心理健康課“學(xué)會傾聽”同課異構(gòu)之二 教學(xué)設(shè)計 高一主題班會

心理健康課“學(xué)會傾聽”同課異構(gòu)之二教學(xué)設(shè)計高一主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自高中一年級心理健康教育課本中“溝通技巧”章節(jié)，著重探討“學(xué)會傾聽”的重要性和技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中已接觸過基本的交流互動，對溝通有初步的理解和實踐經(jīng)驗。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傾聽在溝通中的核心作用，通過案例分析、小組討論等形式，強化學(xué)生對于非語言信息、情感共鳴等傾聽技巧的認知，與課本知識緊密結(jié)合，提高學(xué)生的溝通能力和心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通素養(yǎng)，特別是傾聽能力的提升，與心理健康教育課本中強調(diào)的核心素養(yǎng)相契合。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠展現(xiàn)出以下核心素養(yǎng)：有效理解并尊重他人觀點，提升同理心；準(zhǔn)確接收并解讀非言語信息，提高人際交往的敏感性；在團隊協(xié)作中發(fā)揮傾聽作用，促進良好溝通氛圍的形成；以及在沖突解決中運用傾聽技巧，增進相互理解，達到和諧相處的目標(biāo)。這些核心素養(yǎng)將深化學(xué)生對溝通本質(zhì)的認識，為他們的社會適應(yīng)能力和心理健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的溝通知識，理解溝通的重要性，并在日常學(xué)習(xí)中實踐了簡單的交流技巧。他們對人際交往有初步的認識，熟悉傾聽的基本概念。

2.學(xué)生普遍對提高溝通技巧表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的問題分析和團隊合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動手操作偏好者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實際溝通中難以克服自我中心，難以做到真正的同理心傾聽；面對復(fù)雜情境時，難以準(zhǔn)確捕捉和解讀非言語信息；以及在傾聽過程中，容易受到情緒干擾，影響溝通效果。此外，如何將傾聽技巧內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，也是他們需要面對的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課將采用案例研究、小組討論與角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探討傾聽在溝通中的作用，強調(diào)同理心的重要性。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享傾聽技巧，互相學(xué)習(xí)。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)傾聽技巧，提高溝通能力。在教學(xué)過程中，利用多媒體展示案例和技巧要點，結(jié)合課本內(nèi)容，強化學(xué)生對傾聽技巧的理解。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生主動參與，促進師生、生生間的互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開場提問：“同學(xué)們，你們認為在日常生活中，溝通的哪個環(huán)節(jié)最重要？”邀請幾位同學(xué)分享自己的看法。

2.總結(jié)同學(xué)們的回答后，引出本節(jié)課的主題：“學(xué)會傾聽”。強調(diào)傾聽在溝通中的核心地位，傾聽是一種對他人的尊重，也是獲取信息、理解他人的關(guān)鍵。

第二環(huán)節(jié)：探究傾聽的重要性

1.請同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于傾聽重要性的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

a.傾聽為什么在溝通中非常重要？

b.傾聽對于人際關(guān)系的建立和維護有哪些積極作用？

2.分組討論，每組選一名代表匯報討論成果。

3.總結(jié)傾聽的重要性，強調(diào)傾聽對于人際關(guān)系、團隊協(xié)作等方面的積極影響。

第三環(huán)節(jié)：傾聽技巧的學(xué)習(xí)與實踐

1.介紹傾聽技巧：展示多媒體課件，結(jié)合課本內(nèi)容，講解以下傾聽技巧：

a.保持目光接觸，展示出對對方的關(guān)注和尊重；

b.耐心等待對方表達完畢，不要打斷對方；

c.賦予同理心，站在對方的立場思考問題；

d.準(zhǔn)確捕捉并解讀非言語信息；

e.及時反饋，確認自己是否理解了對方的意圖。

2.角色扮演：請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，練習(xí)傾聽技巧。例如：朋友向你訴苦、家長與孩子溝通等。

3.分組展示：每組選取一名同學(xué)扮演傾聽者，其他同學(xué)觀察傾聽者的表現(xiàn)，給予評價和建議。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.邀請同學(xué)們分享自己在角色扮演中的體驗和收獲，討論傾聽技巧在實際溝通中的應(yīng)用。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)傾聽在溝通中的重要性，以及傾聽技巧的具體應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：請同學(xué)們觀察自己在日常生活中的溝通方式，嘗試運用傾聽技巧，提高溝通效果。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.推薦閱讀：推薦同學(xué)們閱讀有關(guān)溝通技巧的書籍，深入了解傾聽在溝通中的作用。

2.課后實踐：鼓勵同學(xué)們在家庭、學(xué)校等場合，積極運用傾聽技巧，提高自己的人際溝通能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料：推薦閱讀《非暴力溝通》一書，該書詳細闡述了傾聽在溝通中的重要性，以及如何運用傾聽技巧進行有效溝通。

2.視頻資料：觀看有關(guān)傾聽技巧的講座或短片，如《如何成為一個好的傾聽者》，讓學(xué)生更直觀地了解傾聽技巧在實際溝通中的應(yīng)用。

3.案例分析：收集一些關(guān)于傾聽成功和失敗的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解傾聽在溝通中的作用。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享自己在拓展資源中學(xué)到的知識和心得體會。

2.建議學(xué)生將所學(xué)傾聽技巧運用到日常生活中，如與家人、朋友、老師等進行溝通時，注意傾聽對方的觀點和感受。

3.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類講座、培訓(xùn)和活動，提高自己的傾聽能力和人際溝通技巧。

4.建議學(xué)生進行自我反思，總結(jié)在溝通中遇到的問題和困難，找出傾聽技巧方面的不足，有針對性地進行改進。

5.教師可以組織一次關(guān)于傾聽技巧的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗，以達到共同提高的目的。七、教學(xué)反思與改進在上完這節(jié)關(guān)于“學(xué)會傾聽”的課程后，我覺得有幾個方面需要我進行反思和改進。

首先，關(guān)于教學(xué)活動的設(shè)計。我注意到在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠，或者是活動設(shè)計不夠貼近他們的實際生活。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和實際經(jīng)驗來設(shè)計活動，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的角色，真正投入到傾聽技巧的學(xué)習(xí)中。

其次，關(guān)于傾聽技巧的實踐。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時，雖然能理解傾聽的重要性，但在實際操作中還是難以做到真正的同理心傾聽。這可能是因為他們在日常生活中還沒有形成良好的傾聽習(xí)慣。針對這一點，我打算在接下來的課程中，增加一些實際操作的練習(xí)，比如模擬日常對話，讓學(xué)生在實踐中不斷強化傾聽技巧。

再者，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或是不自信而不愿意發(fā)表自己的觀點。為了營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，我計劃在未來的教學(xué)中，多給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受到他們的意見是被尊重和歡迎的。

最后，關(guān)于教學(xué)效果的評估。我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們在傾聽技巧方面的進步。這樣可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

改進措施：

1.重新設(shè)計小組討論和角色扮演活動，使其更貼近學(xué)生的實際生活，提高學(xué)生的參與度。

2.增加實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽。

3.營造更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表觀點。

4.組織課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)拓展資源。

5.定期進行教學(xué)效果評估，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小華和小明是好朋友，一天小華向小明訴說自己最近的煩惱。如果你是小明，請運用傾聽技巧，描述你會如何回應(yīng)小華的訴說。

答案：我會保持目光接觸，耐心等待小華表達完畢。在傾聽過程中，我會盡量站在小華的立場思考問題，給予同理心。在適當(dāng)?shù)臅r候，我會用簡短的詞語如“嗯”、“我明白”等給予回應(yīng)，表示我在認真傾聽。聽完小華的訴說后，我會簡要概括他的問題，并詢問他是否需要我的建議或幫助。

題型二：論述題

題目：請論述傾聽在人際溝通中的重要性。

答案：傾聽在人際溝通中具有重要作用。首先，傾聽是對他人的尊重，體現(xiàn)了個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。其次，傾聽有助于獲取更多信息，理解他人的觀點和需求。此外，傾聽還有助于建立良好的人際關(guān)系，促進雙方的有效溝通。

題型三：實踐題

題目：請舉例說明在家庭、學(xué)校或社會中，你是如何運用傾聽技巧解決問題的。

答案：在家庭中，當(dāng)父母向我訴說他們的煩惱時，我會耐心傾聽，并站在他們的角度考慮問題。通過傾聽，我能夠理解他們的需求，為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而增進親子關(guān)系。

題型四：簡答題

題目：請簡述三種傾聽技巧。

答案：三種傾聽技巧包括：

1.保持目光接觸，展示出對對方的關(guān)注和尊重；

2.耐心等待對方表達完畢，不要打斷對方；

3.準(zhǔn)確捕捉并解讀非言語信息。

題型五：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你在一次團隊項目中擔(dān)任負責(zé)人，團隊成員意見不統(tǒng)一。請描述你會如何運用傾聽技巧來協(xié)調(diào)團隊成員，達成共識。

答案：作為負責(zé)人，我會組織一次團隊會議，讓每個成員充分表達自己的觀點。在傾聽過程中，我會保持公正、客觀的態(tài)度，尊重每個成員的意見。在適當(dāng)?shù)臅r候，我會進行總結(jié)，確保大家理解彼此的觀點。通過有效傾聽，我會找出意見不合的根源，并引導(dǎo)團隊成員共同探討解決方案，最終達成共識。板書設(shè)計1.核心概念：

-學(xué)會傾聽

-溝通技巧

2.傾聽的重要性：

-尊重他人

-獲取信息

-建立關(guān)系

3.傾聽技巧：

-保持目光接觸

-耐心等待，不打斷

-同理心

-解讀非言語信息

-及時反饋

4.實踐與應(yīng)用：

-角色扮演

-家庭、學(xué)校、社會場景

5.教學(xué)總結(jié)：

-傾聽是溝通的核心

-技巧的運用需實踐

-持續(xù)反思與改進

板書設(shè)計采用簡潔明了的框架，條理分明地展示了教學(xué)內(nèi)容的重點。通過使用關(guān)鍵詞和簡潔的語句，板書既概括了教學(xué)內(nèi)容，又突出了傾聽技巧的實際應(yīng)用。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，例如使用不同顏色的粉筆來區(qū)分概念、技巧和實踐活動，以及使用圖標(biāo)或簡單圖形來增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：請同學(xué)們在接下來的幾天里，觀察并記錄下自己在家庭、學(xué)校或社會中的溝通情況，特別是傾聽他人的情況。記錄下自己在傾聽過程中的表現(xiàn)，以及傾聽技巧的應(yīng)用情況。

2.案例分析：選擇一個你在生活中遇到的溝通問題，分析并討論如何運用傾聽技巧來解決問題。請詳細描述問題的背景、你的傾聽策略以及最終的結(jié)果。

3.角色扮演練習(xí)：與家人或朋友一起進行角色扮演練習(xí)，模擬不同的溝通場景，練習(xí)傾聽技巧。記錄下你們的對話過程，以及傾聽技巧的應(yīng)用效果。

作業(yè)反饋：

1.對觀察日記的反饋：在批改學(xué)生的觀察日記時，我會重點關(guān)注他們對傾聽技巧的應(yīng)用情況，以及傾聽過程中的表現(xiàn)。對于學(xué)生在傾聽過程中做得好的地方，我會給予肯定和表揚；對于存在的問題，我會給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進