6《飛向藍天的恐龍》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊_第1頁
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文檔簡介

6《飛向藍天的恐龍》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)6《飛向藍天的恐龍》(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《飛向藍天的恐龍》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇文章,講述了科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn),鳥類實際上是一種小型恐龍,從而揭示了恐龍與鳥類之間的關(guān)系。本文語言簡練,條理清晰,插圖生動,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)本文時,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會作者的寫作手法,并能夠運用到自己的寫作中。同時,通過本文的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括以下三個方面:

1.語言能力:通過閱讀和討論,提高學(xué)生理解課文內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力,以及運用課文中的語言表達自己的觀點和感受。

2.思維能力:通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習課文,了解恐龍與鳥類之間的關(guān)系,感受科學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神,提高其人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

(1)理解課文內(nèi)容:《飛向藍天的恐龍》一文的主要內(nèi)容是鳥類與恐龍之間的關(guān)系。學(xué)生需要通過閱讀和討論,掌握課文的主要觀點和論據(jù)。

(2)掌握作者寫作手法:本文采用了生動的敘述和有力的論證,使讀者容易理解和接受作者的觀點。學(xué)生需要分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法,理解作者是如何闡述觀點和論據(jù)的。

(3)提高語言表達能力:學(xué)生需要通過閱讀和討論,提高自己提取關(guān)鍵信息、運用課文中的語言表達自己的觀點和感受的能力。

2.教學(xué)難點

(1)理解恐龍與鳥類之間的關(guān)系:對于四年級的學(xué)生來說,恐龍和鳥類的關(guān)系可能比較抽象,難以理解。教師需要通過生動的圖片、模型等教具,以及科學(xué)實驗等方式,幫助學(xué)生直觀地理解兩者之間的關(guān)系。

(2)掌握課文中的專業(yè)術(shù)語:課文中有少量專業(yè)術(shù)語,如“羽毛”、“翼龍”等,學(xué)生可能不熟悉。教師需要在課前解釋這些術(shù)語,并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運用這些術(shù)語,以加深理解和記憶。

(3)分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法:學(xué)生可能不太懂得如何分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。教師需要通過講解和示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文結(jié)構(gòu),理解作者是如何提出觀點、闡述觀點和得出結(jié)論的。同時,教師可以設(shè)計一些寫作練習,讓學(xué)生嘗試運用課文中的寫作手法,以提高其寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過講解,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和科學(xué)知識,使學(xué)生掌握作者的寫作手法和觀點。

2.討論法:分組討論,鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.實驗法:設(shè)計有趣的科學(xué)實驗,讓學(xué)生親身體驗和觀察,幫助學(xué)生更好地理解恐龍與鳥類之間的關(guān)系。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用投影儀展示課文圖片、視頻和模型,直觀地展示恐龍與鳥類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件:運用互動式教學(xué)軟件,如教學(xué)游戲、在線討論等,提高學(xué)生參與度和積極性。

3.教具和實物:使用恐龍和鳥類模型、羽毛等實物教具,幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習任務(wù):提供包含課文內(nèi)容、恐龍和鳥類圖片、視頻等預(yù)習資料,明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題:提出問題如“恐龍是如何變成鳥類的?”、“課文中的科學(xué)術(shù)語有哪些?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度:通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習筆記和疑問。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習資料:學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料,理解恐龍與鳥類的關(guān)系。

-思考預(yù)習問題:學(xué)生針對問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果:學(xué)生通過平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺促進預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容,為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過展示恐龍和鳥類的圖片,提問“你認為恐龍和鳥類有什么關(guān)系?”來引出課題。

-講解知識點:詳細講解恐龍與鳥類的關(guān)系,舉例說明課文中的科學(xué)術(shù)語。

-組織課堂活動:小組討論課文中的觀點,進行角色扮演模擬恐龍和鳥類的生活。

-解答疑問:針對學(xué)生的疑問進行解答,指導(dǎo)學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:學(xué)生專注聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:學(xué)生在小組討論中分享觀點,參與角色扮演。

-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題進行提問,參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:幫助學(xué)生深入理解恐龍與鳥類的關(guān)系。

-實踐活動法:通過角色扮演等活動讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習法:通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解恐龍與鳥類的關(guān)系,掌握科學(xué)術(shù)語。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):布置相關(guān)的寫作和思考練習,如“請你用自己的話解釋恐龍如何變成鳥類”。

-提供拓展資源:推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍,觀看科普視頻。

-反饋作業(yè)情況:批改作業(yè),提供反饋,指出學(xué)生的錯誤和進步。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):學(xué)生獨立完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習:學(xué)生利用推薦資源進行進一步的學(xué)習。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思,提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習法:學(xué)生獨立完成作業(yè),自主拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法:學(xué)生通過反思總結(jié),提升自我學(xué)習能力。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習,拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握:

-學(xué)生能夠理解恐龍與鳥類之間的關(guān)系,認識到鳥類是一種小型恐龍。

-學(xué)生能夠掌握課文中的科學(xué)術(shù)語,如“羽毛”、“翼龍”等,并能正確運用到自己的表達中。

-學(xué)生能夠理解課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法,分析課文中的觀點和論據(jù)。

2.能力提升:

-學(xué)生的語言表達能力得到提升,能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生的思維能力得到鍛煉,能夠獨立思考問題,分析課文結(jié)構(gòu)和作者寫作手法。

-學(xué)生的實驗操作能力得到提高,通過參與科學(xué)實驗,學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)知識。

3.情感態(tài)度:

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,對探索未知充滿熱情。

-學(xué)生培養(yǎng)了對恐龍和鳥類的興趣,對自然界的生物多樣性和演化過程有更深入的理解。

-學(xué)生在學(xué)習過程中培養(yǎng)自信心,對自己的學(xué)習能力有更積極的認識。

4.合作與交流:

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中,培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點,學(xué)會與他人交流和分享,提高人際交往能力。

5.自主學(xué)習:

-學(xué)生通過預(yù)習和課后拓展學(xué)習,培養(yǎng)自主學(xué)習能力,能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控和反思,對自己的學(xué)習過程和成果進行評估,提出改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與核心知識點:

-課文主題:《飛向藍天的恐龍》揭示了恐龍與鳥類之間的關(guān)系,即鳥類是一種小型恐龍。

-核心知識點:恐龍與鳥類的關(guān)系、科學(xué)術(shù)語的理解和運用、課文結(jié)構(gòu)的分析。

②課文內(nèi)容邏輯關(guān)系:

-引言部分:通過引人入勝的故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引出課文主題。

-正文部分:分別闡述恐龍和鳥類的外貌、習性等方面的相似之處,逐步揭示兩者之間的關(guān)系。

-結(jié)論部分:總結(jié)恐龍與鳥類的關(guān)系,強調(diào)鳥類是一種小型恐龍,使學(xué)生對主題有更深刻的理解。

③教學(xué)重點與難點邏輯關(guān)系:

-教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容、掌握科學(xué)術(shù)語、分析課文結(jié)構(gòu)。

-教學(xué)難點:理解恐龍與鳥類的關(guān)系、掌握課文中的專業(yè)術(shù)語、分析課文結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計:

-主題:《飛向藍天的恐龍》

-核心知識點:恐龍與鳥類的關(guān)系、科學(xué)術(shù)語、課文結(jié)構(gòu)

-內(nèi)容邏輯關(guān)系:引言-正文-結(jié)論

-教學(xué)重點與難點:

-重點:理解課文內(nèi)容、掌握科學(xué)術(shù)語、分析課文結(jié)構(gòu)

-難點:理解恐龍與鳥類的關(guān)系、掌握課文中的專業(yè)術(shù)語、分析課文結(jié)構(gòu)教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動:

-安排學(xué)生進行課堂反饋,了解他們對本節(jié)課的滿意度、理解程度和收獲。

-組織學(xué)生進行小組討論,讓他們分享在學(xué)習過程中遇到的問題和解決方法。

-收集學(xué)生的作業(yè)和測試成績,評估他們對課文內(nèi)容、科學(xué)術(shù)語和課文結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.制定改進措施:

-根據(jù)學(xué)生的反饋,調(diào)整教學(xué)方法和手段,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

-針對學(xué)生在小組討論中提出的問題,進行針對性的講解和輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習難點。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和測試成績,針對性地進行教學(xué)輔導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習效果。

-在未來的教學(xué)中,加強學(xué)生對科學(xué)術(shù)語的理解和運用,通過例句、練習等方式,幫助他們更好地掌握這些術(shù)語。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習和拓展學(xué)習,提供更多的學(xué)習資源和指導(dǎo),幫助他們拓寬知識視野。

-在課堂上增加更多的互動和討論環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習興趣和主動性。

-在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力,通過小組合作、角色扮演等方式,幫助他們更好地與他人合作和交流。

-在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力,通過布置預(yù)習任務(wù)、課后作業(yè)等方式,鼓勵他們自主學(xué)習、獨立思考和解決問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.閱讀理解:請學(xué)生再次閱讀課文《飛向藍天的恐龍》,回答以下問題:

-恐龍是如何變成鳥類的?

-課文中的科學(xué)術(shù)語有哪些?請舉例說明。

-請簡要概括課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

2.寫作練習:根據(jù)課文內(nèi)容,寫一篇短文,描述恐龍如何變成鳥類的過程。

3.小組合作:學(xué)生分成小組,共同完成一個科學(xué)實驗,如制作恐龍與鳥類的對比圖,探討兩者之間的關(guān)系。

作業(yè)反饋:

1.閱讀理解:教師批改學(xué)生的回答,針對存在的問題給予反饋,如錯誤的理解、遺漏的信息等。對于學(xué)生的回答,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵,以增強他們的自信心。

2.寫作練習:教師批改學(xué)生的短文,指出存在的問題,如語法錯誤、內(nèi)容不完整等,并提供改進建議。同時,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達,給予積極的評價和反饋。

3.小組合作:教師觀察學(xué)生的實驗過程,評估他們的團隊合作和溝通能力。對于存在的問題,教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生改進。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《恐龍與鳥類的演化歷程》

-閱讀材料:《恐龍的羽毛與鳥類的羽毛》

-視頻資源:《恐龍是如何變成鳥類的?》

-視頻資源:《恐龍與鳥類的相似之處》

2.拓展要求:

-

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