部編版二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教案設(shè)計(jì)

課題語文園地一（第一課時(shí)）

教材分析本單元安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。”識(shí)字加油站”由一組野外探險(xiǎn)必備

物品組成?！白衷~句運(yùn)用”分為兩部分，第一部分是體會(huì)加點(diǎn)詞語的

不同意思；第二部分是用加點(diǎn)的詞語說話?！皶鴮懱崾尽币庠谥笇?dǎo)學(xué)

生如何寫好左右架構(gòu)的漢字?！叭辗e月累”是一首王安石的《梅花》。

“我愛閱讀”是一篇繞口令《分不清是鴨還是霞》。

學(xué)情分析因?yàn)閷W(xué)生從一年級(jí)轉(zhuǎn)化成二年級(jí)的學(xué)生，慢慢的以識(shí)字為主。由基

礎(chǔ)識(shí)字轉(zhuǎn)變成情景識(shí)字及聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。書中結(jié)合了很多的圖

片能幫助學(xué)生更清楚的識(shí)字認(rèn)字，在情境中識(shí)字認(rèn)字，也解決了學(xué)

生在認(rèn)字當(dāng)中遇到的困難情境，提高識(shí)字認(rèn)字的效率。

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)手套、帽子等八個(gè)詞語，有自主識(shí)字的愿望

2、通過對(duì)名詞動(dòng)詞的學(xué)習(xí)積累生字新詞

3、聯(lián)系生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……””在……在……在……

在說句子

4、規(guī)范生字的書寫

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)詞語，聯(lián)系生活，有自主識(shí)字

的愿望

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”"在……在……

在……在說句子

教法：情景教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法

教法與學(xué)法學(xué)法：結(jié)合實(shí)際學(xué)法、美讀法

教具準(zhǔn)備教科書、掛圖、幻燈片、PPT

教學(xué)過程

所

用

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

時(shí)

間

1、播放課件，視頻中1、讓學(xué)生說，1、利用

有人在學(xué)習(xí)探險(xiǎn)遠(yuǎn)足，在積極的說明所看到動(dòng)畫提高學(xué)生

探險(xiǎn)遠(yuǎn)足的途中，說明一的物品，并說出用學(xué)習(xí)的積極性

些該帶的物品和必備的物途。并給予直觀的

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品，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)必2、參與到讀認(rèn)識(shí)、了解。

激趣導(dǎo)入分

鐘備物品的名稱。的過程中，用多種2、多種

2、出示生字詞語，展方法去讀。方法的朗讀加

示所看到的物品名稱。深了對(duì)生字的

3、指名學(xué)生朗讀、開認(rèn)識(shí)

火車讀、全班齊讀

1、課件出示這幾組1、生觀察詞先看再讀最后

詞語語，先試著自己有運(yùn)用演練，慢

迎上去、穿衣裳、甩節(jié)奏的讀一讀。慢地理解詞語

甩頭、追上去、披紅袍、2、用連一連意思，也能很

搖搖頭。誰能大聲地、有的游戲方式，讓自好的積累這些

節(jié)奏地朗讀這些詞語？己朗讀詞語，說說動(dòng)詞，也能聯(lián)

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讀一讀，演一2、觀看三組動(dòng)畫，與詞語的意思再進(jìn)行想到更多的詞

分

演，說一說

鐘這六個(gè)詞語進(jìn)行連一連，連一連。；7.：

看看詞語分別所代表的含3、指名學(xué)生

義。進(jìn)行詞語的演練，

3、剩下的三組讓學(xué)再全班一起演一

生選擇進(jìn)行演一演，通過演。

自己的肢體語言更深刻理4、開火車用

解這些動(dòng)詞所代表的含加點(diǎn)字組詞造句。

義。

4、試著用這些帶點(diǎn)

的詞語，自己試著組詞造

句

1、請(qǐng)你跟我讀一讀，1、全班學(xué)生跟1、采取多

出示句子，讓學(xué)生跟著老著老師齊讀。種方式的讀

師讀。2、生再次齊讀法，在讀中學(xué)

2、全班齊讀此句子，并且說說加點(diǎn)字是習(xí)，理解。

并指名說加點(diǎn)字。什么？2、在采用

3、出示句子，指名學(xué)3、開火車說出填空式的寫清

生填寫?？瞻滋幍脑~語，或楚，再次降低

A、放學(xué)了，有時(shí)候是舉手說出該詞難度，時(shí)大部

（）接我，有時(shí)候（）語。分學(xué)生易掌

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接我。4、以四人為一握。

造句我也會(huì)分

鐘B、天上的月亮有時(shí)小組進(jìn)行討論交流3、合作交

候（），有時(shí)候（）。句子，并派小組長(zhǎng)流提高學(xué)生的

C、寫完作業(yè)以后，我進(jìn)行匯報(bào)。合作效率，培

有時(shí)候（），有時(shí)候（）。養(yǎng)合作精神。

D、小鳥在（）睡覺，

在（）唱歌，在（）飛

翔，在（）找蟲子吃。

4、討論交流，你能試

著自己用加點(diǎn)字寫一個(gè)句

子嗎？

1、先觀察，互相說一1、自由說說1、自己

5

分說寫的時(shí)候應(yīng)該注意什自己的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)注發(fā)現(xiàn)鍛煉學(xué)生

書寫大展示

鐘

么。意什么。的觀察能力和

2、自由描紅，再說一2、描紅相對(duì)寫的能力。

說在寫的時(shí)候所遇到的問應(yīng)的字，自由說遇2、展示

題。到的問題。作品，讓生也

3、學(xué)生書寫，師巡視3、讓學(xué)生好有競(jìng)爭(zhēng)力。

指導(dǎo)。的作品進(jìn)行展示。

4、展示學(xué)生最好的

書寫作品。供學(xué)生觀賞。

語文園地一

迎穿甩甩

板書設(shè)計(jì)追批搖搖

有時(shí)候……有時(shí)候……

在……在……在……在……

本課中，在識(shí)字加油站中，部分和孩子們的生活息息相關(guān)，所以他

們的參與度很高，更加提高了識(shí)字認(rèn)字的能力，這一方面處理的比

較到位，但是對(duì)于字詞句運(yùn)用方面，感覺對(duì)孩子們的引導(dǎo)不夠，有

教學(xué)反思

的句子會(huì)出現(xiàn)說的不恰當(dāng)，所以孩子在回答問題時(shí)，要引導(dǎo)孩子會(huì)

說，會(huì)表達(dá)自己所要表達(dá)的想法也很重要。要靈活運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法。

課題語文園地一（第二課時(shí)）

本單元安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”由一組野外探險(xiǎn)必備

物品組成。“字詞句運(yùn)用”分為兩部分，第一部分是體會(huì)加點(diǎn)詞語的

教材分析不同意思；第二部分是用加點(diǎn)的詞語說話?！皶鴮懱崾尽币庠谥笇?dǎo)學(xué)

生如何寫好左右架構(gòu)的漢字。''日積月累”是一首王安石的《梅花》。

“我愛閱讀”是一篇繞口令《分不清是鴨還是霞》。

因?yàn)閷W(xué)生從一年級(jí)轉(zhuǎn)化成二年級(jí)的學(xué)生，慢慢的以識(shí)字為主。由基

學(xué)情分析礎(chǔ)識(shí)字轉(zhuǎn)變成情景識(shí)字及聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。書中結(jié)合了很多的圖

片能幫助學(xué)生更清楚的識(shí)字認(rèn)字，在情境中識(shí)字認(rèn)字，也解決了學(xué)

生在認(rèn)字當(dāng)中遇到的困難情境，提高識(shí)字認(rèn)字的效率。

1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，進(jìn)一步感受梅花的精神。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)我愛閱讀部分，朗讀小詩(shī)《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)學(xué)生

主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解王安石的古詩(shī)《梅花》，朗讀并背誦《梅花》

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀愛積累的好習(xí)慣，感受梅花的精神

教法：談話教學(xué)法、講解教學(xué)法

教法與學(xué)法

學(xué)法：美讀法、結(jié)合實(shí)際學(xué)法

教具準(zhǔn)備教科書、PPT

教學(xué)過程

所

用

教學(xué)步驟時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

間

加上圖片直觀

1、播放課件，欣賞各種各齊讀課題，學(xué)習(xí)

欣賞花朵

談話揭題，齊讀

5樣的花朵，板書課題，學(xué)“花”

課題

習(xí)“花

古詩(shī)要朗讀才

1、教師范讀古詩(shī)。1、聽范讀，初步感

能有意蘊(yùn)，有

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要受意境。通過各

種不同的朗

求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀2、自由讀古詩(shī)，要

讀，感受古詩(shī)

得通順、流利！求：讀準(zhǔn)字音，把的意思，同時(shí)

初讀詩(shī)文，感和老師讀更能

句子讀得通順、流

3、指名讀詩(shī)文，注意糾感受古詩(shī)的韻

知大意10

正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。利律。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，3、被指名學(xué)生讀

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、詩(shī)文，注意糾正學(xué)

停頓、節(jié)奏！生讀錯(cuò)的字音

5、認(rèn)識(shí)二類字4、與教師配合讀古

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。詩(shī)，讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

停頓、節(jié)奏

5、識(shí)字，交流識(shí)字

方法

6、指名讀古詩(shī)，齊

讀古詩(shī)

談話法能夠很

1、人們都說：“詩(shī)中有畫，1、說說自己從古詩(shī)

快的領(lǐng)會(huì)詩(shī)的

畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍總看到了什么圖畫大意，增加學(xué)

生的理解能

古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了在里面。

力。加入音樂

什么畫面？的理解也能夠

讓詩(shī)動(dòng)起來。

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝2、學(xué)習(xí)前兩句，誦

梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)

讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅梅花不怕冷的品

花不怕冷的品格。格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是3、學(xué)習(xí)后兩句，用

雪，為有暗香來。那一朵詩(shī)中的句子回答問

細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人題。被指名學(xué)生讀

詩(shī)境15王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們?cè)?，其他學(xué)生思考

的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回問題，通過朗讀體

答。誰愿意來讀讀這兩行會(huì)梅花的潔白和幽

詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊香。

聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴4、回答問題。

我們什么？通過朗讀體會(huì)5、認(rèn)真聽老師讀

梅花的潔白和幽香。詩(shī)，想象畫面。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花6、結(jié)合音樂再次讀

嗎？為什么？讓我們讀出詩(shī)，感受梅花開放

對(duì)梅花的地方。

的喜愛！7、學(xué)一學(xué)古人，用

5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上你的表情，用你的

眼睛，認(rèn)真