2024年新人教版八年級上冊物理教學(xué)課件 第五章 透鏡及其應(yīng)用 第2節(jié) 生活中的透鏡

第2節(jié)生活中的透鏡R·八年級上冊1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。2.了解照相機和投影儀的成像原理，了解放大鏡成像的特點。3.掌握實像和虛像的主要特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.照相機鏡頭相當(dāng)于一個______鏡，來自物體的_____經(jīng)過鏡頭后會聚在_______上，形成物體的_____。膠片上有一層對光_______的物質(zhì)，在曝光后發(fā)生________將像記錄在膠片上。照相機膠片上的像是_______、_______的實像。凸透2.投影儀上的鏡頭相當(dāng)于一個_______鏡，投影儀上形成物體_______、________的實像，要想得到正立的像，幻燈片應(yīng)______插，該裝置上的平面鏡的作用是_______________方向。光膠片像敏感化學(xué)變化倒立縮小凸透倒立放大倒改變光的傳播預(yù)習(xí)檢測4.實像是來自物體的光經(jīng)過透鏡后________________而成的像，虛像不是____________會聚而成的像。來自物體的光通過凸透鏡射出后會聚而成的像是_______，它和物體分別位于凸透鏡的________。凸透鏡成虛像時，虛像與物體位于凸透鏡的________。3.放大鏡是一個_______鏡，放大鏡中看到物體_______、________的虛像。凸透正立放大實際光線會聚實際光線實像兩側(cè)同側(cè)情境導(dǎo)入晶瑩的露珠是大自然創(chuàng)造的“透鏡”。觀察生活中用到透鏡的地方，想一想：這些透鏡所成的像各有什么特點？進(jìn)行新課生活中的透鏡：知識點一照相機1.照相機構(gòu)造膠片快門取景窗光圈環(huán)調(diào)焦環(huán)鏡頭（1）鏡頭由一組透鏡組成，相當(dāng)于一個凸透鏡，起到成像作用。膠片相當(dāng)于光屏，起到承接記錄像作用（2）膠片圖像傳感器儲存器2.照相機成像原理膠片照相機的膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，這種物質(zhì)在受到光的照射后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上。3.照相機成像特點（1）照相機成的是倒立、縮小的實像。像和物體分別位于鏡頭的兩側(cè)。（2）物體到鏡頭的距離大于膠片到鏡頭的距離。（3）物體離鏡頭越遠(yuǎn)，物體在膠片上所成的像越小，像（或膠片）的位置到鏡頭的距離越近。像的大小和正倒是相對于物體而言的，倒立是指像相對于物體上下、左右均顛倒數(shù)碼相機（圖像傳感器替代膠片）儲存器光信號電信號數(shù)字信號自制模型照相機想想做做點擊圖片播放使相機靠近物體，同時使鏡頭遠(yuǎn)離底片。若想使底片上的像變大，應(yīng)該怎么做呢？

例1如圖所示，照相機的鏡頭相當(dāng)于一個__________，膠片相當(dāng)于_________，來自物體的光經(jīng)過鏡頭會聚在膠片上形成一個_________(填“倒立”或“正立”)、_________(填“放大”或“縮小”)的像。凸透鏡光屏倒立縮小知識點二投影儀投影儀幻燈機1.投影儀構(gòu)造凹面鏡（1）凹面鏡：光源位于凹面鏡焦點，光線經(jīng)凹面鏡反射使照在投影片上的光增強。（2）螺紋透鏡：聚光。（3）平面鏡：改變光路。（4）凸透鏡：成像。把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，將投影片放到載物臺上。調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案清晰的像。觀察像的大小、正倒。2.投影儀成像原理3.投影儀成像特點（1）投影片在屏幕上的像是倒立、放大的實像，投影片和它的像分別位于鏡頭兩側(cè)。（2）投影片到鏡頭的距離小于屏幕到鏡頭的距離。（3）投影片離鏡頭越近，像到鏡頭的距離越遠(yuǎn)，屏幕上所成的像越大。放大鏡是凸透鏡。知識點三放大鏡把放大鏡放在物體跟眼睛之間，適當(dāng)調(diào)整距離，我們就能看清物體的細(xì)微之處。Ff1.放大鏡成像原理2.放大鏡成像特點（1）放大鏡成正立、放大的像。（2）物體到鏡頭的距離小于像到鏡頭的距離。（3）像和物體位于凸透鏡的同側(cè)。生活中的放大鏡

例2如圖所示，是用放大鏡觀察一只螞蟻時的情形，由圖可知，通過放大鏡看到的螞蟻的像是由光的________(填“反射”或“折射”)形成的.所成的像是________(填“倒立”或“正立”)、_________(填“放大”或“縮小”)的像。折射正立放大知識點四實像和虛像1.實像實像特點：實像是實際光線會聚而成的，能用眼睛觀察到。實像都是倒立的，能用光屏承接。像和物位于凸透鏡兩側(cè)。實例：小孔成像照相機成像投影儀成像2.虛像虛像特點：虛像是實際光線的反向延長線會聚而成的，能用眼睛觀察到。虛像都是正立的，不能用光屏承接。像和物位于凸透鏡同側(cè)。實例：平面鏡成像“眼睛受騙”放大鏡成像名稱成像原理成像特點照相機利用凸透鏡成倒立、縮小的實像投影儀利用凸透鏡成倒立、放大的實像放大鏡利用凸透鏡成正立、放大的虛像4.照相機、投影儀和放大鏡的比較：

例3下列幾種情況成實像的是（）A.從平面鏡中看到的像B.從河水中看到的游魚C.從幻燈機屏幕上看到的火車D.從放大鏡中看到的報紙上正立放大的字C解析：A、B、D中雖然像形成的原因不同，但像都不能用光屏承接，都不是實際光線會聚而成的，因此是虛像；C是用光屏（屏幕）承接的，是實際光線會聚而成的，因此是實像.在下圖中，如果有遠(yuǎn)處物體A的實像A'呈現(xiàn)在光屏上，撤去光屏，并在A右側(cè)放一個放大鏡，光線將繼續(xù)通過放大鏡。你覺得這些光線還會成像嗎？會成怎樣的像？項目鏈接隨堂演練1.植物葉子上有一滴露珠，看到露珠下面的葉脈是（）

A.等大的虛像

B.倒立的實像

C.縮小的虛像

D.放大的虛像D2.同學(xué)們在用溫度計測量燒杯中水的溫度時，從側(cè)面可以觀察到溫度計插入水中的部分變大了。下列設(shè)備中應(yīng)用了這一光學(xué)原理的是（）A．照相機B．放大鏡C．投影儀D．平面鏡B3.照集體相時發(fā)現(xiàn)有些人沒有進(jìn)入鏡頭，為了使全體人員都進(jìn)入鏡頭應(yīng)采?。ǎ〢．照相機和鏡頭都不動，人站近一些B．人不動，照相機離人近一些，鏡頭往里縮一些C．人不動，照相機離人近一些，鏡頭往外伸一些D．人不動，照相機離人遠(yuǎn)一些，鏡頭往里縮一些D4.如圖所示的投影儀，其中凸透鏡是使透明膠片通過透鏡成_____、_____的實像。平面鏡的主要作用是用來反射光線，使像成在屏幕上。若想使屏幕上的字變得大些，應(yīng)將凸透鏡向___（填“上”或“下”）調(diào)，同時將投影儀_____（填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）屏幕。倒立放大下遠(yuǎn)離課堂小結(jié)生活中的透鏡照相機成倒立、縮小的實像投影儀成倒立、放大的實像放大鏡成正立、放大的虛像實像和虛像1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。布置作業(yè)習(xí)題解答【教材P119“練習(xí)與應(yīng)用”】1.照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，圖中的樹在照相機的膠片上所成的像有什么特點?解：樹在照相機的膠片上成倒立、縮小的實像.2.凸透鏡是很多光學(xué)儀器的主要元件。請說出照相機、投影儀所成的像都有哪些相同點和不同點。解：相同點:都成倒立的實像;不同點:照相機所成的像是縮小的,投影儀所成的像是放大的.3.許多博物館會在較為精巧的文物前放置凸透鏡，如圖所示。通過凸透鏡看到的像是什么樣的？像在凸透鏡的哪一側(cè)？解：通過凸透鏡看到正立、放大的虛像;像與物在凸透鏡的同側(cè).4.請你利用本節(jié)“想想做做”中自制的模型照相機。說一說在使用時，如果想讓像變大一些，應(yīng)該怎么操作?解：減小物體與凸透鏡之間的距離,同時拉動紙筒增大凸透鏡和薄膜間的距離,就可以讓像變大.5.生活中我們看到的像，有實像也有虛像。例如，電影幕布上的像是實像，鏡子中的像是虛像。請你再各舉出一個生活中能看到的實像和虛像的例子。解：小孔成像中所成的像是實像;海市蜃樓中所成的像是虛像.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟