《大堰河-我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《大堰河—我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《大堰河—我的保姆》選自2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)，是艾青的一首長(zhǎng)篇敘事詩。作品通過詩人對(duì)大堰河的深情描繪，展現(xiàn)了自然與人文相互交融的美感，同時(shí)反映出作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰。本詩語言優(yōu)美，情感真摯，通過分析詩歌的形象、韻律和情感，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，理解人與自然的和諧共生，培養(yǎng)家國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗(yàn)詩人的情感，提升詩歌審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-體會(huì)詩歌的意象美：通過分析《大堰河—我的保姆》中的自然景物描繪，理解詩人如何運(yùn)用意象表達(dá)情感。

-掌握詩歌的韻律特點(diǎn)：識(shí)別并解讀詩歌的節(jié)奏和韻律，感受其音樂性。

-領(lǐng)悟作者情感：深入理解詩人對(duì)大堰河及家鄉(xiāng)的深厚感情，體會(huì)詩中的人文關(guān)懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深層含義：學(xué)生往往難以把握意象背后的深層情感，如大堰河的象征意義。

-詩歌節(jié)奏的感知：學(xué)生可能在把握詩歌的節(jié)奏感上存在困難，需通過朗讀和解析來加深理解。

-情感共鳴的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。需通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌意象和情感，通過小組合作探究大堰河的象征意義，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。

-講授：對(duì)詩歌的基本知識(shí)、背景及難點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供理解框架。

-討論：組織學(xué)生就詩歌中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)進(jìn)行交流，激發(fā)思考，促進(jìn)理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過朗讀、角色扮演和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感知和情感體驗(yàn)。

-朗讀：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和韻律，加深對(duì)文本的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬詩人，表達(dá)對(duì)大堰河的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生基于自身經(jīng)歷，創(chuàng)作以“我的保姆”為主題的短文，實(shí)踐文學(xué)創(chuàng)作。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，展示大堰河相關(guān)的圖片和視頻資料，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地融入文本情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示大堰河的自然風(fēng)光圖片，同時(shí)播放潺潺流水聲，營(yíng)造情境。

-提出問題：“你們認(rèn)為，一條河流對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)有怎樣的影響？”激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的好奇心和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹詩人艾青及其創(chuàng)作背景，為理解詩歌情感打下基礎(chǔ)。

-逐段解析詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象的運(yùn)用和情感表達(dá)，講解詩歌的韻律特點(diǎn)。

-著重分析“大堰河”象征意義，闡述詩人對(duì)家鄉(xiāng)和勞動(dòng)人民的深情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解。

-課堂提問：教師針對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。

-朗讀展示：每組選取一位代表進(jìn)行詩歌朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和情感。

4.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，朗讀詩歌，體驗(yàn)詩人的情感。

-創(chuàng)意寫作：以“我的保姆”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行短文創(chuàng)作，實(shí)踐文學(xué)表達(dá)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌意象、韻律和情感表達(dá)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流在詩歌鑒賞方面的收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析并撰寫一篇關(guān)于《大堰河—我的保姆》的鑒賞文章。

-選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其意象和情感，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生充分理解和掌握詩歌的內(nèi)涵。通過創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力和情感表達(dá)能力，提高語文核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生雙邊互動(dòng)，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《大堰河—我的保姆》的基本內(nèi)容、詩歌韻律和意象的運(yùn)用，能準(zhǔn)確分析詩歌中的關(guān)鍵意象及其象征意義。

-學(xué)生能夠理解并感受詩人艾青對(duì)家鄉(xiāng)和大堰河的深厚情感，提高詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生通過課堂討論、朗讀和角色扮演等活動(dòng)，提升了口頭表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主探究、討論等方式，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，提高了語文實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和勞動(dòng)人民的敬仰中，培養(yǎng)了對(duì)自然和人文的尊重與熱愛。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)了家國(guó)情懷和民族自豪感，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到合作與分享的快樂，形成了積極向上、互相尊重的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在分析詩歌意象和情感的過程中，提高了文學(xué)素養(yǎng)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過角色扮演和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，為未來的生活和工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)結(jié)合《大堰河—我的保姆》的內(nèi)容，分析詩人如何通過自然意象來表達(dá)對(duì)大堰河的情感。

答案示例：詩人通過描繪大堰河的流水、岸邊蘆葦?shù)茸匀灰庀螅憩F(xiàn)了對(duì)大堰河的依戀和贊美。如“大堰河，我的保姆，你的流水是我的歌”，以流水象征生命的延續(xù)，表達(dá)了對(duì)大堰河滋養(yǎng)生命的感激之情。

2.闡述題：闡述《大堰河—我的保姆》中詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰之情。

答案示例：詩人通過描繪大堰河畔的農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和贊美。如“我看見他們黑黑的臉，我聽見他們沉重的嘆息”，展現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民生活艱辛的同情和對(duì)他們勤勞品質(zhì)的敬仰。

3.比較題：比較《大堰河—我的保姆》與艾青的另一首詩《我愛這土地》，分析兩首詩在主題和情感表達(dá)上的異同。

答案示例：兩首詩都表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，但《大堰河—我的保姆》更側(cè)重于對(duì)大堰河的贊美和依戀，而《我愛這土地》則表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大地和人民的深情。在情感表達(dá)上，《大堰河—我的保姆》更加細(xì)膩、低沉，而《我愛這土地》則顯得更為激昂、豪邁。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用詩歌鑒賞的方法，分析《大堰河—我的保姆》中的意象、節(jié)奏和情感，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

答案示例：詩歌中的意象生動(dòng)、富有象征意義，如“大堰河的流水”象征生命的延續(xù)，“岸邊的蘆葦”象征堅(jiān)韌的生命力。詩歌的節(jié)奏流暢、抒情，表現(xiàn)了詩人對(duì)大堰河的深情。通過分析，我感悟到詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)自然、勞動(dòng)人民的尊重，激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以《大堰河—我的保姆》為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的短詩，要求運(yùn)用意象和抒發(fā)情感。

答案示例：

大地母親，我的搖籃，

沃土滋養(yǎng)，綠意盎然。

河流潺潺，歌謠傳唱，

那是家鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的牽掛。教學(xué)反思在《大堰河—我的保姆》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的意象和情感的理解存在一定難度。在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來解釋說明，希望能幫助學(xué)生更好地把握詩歌的內(nèi)涵。同時(shí)，我也注意到，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和興趣明顯提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際運(yùn)用，如分析詩歌意象、討論情感表達(dá)等。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)詩歌的鑒賞能力有了明顯提高。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍較緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

在創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演和創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，但也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在角色扮演時(shí)情感投入不夠，寫作時(shí)思路不夠開闊。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

此外，在整個(gè)教學(xué)過程中，我努力營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但從教學(xué)效果來看，仍有改進(jìn)空間。今后，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體手段、增加課堂互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大堰河象征意義的理解較為困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，通過舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

總體來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-意象：大堰河、流水、蘆葦

-韻律：流暢、抒情

-情感：依戀、贊美、敬意

②關(guān)鍵詞：

-大堰河：滋養(yǎng)、依戀

-勞動(dòng)人民：勤