人教版八年級地理上冊教案集合

第二章.中國的自然環(huán)境

第一節(jié)地形

師：通過前面的學習，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人

口有11.6億。在這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、

高山等56個民族。祖國不僅人口多，民族復雜，地形也是復雜多樣的。

今天我們學習自然環(huán)境要素之一的地形。

師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎的作用。

掌握了它，才能進一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點以及

如何改造自然、利用自然和發(fā)展生產等情況。

評：明確學習目的，激發(fā)學習動機，揭示學習內容的有機聯(lián)系。

師：學習地形，首先要明確兩個概念，即地形和地勢。

請同學們翻書P.33、P.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

一、地形與地勢（板書）

生:地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢是地表高低起伏的總趨勢。

師：對，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下

同），地勢表示地表高低起伏總趨勢。所以，地形的概念比較大，地勢狀

況是地形特征之一。評：加以比較，明確兩個關鍵概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、

五種地表形態(tài)（板書）

（學生翻中國地圖冊P.8,教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種

地的外觀有哪些不同呢？

（學生小聲討論，教師進一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學生邊對照五種地形的景觀圖，邊思考并進行討論。教師邊講，邊

板畫、填表。）

（出示五種地形比較簡表。）

五種地形比較表

地形名稱海拔相對高度形態(tài)特征圖示

平原200米以下小起伏較小

局原大于小起伏較小/-

200—600米

LU地在500米較大地勢起伏，

以上頂尖坡陡AAA

丘陵一般在500一般在100地勢起伏，

米以下米以下頂渾圓坡緩

盆地四周較大，四周后，

底部較小中央低

（上表有劃線處，均系空白，經邊講、邊畫、邊填，最后內容如上列）

評：概括完整的知識結構，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊

問邊講邊填，利于啟發(fā)。

師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點？（引導學生

看中國地圖冊P.8冊下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，

起伏較?。ㄌ畋恚灿械母咴乇砥鸱艽螅ㄖ盖嗖馗咴?。平原和

高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對高度（停頓）

較小？

生：相對高度小。

（教師板書，在表中相對高度欄上填下小字。）

評：針對初中學生在比較時不易區(qū)分相似者，再分組對比，有利理解。

師：這兩種地形從形態(tài)、相對高度來看較為相似，那么區(qū)別它們的關

鍵應看海拔，（略停頓）還是相對高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標志。平原海拔一般在200米以

下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）

高原海拔大于200~600米（填表及繪表中國，并指圖如內蒙古高原海拔

一般在1000米左右）。

評：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。

師：（引導學生看中國地圖冊P.8下方的②、③圖）

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評：利用地圖冊中的圖，表現(xiàn)力較強。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點。（教師邊指圖

觀察，邊說這可以從頂和坡（板書）兩個方面來辨認。山地：一般頂尖坡

陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪

表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們在海拔和相對高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），

但有的丘陵（指圖）如黃土高原上的黃土丘陵，海拔有的就達到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標準，是海拔（停頓）還是相對高

度？

生：相對高度。

師：對。山地相對高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。

（引導學生看中國地圖冊P.8下方的⑤圖。）

師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？

生：山地和平原。

師：對。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？

生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）

評：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導未知，方式新穎有

效。

師：在相對高度上，四周相對高度比較大，底部較小。（師填表），

像臉盆一樣。我們福州就是一個小盆地，它底部是一個平原，如果我們站

在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、

蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說法。

評：聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，具體生動。

師：剛才我們學習了五種地形的區(qū)別方法，為了更直觀地反映它們之

間的相似和差異，可用一幅綜合的剖面圖來表示。

（教師邊畫綜合剖面圖邊說明。）

評：用一幅剖面圖綜合表現(xiàn)五種地形的特征，既直觀集中，又便于相

互聯(lián)系。如此小結方式新穎。

師：請同學們看中國地形圖，我國地形有哪些特征呢？三、我國地形、

地勢概況（板書）

師：從地形類型上看，它有什么特點？

（學生一下子可能答不清楚，教師指出）

1.特點：（板書）

（1）地形多種多樣交錯分布（板書）

評：朱啟發(fā)提問，后板書結論，留有思考余地。

師：（教師引導學生觀察中國地圖冊P.8,中國地形圖，指出：注意

地圖上的顏色。）

師：（邊指圖邊說明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆

地等，圖中黃黃綠綠交錯分布著。所以說，祖國地形多種多樣，交錯分布。

評：經常用到分層設色地形圖，多圖配合。

師：從地勢高低起伏總趨勢來看，它有什么特點？注意觀察地圖上的

顏色和高度表。

評：運用已學技能，啟發(fā)讀圖，比直告結論好。

（學生議論并作答，教師總結得出：）

（2）地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

師：大體可分為幾級？；。

生：可分為三級。

師：這是第一級階梯（示復合幻燈片，片上畫出第一級階梯的邊界山

脈和青藏高原）它位于祖國的西南部。海拔4000米以上，是祖國地形最

高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷

山脈。

評：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認識心理

過程。

這是第二級階梯（復上幻燈片第二級）。從第一階梯往北、往東是我

們祖國高原和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級階梯的邊界山是：大興安

嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)有:

塔里木盆地、準喝爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原

等。

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這是第三級階梯（復上幻燈片第三級）。從第二級階梯往東是祖國第

三級階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長江中下

游平原等。

評：將地勢階梯與地形單元相聯(lián)系，并突出地理界線，很有必要，為

后續(xù)地形分布奠基。

師：為了更好地說明祖國地勢從西往東的起伏狀況，我們可以用已學

過的哪種地圖來表示呢？

生：地形剖面圖。

師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35

上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東

低，呈階梯狀分布。

我國這種西高東低地勢分布特點對自然環(huán)境和經濟活動產生什么影

響？

2.西高東低的地勢的有利影響（板書）

（引導學生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P.35第二段文

字，結合討論，最后教師指出）

①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽

（邊講邊畫）有利于農業(yè)生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復

雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我

國沿海和內地的聯(lián)系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大

動脈。

③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，

（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評：整理課文要點，理清了頭緒。板畫簡明有效。

師：我國為世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程

的興建，就要在第五次人大會上通過，而正式確定下來了，它是全世界最

大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯

之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的

河段特征也不相同了。

評：聯(lián)系重大時事的地理背景，適時進行國情教育，強化學習動機。

師：西高東低的地勢還有什么影響？

（學生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）

師：對這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還

是上面這三點。

評：提供發(fā)散思維機會，留有課后思考余地。

師：想一想，如果我國地勢西低東高對水汽會有什么影響？（教師邊

講邊畫）

生：東面太平洋來的水汽就難進入內地。

評：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養(yǎng)應變能力的好

方式。

師：對水能資源又會產生怎樣的影響？

評：逐步引導推理。

生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會產生怎樣的影

響？

生：從西到東的河流交通也不方便了。

師：這些都對?，F(xiàn)在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布

最廣？

評：越往后，讓學生自己思考得出結論的機會越多，符合認識過程規(guī)

律。

生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，所以，我國山區(qū)面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。

多山的地形特點，對我國農業(yè)生產有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以?！罢湎恳淮缤恋?，合理利用每一寸土地。”評：適時自然

地進行國情、國策教育。

師:我國大陸上的第三級階梯繼續(xù)向海面以下延伸，就是大陸架部分。

所以有人把它稱為第四級階梯。

四、大陸架（板書）

評：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)掌握。

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師：大家看祖國地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍色。

師：（指圖說明）從祖國地形圖上可以明顯地看到我國地形圖上淺藍

色部分面積是很大的。

師：請同學們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）

師：關于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強調要點，邊畫）

①它是大陸領土向海洋自然延伸部分。（板書）

②深度不大。（板書）

③坡度平緩。（板書）

評：用此板畫，有效地說明大陸架概念諸內涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產資源，如石油等容

易開發(fā)；淺海地區(qū)陽光容易透徹海底，魚產豐富，且作業(yè)條件好；由于大

陸架有這么豐富的資源，被稱為“聚寶盆'’（板書），正因為如此，現(xiàn)在世

界上關于大陸架的爭端也越來越劇烈。

2.我國的大陸架；（板書）評：自然地寓愛國主義教育于知識教學

之中。師：談到大陸架，我們應當感到自豪，我國是世界上大陸架面積最

寬大國家之一。指圖說明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部

分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國的巨大財富，這也引起了有

些鄰國對它的覬覦。關于祖國大陸架的情況，以后再結合有關內容對大家

介紹。師：今天我們學習的主要內容有：

1.地形和地勢的概況。

2.五種地形的區(qū)別。

3.我國地形特點、地勢三級階梯及其意義。

4.大陸架的概念。

評：讓學生明確重點所在。

六、課后作業(yè)：

1、認真閱讀課文，思考以下問題：

（1）平涼和高原，丘陵和山地的主要區(qū)別。

（2）祖國地勢三級階梯的范圍和意義。

(3)大陸架的概念。

2.請大家在表中空格里填上有關的內容。

階梯第一級第二級第三級

昆侖山

分界山脈祁連山

橫叫山_________

海拔(米)_______________10002000

主要地形青藏高原

評：設計此表用作小結，簡明扼要，方式較新。

總評：

本課的教學設計，發(fā)揚了我國啟發(fā)式教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，處處激發(fā)學習

動機，明確學習任務，引導學生充分運用巳有知識和能力，恰到好處地積

極思考，主動學習。生趣——愛學——增知——長智——修德，教學環(huán)節(jié)

運用得當。學習目標全面落實，且合理、自然，國情國策教育有機融合在

知識教學之中；學習目標的層次掌握恰當，圍繞重點、難點展開，了解、

理解、掌握、應用等層次分明，比重合宜。是思想性、科學性、啟發(fā)性、

趣味性都較好的一堂課。

所用教學手段，主要是地理圖表，設計新穎、簡明、達意，教與學兼

而用之，并利用電教手段?；罏榛?，符合學生的認識規(guī)律和年齡特征，

可予推廣。

第二節(jié)中國的氣候

教案設計

“影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務教材第一冊第

四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較

強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、

聯(lián)系實際、鞏固練習，收到了較好的效果?，F(xiàn)歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。

1.影響氣候的因素

Goodmoodstudio

-低緯";接受太陽熱吊多

氣溫，

高緯低接受太陽熱狀少

一赤道地區(qū)少氣溫高氣溫上升冷卻易成云致雨

緯度因素，兩極地區(qū)少氣溫低'謝［下沉增溫不易成云致而

降水，中緯地帶受緯度因素明3

.內陸地區(qū)距海較遠降水少

1：要受海陸分布的影響，

近海地區(qū)距海較近降水多

：豆季陸島海低豆季陸地.1曾溫快海洋增溫慢

氣溫，

冬季陸低海島冬季陸地年溫快沒關系洋降溫慢

海陸因素，近海迎風地區(qū)多受海洋濕潤氣流影嘀較大

影響氣候的因素，降水《遠離海的地區(qū)少因受海洋濕潤金”較小

近海無海處少因受海洋濕潤氣流卻,

氣溫司緯度地帶地勢越高氣溫越低,對流層的人氣的熱最絕

地形因菸部分

?迎風坡多雨氣流t;升，氣溫降低，水氣遇冷凝結.

降水，

背風坡少雨氣流上升,氣溫上升，不易成公致附

一暖流從水溫島的地區(qū)流向水溫低的海區(qū)，

有增溫濕潤作用.

洋流因架

寒流從水溫低的海區(qū)流向水溫溫的地區(qū),有降溫

減濕作用.

這張聯(lián)系圖表，簡明扼要，層次清楚，能使學生對影響氣候的因素及其

形成原因有較清醒的認識。

2.氣候的地區(qū)差異

七帶名稱分布地M

熱帶多雨地帶赤道兩側

流上升冷卻，易成云致雨。

溫帶濕潤地帶中緯度受濕潤氣流影響地區(qū)受西風帶和極地低氣樂帶控制，鋒畫

氣旋活動頻繁.

寒帶和亞寒帶緯度較高的寒冷地|X緯度較高,太陽高度角小，氣溫低：

受極地高氣壓帶控制，施行下沉氣流,

降水少。

干旱地帶南北回歸線附近大陸西岸.和內感帶高氣小帶控制.盛行卜,沉氣

陸少雨地區(qū)流，降水少。

高山地帶中、低緯度的高山、高原溝技較高,氣枝從山輪到山項作垂直

變化。

通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水

熱情況不一樣，氣候就出現(xiàn)了地區(qū)差異。

二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學

生進一步理解和牢固記憶教材內容。

講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問

題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒；

而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。

講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學

生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時，

海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后,

教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣

溫變化，陸地大于海洋，內陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時受海陸因素影響。

講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到涼快，說明地

勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校

所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的

事例。教師分析原因：東方縣地處海南五指山和長山山脈的背風坡，氣流下

沉、氣溫升高，不易成云致雨、降水很少。而瓊中縣地處五指山的迎風坡，

氣流上升，氣溫降低，水汽遇冷凝結、降水較多。這些都是由于地形因素的

影響而致。

講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經常遇到事：把熱水倒進冷水中,

冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒

流，那么可以說明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫升高，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。

三、設計配套練習，鞏固所學知識。

講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一

步鞏固和消化當堂課所學的內容。

練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國有名的“北極村”，每年在9

月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？而我國最南端的

旅游城市三亞，一月平均氣溫高達21℃,是避寒、游覽、療養(yǎng)、度假的黃金

季節(jié)，這又是什么原因？

?◎odmoodstudio

2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內

的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參威）位于40°N以北，緯度要低，但

冬季時該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏

季氣溫最低的地區(qū)，這是什么原因？

4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處

于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃,年降水量為1436毫米；

華沙的一月平均氣溫為-3.3C,年降水量為564毫米。為何會出現(xiàn)這些差異

呢？

練習二：把下列地區(qū)與所對應的氣候帶用直線連接起來。

非洲的撒哈拉沙漠溫帶濕潤地帶

英國西部地區(qū)干旱地帶

青藏高原高山地帶

印度尼西亞的赤道地區(qū)寒帶和亞寒帶

北冰洋沿岸熱帶多雨地帶

河流和湖泊概況

教學目標

1.閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，

知道內流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。

2.使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與

氣候圖、地形圖對照使用，培養(yǎng)學生依照地圖分析理解河流水文特征的能

力，培養(yǎng)學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。

3.使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河,

不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特征。

教學難點

外流河的水文特征。

教學手段

錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。

教學過程

第一課時

【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產、

生活有密切關系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的

水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊。

【板書】第五章中國的河流和湖泊

【啟發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、

湖泊的作用以及對人類的不利影響。

【教師總結】出示表1:中國河流、湖泊的數量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊

的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我

們來學習第一節(jié)——河流和湖泊概況。

【板書】第一節(jié)河流和湖泊概況

讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長

江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關

系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？

【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未

流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域

稱為內流區(qū)。

【出示投影片】我國內流區(qū)和外流區(qū)

【板書】一、內流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內流河、外流河

內流區(qū)、外流區(qū)

【轉折過渡】設問：內流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？

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【板書】2.內流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。

【啟發(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線

位置相似？

【教師總結】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，

400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、

巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【啟發(fā)提問】分析內流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

【教師總結】外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內流區(qū)受夏季

風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)圖。

【啟發(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？

【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流

河？

【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有

關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內流河；東部

距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被

狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等

變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、

結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資

源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它

是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥

沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的

水文特征。

【板書】二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖

讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。

讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系,

氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流

的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

【課堂總結、布置作業(yè)】

板書設計

第五章中國的河流和湖泊

第一節(jié)河流和湖泊概況

一、內流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內流河、外流河

內流區(qū)、外流區(qū)

2.內流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

二、外流河的水文特征

1.我國外流河水文的共同特征及成因

2.我國外流河水文特征的差異及原因

第二課時

【復習提問】（1）外流河、內流河的含義是什么？

（2）外流河共同的水文特征是什么？

（3）長江與黃河的水文特征有什么不同？

【導入新課】上節(jié)課我們學習了外流河的水文特征，內流河又有什么

樣的水文特征呢？這節(jié)課我們先來學習內流河的水文特征。

【板書】三、內流河的水文特征

1.我國內流河水文的共同特征及成因

出示中國水系圖。

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【啟發(fā)提問】我國的內流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如

何？

【教師總結】我國的內流河主要分布在西北內陸地區(qū)。那里降水稀少,

氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。

【轉折過渡】設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像,

大家注意以下幾個問題：

(1)內流河水的主要來源？

(2)內流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？

【教師總結】內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水

量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，

河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地降水減

少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至

斷流。因此，大部分內流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛

【啟發(fā)提問】(1)本圖橫、縱坐標各代表什么？

(2)在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？

(3)在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？

(4)北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，

流量大小與季節(jié)分配有何差別？

【教師總結】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季

水量少，水位低。

【轉折過渡】為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。

學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

【教師總結】我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。

每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨

著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風

盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至斷流。

【板書】1.我國外流河水文的共同特征及成因

【轉折過渡】從時間上來說，我國外流河的水量都是夏季多，可從河

流水量大小等方面來說，南北方的河流卻有很大的差異。下面我們來學習

我國外流河水文特征的差異及原因。

【板書】2.我國外流河水文特征的差異及原因

出示我國東部雨帶移動投影圖。

學生看書第67頁“想一想”，第1、第2題，并回答問題。

【教師總結】南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，

秦嶺—淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，

雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍

江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。

【轉折過渡】外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，

在其他方面也有很大的不同。

出示表3：中國主要河流泥沙特征值。

【啟發(fā)提問】從這組數據我們能得出什么結論呢？

【教師總結】遼河、海河、黃河含沙量大；黑龍江及其支流、秦嶺一

淮河以南的河流含沙量小。

【啟發(fā)提問】為什么我國外流河的含沙量不同呢？

【教師總結】遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多

暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴重，黃河每年向海洋

輸送16億噸泥沙，是世界上含沙量最大的河流。黑龍江及其支流、秦嶺

—淮河以南的河流流經氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如

果這些地區(qū)的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變

成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。

【找學生講解】冬季去南方、東北和留在北京過年在氣候上感覺有什

么不同，河流有什么不同。

學生總結（教師提示）：冬季秦嶺一淮河以南平均氣溫在零度以上，

河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及

其支流冬季結冰期長。

出示表4：外流河水文特征差異比較表。線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節(jié)性河流。

【教師總結】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季

節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

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【板書】2.我國最大的內流河——塔里木河

出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。

【啟發(fā)提問】(1)塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？

(2)塔里木河水主要來自哪里？

【教師總結】塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿

克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，流域面積102萬平方千米，全長

2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

【教師啟發(fā)】讀了下面的資料你有何感想？

塔里木河是塔里木盆地工農業(yè)生產的重要水源，也滋潤了塔里木河兩

岸的胡楊林。塔里木河每年7月至9月為汛期，10月以后，水量大減，

中下游河道經常斷流。近年來，由于上中游沿岸農業(yè)生產的發(fā)展，用水量

大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又浪費了大量

的水資源。據塔里木河管理局實地檢查，在塔里木河干流中游約400千米

的河段上，被墾荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138個。在干流中游進

行的航拍可以見到：中游河道交叉縱橫，洪水時河面寬達30千米，無效

蒸發(fā)消耗了大量水資源。濫開荒嚴重擾亂了上中下游的用水比例和用水秩

序。水利部門提供的資料表明，目前塔里木河中游向下游的輸水量僅是

60年代的1/4,下游中段以下完全斷流，河道縮短了近300千米。下游地

區(qū)地下水位下降達10米以上。進入90年代，情況更加嚴重，幾十萬畝胡

楊林枯萎死亡，大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加

劇。生態(tài)環(huán)境的惡比，嚴重危及了下游兵團5萬多人的生存，那里的耕地

面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1.4萬公頃。塔里木河下游綠

洲不僅有兵團5萬多人和1.4萬公頃耕地，更重要的是這片綠色走廊是塔

里木盆地東部南北聯(lián)系的必經之地，是新疆與祖國內地聯(lián)系的第二條戰(zhàn)略

通道。因此要盡快扭轉塔里木河下游生態(tài)環(huán)境惡化的局面。

學生討論。

由此可見，對河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。

出示內流河、外流河示意圖。

【啟發(fā)提問】到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二

者有什么區(qū)別呢？

出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

【轉折過渡】前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多

的天然河流外，還有許多人工河流。

你們知道世界上開鑿最早、最長的人工運河是哪一個國家的、叫什么

名字嗎？

【板書】四、京杭運河

出示京杭運河圖。

【啟發(fā)提問】京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

【教師總結】京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世

界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代

的兩項偉大工程，聞名于全世界。

【板書】1.起止點、長度

出示京杭運河圖。

【啟發(fā)提問】（1）京杭運河流經哪些省市？

（2）京杭運河溝通哪些水系？

【教師總結】京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，

溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運河的水也來自

這五大水系。

【板書】2.經過的省市、溝通的水系

【啟發(fā)提問】是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

【指圖講解】京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時

期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邢城（今江

蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿刊溝，使長江、淮河兩大水系得

以貫通。到隋朝，隋場帝證調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接刊溝。

從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵薊縣（北京附近），

最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，

向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎取直，使它從江淮經山東直接

向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

出示京杭運河景觀圖。

【啟發(fā)提問】京杭運河有什么作用呢？

【教師總結】大運河曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通

南北交通起過重要作用。但因流經地區(qū)地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，

河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河

道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，

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使運河船只可以能進入錢塘江。目前，運河季節(jié)性通航里程已達1100多

千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

出示京杭運河圖。

【啟發(fā)提問】京杭運河通航河段主要在哪些省？

【教師總結】京杭運河通航河段主要在江蘇、浙江境內，其中江蘇邳

縣以南的660多千米航道，500噸的船隊可以暢通無阻。古老的京杭運河

還將為南水北調工程做出更大的貢獻。

【板書】3.歷史上和現(xiàn)在的作用

（讓學生填空）我國最長的河流是，最長的內流河是，

世界最長的運河是,我國最大的湖泊是o

【啟發(fā)提問】除了青海湖以外，大家還知道哪些湖泊呢？

【轉折過渡】這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面我

們來學習湖泊概況。

【板書】五、湖泊概況

【教師講解】天然湖泊遍集中國各地，其名稱因語言的不同，而有

“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“諾爾”及“茶卡”之稱。湖泊也有內流湖

區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)，

以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青

藏高原上有一些淡水湖。

讓學生看課本第69頁，圖5.5,咸水湖和淡水湖示意圖。

【啟發(fā)提問】看圖上，咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？

對湖水的鹽度有什么影響？

【教師總結】咸水湖湖水的輸出以蒸發(fā)為主，使湖泊中的鹽分留在湖

中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。

出示青海茶卡鹽湖景觀圖。

淡水湖湖水大多與河流相通，溶解的鹽類物質隨水流出湖泊，湖水鹽

度變比很小。

讓學生看中國水系圖圖例，知道咸水湖和淡水湖不同的表示方式。

【板書】1.湖泊的分類

出示中國地形圖。

【教師指圖講解】從中國地形圖上看，我國湖泊的分布范圍廣而又相

對集中，主要有兩大湖舊分市區(qū)，面積最大的是青藏高原湖區(qū)，湖泊面積

約3.7萬平方千米，占全國湖泊總面積的52%,是世界上最大的高原湖泊

群分布區(qū)。青藏高原湖區(qū)有湖泊1000多個，堪稱“千湖之域”，中國的三

大咸水湖——青海湖、納木錯、色林錯和黃河上游的兩大淡水湖——鄂陵

湖、扎陵湖均在本區(qū)。

出示納木錯景觀圖。

【教師講解】納木錯是中國第二大咸水湖，也是中國海拔最高的湖泊。

星羅棋布的湖泊與閃閃發(fā)光的冰川，交相輝映，形成青藏高原特有的自然

景色。

出示青海湖景觀圖。

讓學生讀書中“讀一讀”——介紹青海湖的課文。

讓學生看中國主要湖泊面積比較圖。

青海湖的面積是4583平方千米，請同學們讀出五大淡水湖的面積。

出示中國地形圖。

【啟發(fā)提問】五大淡水湖在我國的什么地區(qū)？

【教師講解】五大淡水湖分布在我國的東部平原地區(qū)，這里是我國淡

水湖最集中的地區(qū)，湖泊面積占我國湖泊總面積的1/3。湖泊主要分布在

長江中下游平原、淮河下游和山東南部。

出示鄱陽湖景觀圖。

【教師講解】鄱陽湖是中國最大的淡水湖，與長江干、支流相通，對

長江水量有調節(jié)作用。本區(qū)湖泊都與江河相通，但泥沙淤積嚴重，湖泊面

積顯著縮小，大部分湖水深不足4米，調節(jié)河流水量能力顯著下降，急需

治理。

【板書】2.湖泊的分布：

青藏高原湖區(qū)

東部平原湖區(qū)

【課堂總結、布置作業(yè)】

板書設計

三、內流河的水文特征

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1.我國內流河水文的共同特征及成因

2.我國最大的內流河--塔里木河

四、京杭運河

1.起止點、長度

2.經過的省市、溝通的水系

3.歷史上和現(xiàn)在的作用

五、湖泊概況

1.湖泊的分類

2.湖泊的分布：青藏高原湖區(qū)

東部平原湖區(qū)

表1中國河流和湖泊的數量

河流湖泊

流域面積流域面積面積>1km’的人工湖泊

>100km1>100^天然湖泊

5萬多條1500多條2300多個8萬多個

表2中國河川流域面積（平方千米）

流域流域面積占全國土地年徑流總量占全

面積（%）國徑流總量（%）

太平洋544459556.71

外流區(qū)域印度洋6245756.52

北冰洋508600.53

合計612003063.7695.65

內流區(qū)域347997036.244.35

表3中國主要河流泥沙特征表

地區(qū)水系河名站名平均含沙量(kg/m3)

黃河黃河陜西37.7

黃土高原地區(qū)海河永定河官廳60.8

遼河遼河鐵嶺3.60

南方地區(qū)長江長江大通0.575

淮?；春０霾?.397

黑龍江流域黑龍江松花江哈爾宸0.128

表4外流河水文特征差異比較表

河流水量大小汛期長短含沙量大小結冰期

黑龍江及其支流

遼河、海河、黃河

秦嶺一淮河以南的河流

表5內流河、外流河比較表

主要河流

類型特點流入流入流入

太平洋印度洋北冰洋

外流河

內流河

《長江》教學案

磚橋中學沈峰

［教材分析］

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”

四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活

中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在

強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

［教學目標］

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水

文特征的變化；

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。

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［教學重點］

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

［教學難點］

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

說［教學方法］

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學為主，教為輔”的

教學思路。

說［學法指導］

1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。

2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

［教具］

電腦多媒體+自制的CAI課件

［教學設想］

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問

題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化

提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導

入新課。

二、講授新課

教師活動教學內容學生活動目的要求

1、長江為什么有“中國第一大河”

閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；

之稱？

展示思考

2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地看地圖冊“中國政

問題

形圖中分別指出長江流經的省區(qū)和區(qū)圖”、"中國地形11個省、自治區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)；

地形區(qū)嗎？圖”

分組交流，統(tǒng)一答

（突出學生自學與合作學習的能力）

案；各組代表發(fā)言

教師總結、長江的水量為什么這么大？（地處

學生發(fā)言

擴展深化亞熱帶，雨期長，降水多。）

（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區(qū)呢？

1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河隨著演示，在練習

展示中國

口，沿線11省版面用不同顏色依次題上寫下各省或地眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當

政區(qū)圖、地

顯不；形區(qū)的名稱。（練習堂消化、鞏固。

形圖動畫

2、在地形圖上，先顯示三大階梯分題第一題）

界線，再將長江流經的5大地形區(qū)

版面也用不同顏色依次顯示

學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區(qū)外，還應知道各河段的劃分及