老王課文教學(xué)實(shí)踐案例

老王課文教學(xué)實(shí)踐案例一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版七年級(jí)上冊(cè)語文課文《老王》。本文主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的貧窮老人之間的交往。通過講述老王的生活境遇、人物性格以及他與作者一家人的交往過程，揭示了老王身上的善良、誠實(shí)、敬業(yè)等美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老王的深切同情和感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文《老王》的基本內(nèi)容，了解老王的生活境遇、人物性格以及作者與老王之間的交往過程。2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者情感的能力。3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)老王身上的善良、誠實(shí)、敬業(yè)等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析老王的人物形象，理解作者對(duì)老王的感激與同情之情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)作者對(duì)底層人民的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：教師播放一段關(guān)于老王的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老王的生活境遇。問題引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中老王的生活狀態(tài)，思考一個(gè)問題：為什么作者要寫這篇文章？2.自主學(xué)習(xí)1.老王的生活境遇是怎樣的？2.老王有哪些讓人敬佩的品質(zhì)？3.作者對(duì)老王的態(tài)度是怎樣的？3.合作探究分組討論：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，進(jìn)行小組討論，交流各自的看法。分享成果：各小組派代表分享討論成果，回答問題。4.課堂講解針對(duì)學(xué)生回答的問題，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析老王的人物形象，以及作者對(duì)老王的感激與同情之情。5.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)1.你覺得老王身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？2.試聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)底層人民的關(guān)愛之情。六、板書設(shè)計(jì)老王生活境遇：貧窮、孤獨(dú)、艱難人物品質(zhì)：善良、誠實(shí)、敬業(yè)作者態(tài)度：感激、同情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：結(jié)合課文《老王》，談?wù)勀銓?duì)老王身上的美好品質(zhì)的理解。答案：老王身上的美好品質(zhì)有善良、誠實(shí)、敬業(yè)等。他盡管生活貧窮，但仍然樂于助人，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。2.題目：聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)底層人民的關(guān)愛之情。答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該關(guān)注底層人民的生活，尊重他們的勞動(dòng)，給予他們關(guān)愛和幫助。我們可以從生活中的點(diǎn)滴小事做起，如關(guān)心周圍農(nóng)民工的生活、參加志愿者活動(dòng)等，傳遞正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《老王》，學(xué)生了解了老王的生活境遇和人物品質(zhì)，體會(huì)到了作者對(duì)老王的感激與同情之情。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.老王的生活境遇：貧窮、孤獨(dú)、艱難。這是課文中的基本信息，需要學(xué)生了解和理解。老王是一個(gè)貧窮的人，生活困苦，孤獨(dú)無助，面臨著種種艱難。這些細(xì)節(jié)揭示了老王的生活現(xiàn)狀，為學(xué)生理解老王的人物形象和作者的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。2.老王的人物品質(zhì)：善良、誠實(shí)、敬業(yè)。這是課文中的關(guān)鍵信息，需要學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注和理解。老王盡管生活貧窮，但仍然樂于助人，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些品質(zhì)是老王身上的亮點(diǎn)，也是作者贊譽(yù)和倡導(dǎo)的價(jià)值觀。3.作者的態(tài)度：感激、同情。這是課文中的核心信息，需要學(xué)生把握和理解。作者對(duì)老王的生活境遇表示同情，對(duì)他的善良、誠實(shí)、敬業(yè)等品質(zhì)表示感激。作者的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)底層人民的關(guān)愛和尊重，也是課文想要傳達(dá)的主旨之一。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者情感。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要通過課文中的描述，分析和理解老王的人物形象，進(jìn)而體會(huì)到作者對(duì)老王的感激與同情之情。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，如老王的生活境遇、人物品質(zhì)等，從而深入理解作者的情感態(tài)度。2.教育學(xué)生學(xué)習(xí)老王身上的善良、誠實(shí)、敬業(yè)等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之二。學(xué)生需要從老王的人物形象中，提煉出值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際生活，將這些品質(zhì)融入到自己的行為中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重品德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老王身上的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)作者對(duì)底層人民的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之三。學(xué)生需要從課文內(nèi)容中聯(lián)系實(shí)際生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中底層人民的生活狀態(tài)，以及作者對(duì)他們的關(guān)愛。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.老王的生活境遇：貧窮、孤獨(dú)、艱難。老王是一個(gè)貧窮的人，生活困苦，孤獨(dú)無助，面臨著種種艱難。這些細(xì)節(jié)揭示了老王的生活現(xiàn)狀，為學(xué)生理解老王的人物形象和作者的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的貧困人群，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到老王的生活困境，激發(fā)學(xué)生對(duì)底層人民的同情和關(guān)愛。2.老王的人物品質(zhì)：善良、誠實(shí)、敬業(yè)。老王盡管生活貧窮，但仍然樂于助人，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些品質(zhì)是老王身上的亮點(diǎn)，也是作者贊譽(yù)和倡導(dǎo)的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從老王的品質(zhì)中找到自己的影子，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。3.作者的態(tài)度：感激、同情。作者對(duì)老王的生活境遇表示同情，對(duì)他的善良、誠實(shí)、敬業(yè)等品質(zhì)表示感激。作者的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)底層人民的關(guān)愛和尊重，也是課文想要傳達(dá)的主旨之一。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作者的態(tài)度中體會(huì)到關(guān)愛他人、尊重他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，使學(xué)生保持注意力集中。針對(duì)老王的生活境遇，可以使用稍顯沉重和同情的語調(diào)，以表達(dá)出對(duì)老王的關(guān)心和理解。在講述老王的品質(zhì)時(shí)，可以使用贊許和驕傲的語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)老王身上的美好品質(zhì)。3.課堂提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論?？梢哉?qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)老王生活境遇的看法，以及對(duì)老王品質(zhì)的敬佩之情。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以播放一段關(guān)于老王的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老王的生活狀態(tài)。通過視頻的直觀展示，學(xué)生可以更好地了解老王的生活境遇，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)表達(dá)出對(duì)老王的關(guān)心和贊許。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究和隨堂練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些學(xué)生的回答，我沒有給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)有一定影響。在作業(yè)布置方面，我沒有給出具