PEP2 Unit4 Where is my car教學(xué)設(shè)計(jì)課件

Unit4Whereismycar?

課題課時(shí)1

ALet/slearn

本部分要學(xué)習(xí)三個(gè)方位介詞和desk,chair這兩個(gè)單詞。教學(xué)目標(biāo)

是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀這些單詞三年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的三個(gè)方位介詞

教材

的概念已相當(dāng)熟悉，desk和chair更是他們每天都接觸的東西。

與

因可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從描述圖中物品的位置入手幫助學(xué)

學(xué)情簡(jiǎn)析

生學(xué)習(xí)這五個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型Whereis..?lt'sin/on/

under...

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示方位的介詞in,on,under和名詞

chair,desk,并能在日常生活中運(yùn)用。

2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用Whereisthe…?句型就物體的位置進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

行提問(wèn)。

3.能夠根據(jù)Let'sdo部分的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

讓學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀表示方位的介詞inonunder和名詞

教學(xué)重點(diǎn)

chair,desk.

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用Whereis…?句型就物體的位置進(jìn)行提問(wèn)。

書(shū)，鉛筆，單詞卡片，課件

教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

SteplWarmup

1.Greeting.

T:What'syourname?/Whereareyoufrom?

S:

T:We'reallfromchina,wearefriends.Animalsareour

friends,too.Now,let'shaveachant.

2Let'schant.

(l)Pptplaytheflash.Sschanttogether.

(2)Readandtrytorememberthechant.

Step2Presentation

1.Doyouremember?

T:Lookatthedog.Whereisthedog?Doyouremember?

S:It'sonthelog.

T:Whereisthebear?S:It'sonthepear.

Teach"on"Sstrytospelltheword"on”

2.Practice“on"

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

T:Look,Tutuislookingforhisruler.Whereisthe

ruler?Canyouguess?

S:It'sonthe???

3.Teach"chair”

Show“teacher"___chair

Let?schant:Ruler,ruler,whereistheruler?

Chair,chair,it'sonthechair.

Makeanewchant:______,_______,whereisthe______?

Chair,chair,it'sonthechair.

4.Teach“in”

Whereisthepencil?It'sinthebook.

5.Practice“in"and“on"

(l)Listenanddo.

TandSstakeabookandapencil.

T:Putyour???inyour???./Putyour??,onyour???.

(2)Yousay,Ido.

S:Putyour???inyour???./Putyour???onyour

6.Teachunder

Tmadeamistake.Putthepencilunderthebook.

T:Whereisthepencil?Onthebook?Inthebook?No,

it'sunderthebook.

u-r)-der.

7.Teach“desk”

T:CarelessTutu,Hecan,tfindthebooknow?Whereis

thebook?

S:It'sunderthechair.

T:Whataboutthisbook?It'sunderthe???

d-e-s-k.

8.Practice“desk”

Icansay:The…isunderthedesk.

9Let'slearn

T:Whereiszip'sruler?Listenandfindout.

(l)Sslistenandtrytoanswerthequestion.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readtogether.

Step3Consolidation

1.T:Let'splayagame,findthedifferencesbetweenthe

L-wupXkzVm.L*?_/?

2.Let課題d。.課時(shí)

Unit4Whereismycar?1

,、ALet'stalk

⑴Listen

(2)Listenandrepeat.

(3)Listenandlook.

(4)Listenanddotogether.

3.tidyuptheroom.

作1.完成《作》《抄》作業(yè)☆

業(yè)

設(shè)2聽(tīng).磁帶，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，熟讀P39單詞和句型。☆☆

計(jì)3.和朋友說(shuō)唱歌謠。☆☆☆

Unit4Whereismycar?

ALet'slearn

板

書(shū)Whereis...?

設(shè)

計(jì)It'sonthe...

ih

under

教

學(xué)

反

思

本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型:Whereis..Pit'sin/on/under

通過(guò)張鵬和John放學(xué)后收拾書(shū)包的情景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)

教材

義及語(yǔ)用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大

與

意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫

學(xué)情簡(jiǎn)析

助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Whereis..?lt'sin/on/under.來(lái)詢問(wèn)和回答物

品所在的位置。

1.能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下，運(yùn)用句型Whereis...?詢問(wèn)

物品的位置，并使用It'sin/underthe...作答。

教學(xué)目標(biāo)2.在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let'sgohome.Sillyme!的意思。

3.能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

4.養(yǎng)成自己收拾書(shū)包的好習(xí)慣。

在語(yǔ)境中理解Whereis...?Itzsin/underthe...的語(yǔ)用功能，并在圖

教學(xué)重點(diǎn)

片或動(dòng)作等幫助下，理解Let'sgohome.Sillyme!的意思。

運(yùn)用Whereis...?詢問(wèn)物品的位置，并使用It'sin/underthe…作

教學(xué)難點(diǎn)

答。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

SteplWarm-up

1.利用文具改編Let'sdo部分的指令，學(xué)生做動(dòng)作。

教師說(shuō)：“Putyourruleronyourdesk.”時(shí),學(xué)生要將自

己的尺子放在課桌上面。

2.游戲：找文具。

T先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來(lái)讓學(xué)生找一找，

找到后向全班展示并回答教師的問(wèn)題。如：教師將課本藏在桌子里

面，找到課本后，師生問(wèn)答：

T:Whereismybook?

SI:It'sinthedesk.

Step2Presentation/Practice

1.教師通過(guò)找課本的情景，引出并教授新句型。

T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican'tfind

it.Canyouhelpme?

Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

Whereismybook?Onth演，、必萱妙^Y?Inthedesk?No.設(shè)計(jì)意圖

UH,1UUK.1LoufldClLflCGCoK.111yilit>>

(Teachthesentences:Sillyme!)

Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you'regoodboys

andgirls.Youputthingsintherightplaces.

2.教師通過(guò)猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。

T:Look!Ihaveapencilbox.What'sinthepencilbox?

Whocanguess?

Yes,pens,pencils,rulersand….

3.播放動(dòng)畫(huà)andtrytoanswerthequestions.

1>WhereisZhangPeng,spencilbox?

It'sinhisdesk.

2>WhereisZhangPeng,spencil?

It'sunderhisbook.

4.Listenandsay

(1)播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀。

(2)小組活動(dòng)。

同桌兩人一組，將自己的文具按對(duì)話中的位置擺放，然后表演

對(duì)話。

Step2Consolidation

1.LetJsplay.

Lookatthevideo,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.

T:Whereismyruler?

T:Whereismyruler?

Ss:It'sunderthedesk.

T:Whereismypen?

Ss:It'sinthepencilbox.

2.Let?spractice

學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，

放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進(jìn)行對(duì)話：

A：Whereismypencil?

B：It'sinthepencilbox.

作

☆

作業(yè)

《抄》

《作》

完成

業(yè)1.

☆☆

話。

38對(duì)

熟讀P

調(diào)，

音、語(yǔ)

仿語(yǔ)

，模

磁帶

設(shè)2.聽(tīng)

計(jì)

☆

?！睢?/p>

演對(duì)話

搭檔表

3.和

car?

my

reis

Whe

Unit4

alk

t'st

ALe

板

書(shū)

box?

ncil

ype

sm

rei

Whe

設(shè)

計(jì)

esk.

urd

inyo

It's

cil?

pen

my

reis

Whe

k.

boo

our

ery

und

It's

教

學(xué)

反

思

Unit4Whereismycar?

課題課時(shí)1

刻拿好谿前師11講計(jì)意圖

本部分分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)^尹母O在單詞

教材中的短音發(fā)音/。/。要求學(xué)生知道。在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，

與并在掌握發(fā)音規(guī)律的過(guò)程中了解拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音知識(shí)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并能

夠辨認(rèn)詞形。

1.掌握元音字母。在單詞中的短音發(fā)音/。/

教學(xué)目標(biāo)2.能夠正確說(shuō)出元音字母在單詞中的短音發(fā)音/。/,并能根據(jù)發(fā)

音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/o/,并且做到正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀學(xué)過(guò)的單詞，并運(yùn)用方法來(lái)拼寫(xiě)單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，課件信封，單詞卡，動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

Step1Warmup

1.Let'ssing:《Alittledonkey》

2.Playgame

3.LetterV

Step2Presentation/Practice

l.T:What'scolouristheoctopus?

orange拼讀，書(shū)寫(xiě)

T:Whatisorange?

S:The...isorange.

2.T:Theboxisorange.

box拼讀書(shū)寫(xiě)

字母翻卡拼讀：自制教具

Pairwork：學(xué)生打開(kāi)信封，單詞卡拼讀

3.T:What'sinthebox?

游戲：聽(tīng)音、拼讀，選擇正確的鑰匙才能開(kāi)箱子

4.打開(kāi)箱子：dog拼讀、書(shū)寫(xiě)

5.Dog:1havea...body.

游戲：找間諜拼讀單詞，通過(guò)。發(fā)音找出spy

6.聽(tīng)力：Listenandnumber

Step3Consolidation

7.繪本

a.欣賞

b.聽(tīng)力，繪本填空c.表演選擇喜歡的角色四人表演

作1.完成《作》《抄》作業(yè)?！?/p>

業(yè)

設(shè)2.Readp40threetimes.（讀書(shū)本40頁(yè)3次.）☆☆

計(jì)

3.Readthestorywithyourfriends.（與朋友一起讀一讀小故事。）☆☆☆

Unit4Whereismycar?

板

書(shū)ALet'sspell

設(shè)

計(jì)box-----

dogbody

教

學(xué)

反

思

Unit4Whereismycar?

課題課時(shí)1

BLet'sLearn

本部分通過(guò)Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個(gè)單

教材詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀這些單詞。本部分的單詞與學(xué)

與生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們普遍接觸過(guò)此類(lèi)物品，而

學(xué)情簡(jiǎn)析他們接觸過(guò)的玩具遠(yuǎn)不只這幾種，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘泥于這幾

種玩具，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

1能.夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cap,ball,car,boat,map等單詞。注意告知學(xué)

生cap是有帽檐的棒球帽，可補(bǔ)充hat。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表物品類(lèi)單詞cap,ball,car,boat,map,

并能結(jié)合句型Isitin/on/under...?以及它的肯定和否定

教學(xué)重點(diǎn)

回答Yes,itis./No,itisn't.在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂B.Let'sdo部分的指示語(yǔ)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、單詞卡片、若干個(gè)玩具

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

SteplWarmup/Revision

l.Freetalk

T/S:Goodmorning.Howareyou?What'syourname?Whereare

youfrom?Nicetomeetyou....

2播.放A.Let'sdo部分錄音，學(xué)生學(xué)說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3課.件顯示Zoom房間里的桌子和書(shū)包的圖片，教師用Whereis????

問(wèn)物品在哪里，讓學(xué)生用Ifsin/on/under...來(lái)說(shuō)說(shuō)物品所在的位

置。

Step2Presentation/Practice

l.T:Look,it'sacap.出示cap單詞卡，進(jìn)行領(lǐng)讀C-/k/,A-/se/,P-/p/,cap

S:跟讀，小組讀，個(gè)別讀。

T:在cap的旁邊多了一個(gè)hat,出示hat單詞卡

S:通過(guò)直拼法讀出h-a-t,hat,觀察圖片了解cap,hat的區(qū)別。

2.T:（課件墻上多了一張中國(guó)地圖）Look.What'sthis?

出示map單詞

S:通過(guò)直拼法讀出單詞m-a-p,mapo

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

T:將cap,hat,map這三個(gè)單詞、圖片放在一起

S:運(yùn)用直拼法讀，幫助學(xué)生加深記憶。

3.T:（課件的桌子上出現(xiàn)了一個(gè)box）What'sinit?

S:學(xué)習(xí)toybox

T:What'sinthetoybox?

S:…

T:點(diǎn)擊box,逐步出現(xiàn)ball,car,boat的圖片，并教授ball,

car,boat這三個(gè)單詞。S:Pairwork:Whereisthe,,??It'sinthetoy

box.

4.播放B.Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀本部分的詞匯。

5.出示單詞卡片，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀單詞，并聽(tīng)讀。

Step3Consolidation/Extension

l.Game猜猜物品在哪里

教師事先將各個(gè)玩具藏在教室的各個(gè)角落,將班級(jí)學(xué)生分成四

組，教師問(wèn)學(xué)生，如：Whereisthecar?讓學(xué)生用Isitin/on

/under…？進(jìn)行搶答競(jìng)猜，教師用Yes,itis./No,itisn't.來(lái)告訴學(xué)生

他們猜對(duì)沒(méi)有。為猜對(duì)的那組加上星星。通過(guò)同伴間的互幫互助來(lái)

猜出物品的正確位置。

2.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的房間圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，畫(huà)

畫(huà)的同學(xué)問(wèn)Isitin/on/under...?,另一個(gè)同學(xué)用Yes,itis./No,it

isn't.決定這位同學(xué)所畫(huà)的cap、balkcar^boat、map的具體位置。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

作1、聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容；☆

業(yè)2、運(yùn)用今天所學(xué)的內(nèi)容，向家人介紹自己的書(shū)桌及書(shū)桌上的用品；☆☆

設(shè)

計(jì)3、畫(huà)一畫(huà)自己的房間，并與同伴間分享，運(yùn)用所學(xué)來(lái)猜猜房間內(nèi)物品的位置。

☆☆☆

Unit4Whereismycar?

BLet'slearn

板Whereismycap?

書(shū)

設(shè)

計(jì)mapball

carboat

Isitin/on/under...?

Yes,itis./No,itisn't.

教

學(xué)

反

思

Unit4Whereismycar?

課題課時(shí)1

BLet'stalk

本部分通過(guò)Mike外出前，在家詢問(wèn)媽媽尋找帽子的語(yǔ)境呈現(xiàn)了

教材核心句句型lsitn/on/under..?Yes,itis./No,itisn't.要求學(xué)生能理解

與對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。由于學(xué)生在A部分已

學(xué)情簡(jiǎn)析學(xué)過(guò)It'sin/on/under..這個(gè)句型，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在使用一般

疑問(wèn)句Isit..?詢問(wèn)物品的位置及其回答。

L能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Whereismy…?Isitin/on/under,,,?

Yes,itis./No,itisn't.Haveagoodtime!

教學(xué)目標(biāo)

2.能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

3.養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。

在語(yǔ)境中運(yùn)用一般疑問(wèn)句Isitin/on/under---?來(lái)詢問(wèn)物品所在

教學(xué)重點(diǎn)

的位置，并了解回答Yes,itis./No,itisnJt.

教學(xué)難點(diǎn)Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、實(shí)物書(shū)包、玩具盒、帽子、眼罩

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

Step1Warmup/Revision

1.Freetalk

T/S:Goodmorning.Howareyou?What'syourname?Whereare

youfrom?Nicetomeetyou....

2.T:邊說(shuō)做動(dòng)作：in將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。

S:邊說(shuō)邊做。

3.T:Whereisthe...?

S:It'sin/on/underthe...

4.“看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確”的游戲：

教師說(shuō)指令，學(xué)生把英語(yǔ)書(shū)放到相應(yīng)的地方：桌子上，桌子里，

桌子下。

5.播放書(shū)本39頁(yè)的Lettdo部分，學(xué)生邊說(shuō)邊做。

Step2Presentation/Practice

1.T:(Putonacap.)Whereismycap?Isitonmyhead?

S:Yes,itis.

T:(Putthecapindifferentplaces.)Whereismycap?Isit...?

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

S:掌握了肯定回答以后，引出否定回答：No,itisnY

2.學(xué)生來(lái)擺位置，提問(wèn)和回答。

3.T:Look,Mikeisgoinghiking.Butwhereishiscap?Canyouguess?

S:Isitin/on/underthe...

T:No,itisn't.

4.T:播放B.Let'stalk部分錄音

S:聽(tīng)錄音,指讀對(duì)話內(nèi)容，找出問(wèn)題WhereisMike'scap?的答案:

ltzsinthetoybox.

5.T:Mike找到鴨舌帽，高高興興去郊游，Let，ssay:Haveagood

time.（課件出示各種場(chǎng)景）

S:練習(xí)Haveagoodtime.

6.學(xué)生跟錄音朗讀，分角色扮演。

Step3Consolidation/Extension

L郊游時(shí)，大家進(jìn)行了藏貓貓游戲。小組成員扮演郊游情景，每個(gè)

人藏好一樣?xùn)|西，其他人用上新學(xué)的句型提問(wèn)，藏的人用肯定或否

定回答。如Whereismy...?Isit...?Yes,itis./No,itisn't.

2郊.游結(jié)束，各自整理東西回家。學(xué)生用上Whereismy...?Isit...

找到自己的東西并整理。

3.Mike回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽在找包，打算外出購(gòu)物。小組合作編一

個(gè)對(duì)話，用上今天所學(xué)。

Unit4Whereismycar?

課題課時(shí)設(shè)盤(pán)圖

教掌麗顏?zhàn)媎

作1、聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容；☆

業(yè)

、兩人一組，表演部分對(duì)話；☆☆

設(shè)2Let,stalk

計(jì)3、兩人一組玩玩Let'splay部分?！睢睢?/p>

Unit4Whereismycar?

BLet'stalk

板

書(shū)

設(shè)Isitin/on/underThe...?cap

計(jì)

Yes,itis.toybox

No,itisn't.Haveagoodtime.

教

學(xué)

反

思

教材此部分提供了本單元核心句型Whereis?.?Isitin/on/under..?^J

與認(rèn)讀活動(dòng)，并把這些句子放在尋找monster這一完整的情