；

〔3〕提示幼兒留意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。

4、幼兒相互欣賞作品

〔1〕請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；

〔2〕請個別幼兒說說小螃蟹〔作品中〕在做什么？教師點評；

〔3〕教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完好的展覽板，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

幼兒園幼兒教學方案設計篇6

一、活動目標

1、能區(qū)分鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

三、活動預備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

〔一〕我會識鞋子師：如今我要請一位小伴侶們上臺來當老師的模特，有誰情愿的？

我請坐得最好的一位小伴侶×××上臺來。其他的小伴侶來觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的?。颗?，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小伴侶回答……〔出示ppt圖片〕師：你們看看，這是誰的鞋子??？〔分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等〕幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋

請幼兒說出這些鞋子的特點〔大小、顏色、什么時候穿等〕師:哇，小伴侶們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

〔二〕兒歌真快樂

師:老師經(jīng)常覺察有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來，這樣很簡潔摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構〔鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟〕2、教會兒歌"兩個好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。

3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

〔三〕找找好伴侶師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請小伴侶關心。

1.請小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對找好伴侶。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伴侶！

幼兒園幼兒教學方案設計篇7

活動目標：

1.豐富幼兒對影子的認識，有興趣探究影子產(chǎn)生的緣由。

2.探究覺察影子的轉變和物體的位置轉變有關，獲得相關閱歷。

活動預備：

小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗

活動過程：

一：游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

教師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什么？

教師提問：請你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？

幼兒猜想商議?影子形成的緣由。

教師小結：這叫什么？〔影子〕你在什么地方看到過影子？有過哪些好玩的覺察？〔引導幼兒大膽地猜想〕

二：做試驗，探究影子的產(chǎn)生

教師開、關手電筒，請幼兒看看墻上有什么轉變。

教師：墻上有什么？〔影子〕如今呢？還有影子嗎？為什么沒有了？〔引導幼兒了解有光才會有影子〕

教師將物體分別放在光源的前面、后面，對比觀看后覺察有什么轉變。

〔引導幼兒觀看覺察：只有將物體在前面擋住光，才會有影子。〕

教師小結：沒有光，就不會有影子的出現(xiàn)，只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子，影子是怎么來的呢？只有物體擋住了光，才會有影子。

三：手影游戲，進一步覺察影子的隱秘

教師：1.我們試著用手變出影子來，仔細看看，你覺察了什么？

教師邀請部分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀看覺察：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠離，你覺察了什么？

引導幼兒覺察：影子的大小與光和物體的距離有關系。轉變物體的位置，影子都會發(fā)生轉變。

四“自由查找影子、觀看影子、體驗覺察影子的快樂

1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行游戲。

2.查找生活中各找各樣的影子?！泊髽?、房子、滑滑梯、國旗等〕

活動延長：

請家長和孩子一起在路燈下觀看影子的轉變，

幼兒一起玩“踩影子“的游戲

幼兒園幼兒教學方案設計篇8

一、指導思想

以深入推動上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓，表達出一種更敬重幼兒，更關注幼兒完好獨特進展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進幼兒全面和諧進展。

二、現(xiàn)狀分析

〔一〕、教師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培育對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有確定的教育教學閱歷，師資結構比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒寵愛參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的學習藝術的環(huán)境，給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培育，幼兒的語言都應當加強培育。

〔二〕、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下，我園也主動開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大轉變，并逐步在教學實踐中有所表達。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步表達；把工作的重點放在轉變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始留意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：

1、有部分教師，具備確定的工作閱歷和能力，有確定的觀看分析幼兒，，回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡潔憑閱歷做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)學問結構不完好，業(yè)務能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力進展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。

三、主要目標

1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的進展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展，促進幼兒園的可持續(xù)進展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材的實踐商量中，繼續(xù)培育反思型的教師，并在商量中不斷地自我成長。

3、加強教育特色的商量，逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作過程化管理。

1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。

2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。

措施：

*〔1〕、注重保教工作日常管理，加強巡察及隨堂聽課，注重質量反饋。

*〔2〕、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，轉變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權衡：

——將實行定期或不定期考核班級常規(guī)工作、

——不定期進班聽課的質效、

——教師參加學期內研討活動、的看法、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級幼兒的進展水平，

綜合評定教師在一學期內的業(yè)務工作。我們將實行分級制，在考核獎的設立中拉開確定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增添教師工作責任感和自覺性。*〔3〕、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀看記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，準時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*〔4〕、加強教研組建設，增添教研實效。

開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的預備，并關懷和指導班組內的教師共同參與教研活動。

五、藝術教育管理：

目標：為每個幼兒創(chuàng)設展示藝術才能的機會，通過藝術教育，培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調整中、大班幼兒參加藝術學習。

2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案，為教師的指導提供信息。

3、迎接區(qū)藝術教育復驗工作，主動做好，找出藝術教育學習中的缺乏，有待于進展、提高。

4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數(shù)。

7、充分利用園內教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。

*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

*民族舞輔導————董雙麗

*寫生畫輔導————劉媛媛

*古箏基本學問輔導————申亞男

8、鼓舞教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術特色園教師的才華。

9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

六、家長工作準備

注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師留意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序支配班級、班組工作。

幼兒園幼兒教學方案設計篇9

設計思路：

寵愛動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此?！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，關懷孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的溝通內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數(shù)對應的聯(lián)系，獲得新的學問和穩(wěn)固一些數(shù)閱歷。

活動目標：

1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應。

2、寵愛親近動物，穩(wěn)固對常見動物特征的認識。

活動預備：

1、大教具一份。

2、創(chuàng)設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

活動過程：

一、情境導入——小動物開舞會

1、森林里要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫關心好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、