北師大版高中化學左右教案

北師大版高中化學左右教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版高中化學教材，第三章“物質結構與性質的關系”，第一節(jié)“原子結構與元素周期律”。主要內容包括：原子結構、元素周期律的發(fā)現(xiàn)、元素周期表的結構及其應用。二、教學目標1.理解原子結構，掌握原子核外電子的排布規(guī)律。2.了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，理解元素周期律的實質。3.熟悉元素周期表的結構，能運用元素周期表進行相關計算和分析。三、教學難點與重點1.教學難點：原子核外電子的排布規(guī)律，元素周期律的應用。2.教學重點：元素周期表的結構及其應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，黑板，粉筆。2.學具：教材，筆記本，彩色筆。五、教學過程1.情景引入：通過展示一些日常生活中的化學現(xiàn)象，引導學生思考物質的結構與性質之間的關系。2.知識講解：(1)講解原子結構，通過示例說明原子核外電子的排布規(guī)律。(2)介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，解釋元素周期律的實質。(3)講解元素周期表的結構，引導學生了解周期表中的橫向和縱向規(guī)律。3.例題講解：選取一些典型題目，引導學生運用元素周期律和元素周期表進行解答。4.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生自主完成，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容主要包括：原子結構示意圖，元素周期律的實質，元素周期表的結構。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)繪制原子結構示意圖，并標注各電子層上的電子數(shù)。(2)根據(jù)元素周期律，分析同周期、同主族元素的性質變化規(guī)律。a.計算鋅的原子序數(shù)。b.計算鎂的相對原子質量。c.分析鈣和鍶的化學性質。2.答案：(1)原子結構示意圖。(2)同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增大而減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強；同主族元素的性質具有相似性。(3)a.鋅的原子序數(shù)為30。b.鎂的相對原子質量為24.31。c.鈣和鍶都是堿土金屬，具有相似的化學性質，如與水反應氫氧化物等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引入日常生活中的化學現(xiàn)象，激發(fā)了學生的學習興趣；通過講解原子結構、元素周期律和元素周期表，使學生掌握了物質結構與性質的關系。但在課堂實踐中，對于部分學生的理解程度掌握不夠，需要在今后的教學中加強針對性的引導。2.拓展延伸：邀請相關領域的專家或企業(yè)技術人員，進行專題講座或實地考察，讓學生更深入地了解元素周期律和元素周期表在實際生產(chǎn)中的應用。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學過程中，原子核外電子的排布規(guī)律和元素周期律的應用是兩個主要的教學難點。原子核外電子的排布規(guī)律涉及到原子結構的理解，而元素周期律的應用則需要學生能夠理解和掌握元素周期表的結構和性質變化規(guī)律。這兩個難點是學生理解和運用化學知識的關鍵，因此需要在教學過程中進行詳細的講解和示例。二、教具與學具準備為了更好地進行教學，教具和學具的準備也是非常重要的。在這個教學設計中，教具包括多媒體教學設備、黑板和粉筆，這些教具可以幫助教師進行形象的演示和講解。學具包括教材、筆記本和彩色筆，這些學具可以幫助學生更好地記錄和理解所學知識。三、教學過程四、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶教學內容的重要手段。在這個教學設計中，板書內容主要包括原子結構示意圖、元素周期律的實質和元素周期表的結構。這些板書內容可以幫助學生更好地理解和記憶所學知識。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個教學設計中，作業(yè)題目包括繪制原子結構示意圖、分析同周期、同主族元素的性質變化規(guī)律和利用元素周期表進行計算。這些作業(yè)題目可以幫助學生鞏固和應用所學知識。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解原子結構和元素周期律時，使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并增強記憶。在講解例題時，引導學生逐步解決問題，使用清晰的語言和邏輯性的表達。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在情景導入環(huán)節(jié)，盡量控制在5分鐘左右，以便有更多時間進行知識講解和例題講解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與討論。鼓勵學生積極回答問題，增強他們的自信心和參與感。在講解例題時，可以邀請學生上臺解答，激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導入：通過展示一些日常生活中的化學現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心和興趣?？梢允褂脠D片、視頻或實物展示等方式，讓學生直觀地感受到物質結構與性質之間的關系。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和邏輯性，通過變化語調和學生互動，提高了學生的注意力。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導學生思考和參與討論，激發(fā)了他們的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對于部分學生的理解程度掌握不夠，我需要在今后的教學中加強針對性的引導，提供更多的例子和練習，幫