2024-2025學(xué)年心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計

2024-2025學(xué)年心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)科知識：本節(jié)課涉及心理安全教育和班級管理兩個領(lǐng)域。學(xué)生需要將心理安全教育的理論知識運用到班級管理實踐中，掌握心理安全知識在班級管理中的實際應(yīng)用。

2.學(xué)生經(jīng)驗：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了一些心理安全的基本知識和班級管理的基本方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將心理安全教育與班級管理相結(jié)合，提高自身的班級管理能力。

3.教材章節(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容與教材《班級管理》第四章“班級管理的方法與藝術(shù)”相關(guān)。在這一章節(jié)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)心理安全教育在班級管理中的具體應(yīng)用，包括如何識別和處理心理安全問題，如何營造良好的班級心理環(huán)境等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.心理安全意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別和理解心理安全的重要性，認識到心理安全對于班級管理和學(xué)生成長的重要性。

2.班級管理能力：培養(yǎng)學(xué)生將心理安全教育知識運用到班級管理實踐中，提高學(xué)生解決班級中心理安全問題的能力，提升班級管理的效果。

3.實踐創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出創(chuàng)新性的解決方案，將心理安全教育與班級管理相結(jié)合，提高班級管理的創(chuàng)新性。

4.團隊合作與溝通：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要與同學(xué)進行合作討論，通過溝通與交流，共同完成心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計，提升團隊合作與溝通的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們正處于青春期初期，心理和生理都在發(fā)生巨大變化，對于自我認知和他人認知的理解逐漸加深，開始具備一定的獨立思考和解決問題的能力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的心理安全知識，對于情緒管理、人際交往等方面有一定的了解。但如何將這些知識應(yīng)用到班級管理中，還需要進一步的學(xué)習(xí)和實踐。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。這些能力對于他們進行心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計非常有幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強烈的自我認知欲望，希望能夠得到他人的認可和尊重。因此，在班級管理中，如何建立良好的師生關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)關(guān)系，都是需要考慮的問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在注意力不集中、懶散、拖延等問題，這些問題可能會影響到他們對心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的理解和實踐。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、白板、心理學(xué)相關(guān)書籍和材料。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：心理安全教育視頻、案例分析、在線測試和互動討論。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析和反思日志。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對心理安全教育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理安全教育在班級管理中的重要性嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和成長有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理安全教育在班級管理中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理安全教育的魅力和作用。

簡短介紹心理安全教育的定義和基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理安全教育基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解心理安全教育的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解心理安全教育的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理安全教育的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理安全教育案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理安全教育的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理安全教育案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心理安全教育的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理安全教育解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理安全教育在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心理安全教育相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心理安全教育的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理安全教育的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理安全教育的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理安全教育在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用心理安全教育。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計。結(jié)合教材《班級管理》第四章“班級管理的方法與藝術(shù)”，我們將學(xué)習(xí)以下知識點：

1.心理安全教育的定義和重要性：了解心理安全教育的概念，掌握其在班級管理中的重要性。

2.心理安全教育的組成部分：學(xué)習(xí)心理安全教育的各個組成部分，包括情緒管理、人際交往、自我認知等。

3.心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用：掌握心理安全教育在班級管理中的具體應(yīng)用，如營造良好的班級心理環(huán)境、處理心理安全問題等。

4.心理安全教育的實際案例：分析心理安全教育在班級管理中的實際案例，了解其多樣性和復(fù)雜性。

5.心理安全教育在班級管理中的挑戰(zhàn)與解決方案：探討心理安全教育在班級管理中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

6.創(chuàng)新性思考與實踐：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，將心理安全教育與班級管理相結(jié)合，提高班級管理的效果。

7.心理安全教育與班級管理的關(guān)系：深入理解心理安全教育與班級管理之間的聯(lián)系，掌握如何將心理安全教育應(yīng)用于班級管理實踐中。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生對心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力、創(chuàng)新性思考以及對心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的理解和實踐能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對心理安全教育的基本概念、組成部分、應(yīng)用方法等方面的掌握情況，以及學(xué)生解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度，通過學(xué)生撰寫的關(guān)于心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的短文或報告，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進一步提高對心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的理解和實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《班級管理中的心理安全教育》、《心理安全教育實踐案例解析》等書籍和文章，以加深學(xué)生對心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用設(shè)計的理解。

-視頻資源：《心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用》教學(xué)視頻，通過實際操作演示和講解，幫助學(xué)生更好地掌握心理安全教育的實際應(yīng)用。

-在線課程：推薦學(xué)生參加學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）上與心理安全教育相關(guān)的在線課程，如《心理安全教育的理論與實踐》，以提升學(xué)生的理論水平和實踐能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生主動探索，提出疑問，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，對拓展內(nèi)容進行批判性思考，撰寫讀后感或觀后感，字數(shù)不限，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生疑問、提供額外閱讀材料、組織討論等，以支持學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①心理安全教育的定義和重要性

-心理安全教育：保護學(xué)生心理健康的教育

-重要性：提升學(xué)生心理素質(zhì)，營造和諧班級氛圍

②心理安全教育的組成部分

-情緒管理：識別和調(diào)節(jié)情緒

-人際交往：建立良好的人際關(guān)系

-自我認知：認識自我，發(fā)展自我

③心理安全教育在班級管理中的應(yīng)用

-營造良好的班級心理環(huán)境

-識別和處理心理安全問題

-提升班級管理效果

④心理安全教育案例分析

-案例