統(tǒng)編版語(yǔ)文2024年小升初分班測(cè)試卷（八）（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文2024年小升初分班測(cè)試卷（八）（含答案）

小升初分班測(cè)試卷（八）

(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)

題號(hào)一二三四總分等級(jí)

得分

積累運(yùn)用。(48分)

1、默寫(xiě)《泊船瓜洲》，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。(5分)

泊船瓜洲

[宋]

,___。

,___？

2、讀拼音，在括號(hào)里填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)。(7分)

bōnòng時(shí)光的琴弦,聆聽(tīng)亞運(yùn)之聲。第19屆亞運(yùn)會(huì)在詩(shī)意

làngmàn的杭州舉行。場(chǎng)館的設(shè)計(jì)用bùkěsīyì

的科技,dúchūxīncái_________的構(gòu)思，展

現(xiàn)了杭州乃至全浙江深厚的文化底蘊(yùn)。亞運(yùn)會(huì)以最好的姿態(tài),rèqíng

迎接wǔhúsìhǎi_________的賓朋。

3、下面加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.為是其智弗若與(因?yàn)?B.巍巍乎若太山(如果)

C.使弈秋誨二人弈(教導(dǎo))D.但愛(ài)鱸魚(yú)美(單單，只是)

4、下列詩(shī)句停頓有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.松間/沙路/凈無(wú)泥B.休將/白發(fā)/唱黃雞

C.水是/眼/波橫D.誰(shuí)道/人生/無(wú)再少

5、下列加點(diǎn)部分運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)()(2分)

A.課堂上，同學(xué)們絞盡腦汁地聆聽(tīng)老師的講解。

B.張老師工作勤勤懇懇，從來(lái)不抱怨，值得我們尊敬。

C.每當(dāng)我要偷懶時(shí)，我就會(huì)想起老師說(shuō)的“少壯不努力，老大徒傷悲"。

D.見(jiàn)微知著，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都滲透著對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。

6、下列詩(shī)句中的事物與被賦予的人格和志向不相符的一項(xiàng)是()。(2

分)

A.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(不媚世俗)

B.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。(孤高傲世)

C.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(高潔清遠(yuǎn))

D.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(淡泊名利)

7、填入下面句子橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)

“質(zhì)疑”就是獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)。要追根究底，不要怕所謂的“教師權(quán)威"。敢于“質(zhì)疑”，能學(xué)得更好。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要敢于“疑",善于“疑”。

A.不僅……還……只有……才……既……又……

B.既然……就……只有……才……既……又……

C.既然……就……如果……就……不僅……還……

D.因?yàn)椤浴挥小拧取帧?/p>

8、畢業(yè)之際，用詩(shī)句作為臨別贈(zèng)言，最合適的一項(xiàng)是()。(2分)

A.欲窮千里目，更上一層樓。

B.少壯不努力，老大徒傷悲。

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

9、下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是()。(2分)

①轉(zhuǎn)過(guò)照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來(lái)到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。

②和煦的暖風(fēng)把我們送到美麗的南翔古猗園。

③老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕刻的是明清時(shí)代古猗園的全景。

④一進(jìn)古猗園大門(mén)，迎面是一幅巨大的浮雕墻。

⑤站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫(huà)：湖水碧波蕩漾，岸邊蒼松

翠竹，疊置的假山，盛開(kāi)的鮮花，多么秀麗??！

⑥那欄桿，那柱子，都十分別致。

A.②④③①⑤⑥___B.②④③①⑥⑤

C.④③①⑥⑤②___D.④③①⑤⑥②

10、下面句子屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的一項(xiàng)是()。(2分)

A.天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開(kāi)闊而又雄渾

的畫(huà)卷??！

B.兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

C.湖畔盛放著大片大片的金色花朵，就像一顆顆金色的星星躺在碧綠的葉

片之間，但沒(méi)有一種星，可以如此璀璨奪目，流光溢彩，嬌艷得仿佛可以?shī)Z去人的呼吸。

D.車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地

都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

11、列有關(guān)名著的表述正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.《三國(guó)演義》中塑造了一位溫酒斬華雄、過(guò)五關(guān)斬六將的英雄形象張飛。

B.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕"中，“閬苑仙葩”指的是薛寶釵，

“美玉無(wú)瑕"指的是林黛玉。

《西游記》中唐僧分別在五指山、高老莊、鷹愁澗、流沙河收了孫悟空、

豬八戒、白龍馬、沙和尚為徒弟。

D.《水滸傳》中塑造了眾多英雄好漢，“景陽(yáng)岡打虎”的是武松，“大鬧五

臺(tái)山"的是魯智深，“風(fēng)雪山神廟”的是林沖。

12、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.《北京的春節(jié)》是巴金先生寫(xiě)的，獨(dú)特之處在于選材與詳略的處理，讓人

印象深刻。

B.《十六年前的回憶》用倒敘的方式，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親的忌日，表達(dá)作者

對(duì)父親的思念之情。

C.在《魯濱遜漂流記》中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)樂(lè)觀向上、安于現(xiàn)狀的魯濱遜。

D.《竹石》和《石灰吟》都是托物言志的詩(shī)，就連所托之“物"與表達(dá)的志

向也是一樣的。

13、按要求完成句子練習(xí)。(7分)

(1)心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。根據(jù)下面的情況各寫(xiě)一句話。

①我穿著新裙子走在馬路上，抬頭看見(jiàn)來(lái)往的行人，

_________________。

②我垂頭喪氣地走在馬路上，抬頭看見(jiàn)來(lái)往的行人，

_________________。

(2)根據(jù)加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，仿寫(xiě)“擁擠”的場(chǎng)面。

滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。

(3)用修改符號(hào)修改下面語(yǔ)段中的三處錯(cuò)誤。

課堂上，我們討論并了解了“大鯨魚(yú)擱淺"的新聞，感觸很多。如果用船生

拉硬拽，沒(méi)有缺少潮水的幫助，只會(huì)傷害它。所以，要保護(hù)動(dòng)物，除了有滿滿的

愛(ài)心以外，還需要精確的方法，兩者缺一不可。

14、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。(每空1分，共9分)

(1)從詩(shī)句中學(xué)志向。鄭燮借“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，___”

表明了自己剛正不阿、鐵骨錚錚的志向；李賀借“何當(dāng)金絡(luò)腦，_________________。"表達(dá)了自己____________的志向。

(2)向先烈們學(xué)精神。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了李大釗

的品質(zhì)，體會(huì)到了董存瑞___的精神，認(rèn)識(shí)了踐行共產(chǎn)黨人“___”宗旨的張思德。

(3)從名句中學(xué)道理?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，___"告訴我

們要及時(shí)盡孝，不要讓親情留有遺憾；“___，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”告訴我們要勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)；“___，事非經(jīng)過(guò)不知難"告訴我們要多讀書(shū)，多實(shí)踐。

二、綜合性學(xué)習(xí)。(7分)

班級(jí)開(kāi)展“閱讀伴我成長(zhǎng)”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。

1、活動(dòng)前，同學(xué)們深入討論，對(duì)該讀什么書(shū)形成了三種觀點(diǎn)。(2分)

呂小海：讀經(jīng)典的書(shū)，就開(kāi)闊了精神的視野。

王玲玲：讀流行的書(shū)，就走在了時(shí)代的前列。

白艷秋：讀實(shí)用的書(shū)，就架設(shè)了生活的橋梁。

我認(rèn)同的觀點(diǎn)。理由是：①、

②____________。

2、活動(dòng)中。同學(xué)們積極交流。(3分)

①給下面的句子選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。(1分)

廣博的閱讀，不僅讓我上溯遠(yuǎn)古，下及未來(lái)，多識(shí)草木蟲(chóng)魚(yú)之名，遍覽奇山秀水之貌，而且還讓我收獲了諸多感受。從《論語(yǔ)》中，我讀出了()；從屈原的《楚辭》中，我讀出了()；從李白的詩(shī)句里，我讀出了()；從蘇軾的詞句里，我讀出了()。

A.豪放的情懷B.堅(jiān)貞的氣節(jié)C.智慧的思考D.浪漫的心境

②在《水滸傳》中有這樣一處語(yǔ)言描寫(xiě)：“你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員都?xì)⒘耍?

書(shū)中，說(shuō)這話的是(寫(xiě)姓名或綽號(hào))，由這段話可以看出他的性格特點(diǎn)是____________。(2分)

3、活動(dòng)后，同學(xué)們要講述一個(gè)“千古風(fēng)流人物”的故事。(2分)

我想講一個(gè)“我國(guó)古代英雄抵御外來(lái)入侵"的故事。這位英雄的名字是_____________，他的主要事跡有：

三、閱讀理解。(20分)

(一)非連續(xù)性文本閱讀。(10分)

新型移動(dòng)學(xué)習(xí)新寵——教育App

材料一：教育App概說(shuō)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類(lèi)教育App也大批涌現(xiàn)。在教育類(lèi)App中，中小學(xué)教育App使用率較高，用戶活躍度也較高，其功能主要以題庫(kù)類(lèi)和作業(yè)類(lèi)為主。

材料二：媒體報(bào)道

隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂、在線作業(yè)App……這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來(lái)越多的在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景中現(xiàn)身……用戶通過(guò)電腦App等布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會(huì)產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。(《南方日?qǐng)?bào)》)

最近，一種“作文App”在學(xué)生和家長(zhǎng)中受到追捧：只要輕點(diǎn)屏幕，選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時(shí)間內(nèi)組合“拼裝"成一篇“作文”。“作文神器"雖高產(chǎn)，真能妙筆生花嗎(《中新網(wǎng)》)

材料三：各種聲音

觀點(diǎn)一：App這種新的作業(yè)模式并不是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補(bǔ)充。軟件可以自動(dòng)批改和匯總成績(jī)，可以讓孩子、家長(zhǎng)和老師更方便快捷地了解學(xué)習(xí)情況。

觀點(diǎn)二：教育App的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)教育形成了一定的沖擊，卻也不必將其視如洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育App將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。

1、上述材料主要介紹了教育App中的和_____________，相比而言的作用較為積極。(3分)

2、材料中提到的“作文App”，你認(rèn)為好嗎請(qǐng)模仿材料三中的“各種聲音”，寫(xiě)出你對(duì)這種軟件的看法。(2分)

3、根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×"。(3分)

①教育類(lèi)App就是中小學(xué)教育App，它的使用率較高，用戶活躍度也高。()

②教育App的功能各不相同，使用得好的話，能起到好作用。()

③運(yùn)用好教育App，就算沒(méi)有老師，一樣可以學(xué)好知識(shí)。()

4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尳逃鼳pp更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。(2分)

(二)閱讀短文，完成練習(xí)。(10分)

帶白蘑菇回家

媽媽愛(ài)吃蘑菇。

到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見(jiàn)到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。那不是星星，是草原上的蘑菇。從鳥(niǎo)島返回的途中，我買(mǎi)了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車(chē)帶回北京。

回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。小姐進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)：“我要把它們帶回去送給媽媽。”小姐就暖暖地笑了，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝下，不然蘑菇會(huì)爛的。"草原上的白蘑菇最難保存。聽(tīng)了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩，溫潤(rùn)而圓滑地裸露在空氣中。上火車(chē)的日子到了。小姐幫我找來(lái)一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)去。

進(jìn)了臥鋪車(chē)廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對(duì)面一位青海大漢說(shuō)：“箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞小鴨怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)叫天氣太熱，可別憋死了?！?/p>

我說(shuō)：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。"

他輕輕地重復(fù)：“哦，媽媽……”好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)：“只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。"

我大驚失色，說(shuō)：“那可怎么辦”他說(shuō)：“你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持通風(fēng)。"我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車(chē)廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”

我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)：“這不是更糟了"他并不解釋?zhuān)挛宄雅P鋪小茶幾上的水杯、食品攏成一堆，對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放，騰出這個(gè)小桌來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！?/p>

人們無(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出了一方潔凈的桌面。

風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。

終于，北京到了，我撿起蘑菇箱子同車(chē)友們告別，對(duì)大家說(shuō)：“我代表自己和媽媽謝謝你們！"大家說(shuō)：“你快回家去看媽媽吧?！?/p>

由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我，說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。"

媽媽喝著雞湯說(shuō)：“青海的白蘑菇味道真好！”

(作者：畢淑敏，有改動(dòng))

1、全文以“白蘑菇"為線索敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)

草原買(mǎi)白蘑菇→___→___→家里吃白

蘑菇

2、文中青海大漢這一人物的特點(diǎn)突出，描寫(xiě)得頗為傳神，讀文中畫(huà)“”和畫(huà)“﹏"的部分，說(shuō)說(shuō)作者分別運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了青海大漢怎樣的性格特點(diǎn)。(4分)

①畫(huà)“”的部分:

②畫(huà)“"的部分:

3、“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)?！本渥釉诰涫缴嫌惺裁刺攸c(diǎn)表達(dá)效果如何(3分)

4、短文結(jié)尾“媽媽喝著雞湯說(shuō)：‘青海的白蘑菇味道真好！’"這句話包含了哪幾層意思(3分)

四、習(xí)作天地。(25分)

題目：我為點(diǎn)贊

提示：①你想為誰(shuí)點(diǎn)贊呢是老師、同學(xué)、父母、朋友、鄰居，還是自己呢請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。②通過(guò)一件具體事例寫(xiě)出點(diǎn)贊的原因，要寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，要寫(xiě)出真情實(shí)感。③不少于450字。

參考答案

1、___泊船瓜洲

[宋]王安石

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還？

2、撥弄浪漫不可思議獨(dú)出心裁熱情五湖四海

3、B

4、C

5、A

6、D

7、B

8、D

9、C

10、B

11、D

12、B

13、(1)好像大家都用欣賞的眼光看著我好像大家都用嘲笑的眼光看著我

(2)廣場(chǎng)上人山人海擠得連根針也插不進(jìn)去。

(3)“討論”與“了解"交換位置；刪除“沒(méi)有”或“缺少"；“精確”改為“正確"

任何東南西北風(fēng)快走踏清秋渴望一展抱負(fù)，報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志臨危不懼、忠于革命舍己為人、大義凜凜為人民服務(wù)子欲養(yǎng)而親不待常將有日思無(wú)日書(shū)到用時(shí)方恨少

二、1、呂小海①經(jīng)典的作品能夠讓我們領(lǐng)略人類(lèi)的感知、智力、情感的高度和深度②經(jīng)典的文學(xué)作品可以讓我們感知有聲、有色、有味、有情感、有厚度的語(yǔ)言藝術(shù)；

2、CBDA李逵魯莽耿直；

3、岳飛訓(xùn)練岳家軍，竭力主張抗金。

三、(一)1、作業(yè)APP作文APP作業(yè)APP

2、示例：觀點(diǎn)三：如果“作文APP”軟件使寫(xiě)作變成了一種“拼裝"的工

作，那么它的存在不但毫無(wú)意義，而且不利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)