拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷健康快樂成長-預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)

拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康快樂成長——預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康快樂成長——預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為“拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康快樂成長——預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷”，適用于中職下學(xué)期學(xué)生。教材選用的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第七章第二節(jié)“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康成長”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義、網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害、如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面展開。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義及其危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義及其危害。

2.預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。

2.如何讓學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義、危害及預(yù)防方法。

2.案例分析法：分析網(wǎng)絡(luò)沉迷的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害。

3.討論法：組織學(xué)生討論如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的意識(shí)。

4.經(jīng)驗(yàn)分享法：邀請(qǐng)有關(guān)專家或?qū)W生代表分享預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師簡要介紹網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義及其危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)個(gè)人成長的影響。

環(huán)節(jié)二：案例分析（15分鐘）

1.教師展示網(wǎng)絡(luò)沉迷的典型案例。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因及危害。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)。

環(huán)節(jié)三：講授預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法（20分鐘）

1.教師講解預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法，如合理安排時(shí)間、培養(yǎng)興趣愛好等。

2.學(xué)生分享自己預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的經(jīng)驗(yàn)和方法。

環(huán)節(jié)四：討論如何自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。

2.學(xué)生分組討論，提出具體的方法和策略。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的計(jì)劃，并在下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生具備信息素養(yǎng)、自我管理能力和批判性思維。

1.信息素養(yǎng)：通過案例分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

3.批判性思維：在分析網(wǎng)絡(luò)沉迷案例和討論預(yù)防方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，知道網(wǎng)絡(luò)信息的快捷和便利，但部分學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義及危害認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對(duì)實(shí)際案例較感興趣，通過討論和分享能更好地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上有一定的自主性，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的自我管理能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害認(rèn)識(shí)不足，難以自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息；另外，如何合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)沉迷相關(guān)案例、視頻資料、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)沉迷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象。

簡短介紹網(wǎng)絡(luò)沉迷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)沉迷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)沉迷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義，包括其主要表現(xiàn)和成因。

詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)沉迷的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.網(wǎng)絡(luò)沉迷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)沉迷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)沉迷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)沉迷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)沉迷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)沉迷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)沉迷的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷、青少年心理健康、自我管理等方面的學(xué)術(shù)文章，以加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的了解。

(2)心理咨詢：推薦學(xué)生尋求專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，幫助解決網(wǎng)絡(luò)沉迷等問題。

(3)家庭教育：鼓勵(lì)學(xué)生與家長交流，了解家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的看法和建議，共同制定家庭規(guī)則，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷。

(4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我管理能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷的書籍，了解網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因、危害及預(yù)防方法。

(2)學(xué)生可以嘗試使用時(shí)間管理工具，如番茄工作法、日程表等，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的相關(guān)講座、研討會(huì)，與專家、同學(xué)交流預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的經(jīng)驗(yàn)和方法。

(4)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自我反思，了解自己使用網(wǎng)絡(luò)的目的、時(shí)間，并逐步調(diào)整自己的行為。

(5)學(xué)生可以尋求老師、家長、朋友的幫助，共同監(jiān)督自己的網(wǎng)絡(luò)使用，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)突出：通過加大字體、加粗、使用特殊符號(hào)等方式，突出網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義、危害和預(yù)防方法等關(guān)鍵信息。

③簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句子表達(dá)復(fù)雜的概念。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃m當(dāng)使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。

2.板書內(nèi)容

①網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義：以簡潔的語言概括網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義，如“網(wǎng)絡(luò)沉迷是指過度依賴網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活的一種行為”。

②網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害：用簡潔的詞語列舉網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，如“影響學(xué)習(xí)、損害健康、疏遠(yuǎn)人際關(guān)系等”。

③預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法：用簡潔的句子概括預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法，如“合理安排時(shí)間、培養(yǎng)興趣愛好、尋求幫助等”。

3.設(shè)計(jì)示例

①板書標(biāo)題：“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康成長”

②板書主體：

-網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義：網(wǎng)絡(luò)沉迷是指過度依賴網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活的一種行為。

-網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害：影響學(xué)習(xí)、損害健康、疏遠(yuǎn)人際關(guān)系等。

-預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法：合理安排時(shí)間、培養(yǎng)興趣愛好、尋求幫助等重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例1：網(wǎng)絡(luò)沉迷是指過度依賴網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活的一種行為。（正確/錯(cuò)誤）

題型示例2：網(wǎng)絡(luò)沉迷只會(huì)對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。（正確/錯(cuò)誤）

題型示例3：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法只有合理安排時(shí)間和培養(yǎng)興趣愛好。（正確/錯(cuò)誤）

2.簡答題

題型示例1：請(qǐng)簡述網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義及其危害。

題型示例2：請(qǐng)列舉至少三種預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法。

題型示例3：請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的看法和建議。

3.案例分析題

題型示例1：分析以下案例，說明網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因和危害。（假設(shè)案例：小王因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，身體健康受損，人際關(guān)系緊張。）

題型示例2：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為案例中的小王提出至少三種解決網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法。

4.論述題

題型示例1：論述網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)個(gè)人成長的影響及如何避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

題型示例2：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)沉迷的預(yù)防對(duì)策及實(shí)施建議。

5.應(yīng)用題

題型示例1：設(shè)計(jì)一份針對(duì)中職學(xué)生的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的宣傳手冊(cè)，包括至少三個(gè)方面的內(nèi)容。

題型示例2：為學(xué)校舉辦一次預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的主題活動(dòng)，寫出活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、目的、內(nèi)容、形式等。教學(xué)反思在完成這節(jié)“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，健康快樂成長”主題班會(huì)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說非常重要，幫助他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，是非常有必要的。同時(shí)，我也在思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式引起了學(xué)生的興趣。但我覺得在引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)沉迷與生活關(guān)系的問題上，可以更深入一些，讓學(xué)生更直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

在講解網(wǎng)絡(luò)沉迷基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言和圖表幫助學(xué)生理解。但有些學(xué)生反映，對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因和影響因素理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步深入講解這些知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)沉迷的內(nèi)在機(jī)制。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)沉迷案例進(jìn)行分析。但學(xué)生在分析案例時(shí)，對(duì)案例中的具體情況和應(yīng)對(duì)策略理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地分析案例，從中總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)沉迷的規(guī)律和預(yù)防方法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)。但有些學(xué)生表示，在討論中很難提出有深度的觀點(diǎn)，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的討論素材和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深