公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文九上《琵琶行(節(jié)選)》課件-(七)

琵琶行白居易（并序）解題1.關(guān)于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

白居易，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂天，晚年號(hào)香山居士。青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，反映勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。

著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張"文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作"，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)"嘲風(fēng)月，弄花草"而別無(wú)寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?！杜眯小肥俏覈?guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。初中學(xué)過(guò)他的作品《賣炭翁》。

一、通讀序言，概括內(nèi)容

交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明寫作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下凄切的感人基調(diào)。二、分別用一句話概括各段的內(nèi)容1.詩(shī)人江頭夜送客，忽聞琵琶聲2.琵琶女的演奏才能3.琵琶女自訴不幸的身世4.詩(shī)人自嘆貶謫之苦5.詩(shī)人重聞琵琶聲時(shí)激動(dòng)悲切的強(qiáng)烈感情三、找出詩(shī)歌中和序呼應(yīng)的地方1.“明年秋…錚錚然有京都聲”2.“問其人…轉(zhuǎn)徙于江湖間”3.“予出官二年…是夕始覺有遷謫意”第一段第二、三段第四段四、請(qǐng)講述琵琶女的故事，并概括她的形象特點(diǎn)及意義

封建社會(huì)中被損害、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。五、詩(shī)人又是個(gè)怎樣的形象？受壓抑的正直知識(shí)分子

六、欣賞琵琶女的彈奏技藝誦讀第二段，思考：1.在琵琶女的演奏之前，詩(shī)人先寫她的調(diào)弦動(dòng)作和神情有什么作用？2.詩(shī)人是用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)樂曲情調(diào)的？琵琶女所演奏的樂曲有怎樣的發(fā)展變化過(guò)程？樂曲高潮在哪里？1.在琵琶女的演奏之前，詩(shī)人先寫她的調(diào)弦動(dòng)作和神情有什么作用？

白居易是一位精通音樂的詩(shī)人，他非常熟悉真正的演奏家在即將演出時(shí)的心態(tài)，因而從寫她的調(diào)弦動(dòng)作入手，用“未成曲調(diào)先有情”說(shuō)明她此時(shí)已進(jìn)入樂曲中的境界，從而表明她是一位出色的演奏家。2.詩(shī)人是用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)樂曲情調(diào)的？琵琶女所演奏的樂曲有怎樣的發(fā)展變化過(guò)程？樂曲高潮在哪里？比喻（1）大弦小弦二者交錯(cuò)進(jìn)行，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)；（2）以花底“鶯語(yǔ)”的“間關(guān)”之聲作比，再用一個(gè)“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢；接著用“冰泉冷澀”突出它的緩慢冷澀，仿佛進(jìn)入半終止?fàn)顟B(tài)。（3）“銀瓶乍破水漿迸”是高潮到來(lái)的信號(hào)，“鐵騎突出刀槍名”則寫出了高潮時(shí)的熱烈而又緊張的場(chǎng)面；（4）是樂曲的終止或尾聲。七、詩(shī)人為什么說(shuō)他和琵琶女“同是天涯淪落人”？試結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容和白居易的生平來(lái)談。出自京城自言本是京城女我從去年辭帝京才華出眾名揚(yáng)京都女藝人才華橫溢大詩(shī)人落魄失意年長(zhǎng)色衰嫁商人犯顏直諫貶江州八、找出詩(shī)歌中景物描寫的地方，并說(shuō)說(shuō)其作用1.開頭?！皸魅~”“荻花”“江月”寫出了秋江月夜的蕭瑟景象，烘托了悲涼的氣氛，也突出了演奏的情感基調(diào)是悲涼的。2.“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”，從側(cè)面描寫，點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，說(shuō)明當(dāng)時(shí)船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

1.《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中敘述一位琵琶女“年長(zhǎng)色衰”后淪落的遭遇，也表達(dá)了詩(shī)人“謫居臥病”中的凄涼心境。

2.結(jié)構(gòu)上，以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的情緒融為一體；又以琵琶女自敘身世和詩(shī)人傾訴郁悶相映成襯。

3.詩(shī)中運(yùn)用比喻寫樂曲的抑揚(yáng)頓挫，出神入化，對(duì)音樂的描寫可謂絕唱?？偨Y(jié)九、拓展閱讀

比較閱讀白居易的《夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州》與《琵琶行》在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上的異同夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰(shuí)家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說(shuō)。

思想內(nèi)容：1.相同點(diǎn)：兩詩(shī)都反映的是歌女的悲慘命運(yùn)，都寄予了作者對(duì)她們的深切同情。2.不同點(diǎn)：《夜》只是較客觀地?cái)⑹雒枥L，沒有具體交待歌女的身世；《琵》中不僅詳細(xì)地?cái)⑹隽伺门纳硎?，而且也寫了?shī)人自身因坎坷遭遇而帶來(lái)的深切感受，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)更為廣闊。表現(xiàn)手法：1.相同點(diǎn)：都善用“秋月”渲染氣氛，兩詩(shī)的基調(diào)都是凄涼壓抑的。2.不同點(diǎn)：《琵》詳細(xì)描述了音樂的演奏過(guò)程，而《夜》只概括地寫出歌者的“愁絕”、“凄切”；《琵》對(duì)琵琶女外貌的描寫是概括性的，而《夜》對(duì)歌女的外貌描寫卻很細(xì)膩。

再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避