如何指導(dǎo)三年級的學(xué)生寫好鋼筆字

指導(dǎo)三年級的學(xué)生寫好鋼筆字的竅門一、要教給學(xué)生執(zhí)筆和運筆方法。正確的執(zhí)筆方法是：大拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿?。荒粗概c食指均用第一指節(jié)，中指那么用第一指節(jié)側(cè)上部墊住筆；無名指與小指靠在中指之下起支撐作用。手掌要空，不能手指扣手心。筆桿呈50度~60度。這里需要說明的是，鋼筆筆尖的方向在寫字時不要反轉(zhuǎn)、歪斜，否那么會使筆尖的受力部位發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致筆尖在紙張上的運行不暢，影響鋼筆字的書寫效果，縮短鋼筆的使用壽命。學(xué)生手執(zhí)鋼筆時，筆桿要有一定的傾斜，不宜過直，否那么寫字很容易疲勞，同樣也會影響寫字效果。根據(jù)兒童的生理發(fā)育特點和寫字的詳細(xì)要求，寫字時要頭正、身直、臂開、足平，做到“三個一〞，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。特別要注意的是，盡管身子挺直是對學(xué)生寫字姿勢的正常要求，但長時間保持一種挺直的姿勢，即使對成人也是難以承受的，更何況是小學(xué)生。因此，老師在學(xué)生習(xí)字一段時間之后，要引導(dǎo)學(xué)生變換動作和進(jìn)展適當(dāng)?shù)幕顒?，使身體各個部位保持平衡。盡管鋼筆的筆尖比擬鋒利，但由于中間裂縫的存在，畫出的筆道還是可以有些變化。雖然鋼筆字不會像毛筆字那樣有粗細(xì)、方圓、藏露等多種明顯的效果，但是仍舊可以寫出輕重有別、粗細(xì)有致的文字。一般而言，橫豎長畫，起筆、收筆應(yīng)略微用力輕按，中間行筆要輕提穩(wěn)走；而短橫短豎那么要輕起筆，收筆按一下；尾部尖狀的筆畫，如撇，起筆要重，收筆要輕，捺那么起筆輕，收筆要頓出捺腳；含有折筆的復(fù)合筆畫〔如橫撇，豎折等〕，因為中間有轉(zhuǎn)折，一定要仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)折處的寫法，慎重運筆。二、要及時糾正筆畫的缺點，做好正確的引導(dǎo)和示范。學(xué)生初學(xué)鋼筆字，由于對鋼筆性能和運筆技能不夠熟悉，寫出的筆畫往往有這樣那樣的缺點，老師要及時發(fā)現(xiàn)，并予以正確的示范和引導(dǎo)。一般來說，主要有以下幾種常見的問題。1、筆畫的形態(tài)不能因字而宜。在漢字中，一個筆畫往往因所處位置的不同，其長短、角度等詳細(xì)形態(tài)會發(fā)生一些變化。譬如“撇〞，它可以有“手〞字中的平撇，也可以有“月〞字中的豎撇，還可以有“失〞字中的短撇，更可以有“木〞字中的斜撇。這就需要學(xué)生在寫字之前仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，切不可馬虎從事。2、筆道粗細(xì)無別。誠如上述，鋼筆是可以寫出富于變化的筆道的，其關(guān)鍵在于運筆技巧的掌握和純熟，老師應(yīng)該針對詳細(xì)的情況，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字時注意提按疾徐的差異，正確運筆，逐漸掌握筆道的粗細(xì)變化。3、轉(zhuǎn)折僵硬，缺少變化。漢字中存在大量的復(fù)合筆畫，這些筆畫的書寫，一般不能沿著一個方向完成，而是中間需要轉(zhuǎn)折。在不同的漢字中，轉(zhuǎn)折的要求是不同的，有的是棱角清楚，譬如“也〞字的第一筆，有的是圓潤、光滑，譬如“七〞的第二筆。對于折筆變化的掌握，學(xué)生需要認(rèn)真觀察，老師那么應(yīng)悉心指導(dǎo)。4、點畫孤立，缺少聯(lián)絡(luò)。漢字屬于占據(jù)二維空間的文字，點畫之間存在著一定的聯(lián)絡(luò)，注意到這種聯(lián)絡(luò)，寫出的字才會做到美觀、筆畫照應(yīng)。譬如“米〞字，上面的兩點之間、下面的撇捺之間，互相照應(yīng)，布局對稱，假如學(xué)生不能注意到它們的左右對稱，那么會使其松散、難看。雖然寫出的字可能每一個筆畫都是正確的，但仍缺乏整體的美。5、筆畫綿軟，缺少力度。由于學(xué)生對執(zhí)筆要領(lǐng)未完全掌握，會出現(xiàn)指力缺乏，強(qiáng)度不夠的情況，寫出的筆畫也就軟弱無力。三、要注意鋼筆字的構(gòu)造指導(dǎo)。三年級學(xué)生接觸大量的合體字。因此，字的構(gòu)造教學(xué)是本冊教學(xué)的重點和難點。為了使學(xué)生漸漸習(xí)得字的構(gòu)造規(guī)律，本冊教材不管是整字練習(xí)還是詞語練習(xí)，都重視表達(dá)字形在構(gòu)造上的共同性。譬如第一課?我們的民族小學(xué)?，按照左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、包圍構(gòu)造的順序，將“坪、壩、招、蝴、蝶、銅、粗、孔、雀、舞、尾、戴〞這12個生字有序排列。對于同一構(gòu)造的字，那么按照偏旁大小比例加以區(qū)分。譬如“坪、壩、招、銅、蝶、粗、孔、蝴〞，雖然都屬于左右構(gòu)造，但前五個字都是左窄右寬，而第六、七兩個字“粗、孔〞仍有不同，左右均等；第八個字可拆分為左中右三個局部，根據(jù)寬窄的不同將這八個字分為三個小的序列。就在同是“左窄右寬〞的前五個字中，其安排順序兼顧到了筆畫的多少、是否具有同樣的偏旁、偏旁的復(fù)雜程度、在教材中的出現(xiàn)順序等諸多因素。一般來說，筆畫數(shù)少、偏旁簡單、和其他字具有同樣偏旁的字，會被優(yōu)先考慮排在前面。對于偏旁簡單與復(fù)雜的認(rèn)定，那么是根據(jù)偏旁的筆畫數(shù)目、除橫和豎之外的其他筆畫數(shù)目、有無折筆、折筆數(shù)目的多少等多種因素綜合考慮的結(jié)果。對于構(gòu)造的關(guān)注，大到是左右構(gòu)造還是上下構(gòu)造，小到構(gòu)造內(nèi)部的部件乃至筆畫搭配。本冊教材由于是初學(xué)鋼筆字，老師的指導(dǎo)應(yīng)重在筆畫的書寫、構(gòu)造的布局上，對于細(xì)微局部的關(guān)注，可留待以后再作指導(dǎo)。特別需要指出的是，無論何種構(gòu)造的字，在書寫時一定要注意詳細(xì)筆畫在田字格中的占位。指導(dǎo)要表達(dá)個性，如，獨體字強(qiáng)調(diào)主筆的占位；左右構(gòu)造的字防止寫得過寬；上下構(gòu)造的字防止寫得過長；包圍構(gòu)造的字，外框不可過大或過小，被包圍的局部要寫緊湊。總之，老師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同構(gòu)造的字的布局特點，仔細(xì)觀察字的筆畫、部件在田字格中的占位，把字寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正。四、要糾正學(xué)生在寫字中出現(xiàn)的缺點。譬如，不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢；完全用寫鉛筆字的方法寫鋼筆字；不仔細(xì)觀察就草草書寫；看一筆寫一筆，把字寫散。老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)示范，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，還要堅持不懈地培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生寫好鋼筆字很容易一·握筆準(zhǔn)確拇指食指夾住筆，把筆抵在中指的指甲窩處，其余手指蜷曲附后，手掌間要形成一定的空間。寫字時握筆的舒適高度為2.5cm左右。二·不要頓筆。筆者是書法愛好者，練習(xí)毛筆字二十余年，因為毛筆的特性，按提的運筆過程中寫出的粗細(xì)筆畫有體積感，特別是毛筆在轉(zhuǎn)折處的頓筆〔有時候也可以說是提筆按筆〕所出現(xiàn)的形狀大局部是由毛筆的屬性決定的。而鋼筆那么不同，無論怎樣提、按沒有粗細(xì)上面的變化。所以，學(xué)生在日常寫鋼筆時出現(xiàn)頓筆的寫法，就有點畫蛇添足的味道。其次平日訓(xùn)練過多強(qiáng)調(diào)頓筆的寫法，使學(xué)生會產(chǎn)生錯覺，將注意力集中在頓筆上，而忽略了寫字要遵守的最根本要素——漢字的間架構(gòu)造。學(xué)生寫字最要緊是寫的正確、清楚、流暢。在此根底上，假如參加書法比賽可參加頓筆等書寫技巧進(jìn)展?jié)櫳?。所以，我的觀點，訓(xùn)練學(xué)生寫字，要講構(gòu)造，不要追求頓筆。三·橫平豎直漢字的構(gòu)造是方塊字，最講究的橫平豎直。橫平豎直寫出來的“十”字也是漢字的經(jīng)典構(gòu)造。學(xué)生在平日寫作業(yè)時，可以把這個規(guī)律延伸到漢字的每一個橫豎筆畫，規(guī)定自己哪怕一個很小的橫也要寫平，一個小豎也要寫直。每一個漢字都會有一個主要的橫畫，橫要橫到位〔就是你要書寫的字的大小〕，盡量舒展。最末筆的豎也一樣，要略微長一點，會有亭亭玉立的感覺。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練1—四·白紙練習(xí)