認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元運(yùn)用辯證思維方法第九課理解質(zhì)量互變第一框認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)核心關(guān)注1.理解質(zhì)、量的含義以及二者之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性、連續(xù)性和間斷性。（科學(xué)精神）2.準(zhǔn)確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，領(lǐng)會遵循質(zhì)量互變規(guī)律的要求，提升辯證思維能力。（公共參與）1.質(zhì)、量的含義以及二者之間的關(guān)系。2.事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性、連續(xù)性和間斷性的關(guān)系。3.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的要求。議題1質(zhì)量互變規(guī)律的含義質(zhì)量互變規(guī)律亦稱“量變質(zhì)變規(guī)律”“量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化規(guī)律”，是自然、社會和思維發(fā)展的普遍規(guī)律，也是唯物辯證法的三個(gè)基本規(guī)律之一?！咎骄颗c分享】《鶴林玉露》記載了一則故事。張乖崖為崇陽令。一吏自庫中出，巾下有一錢。乖崖杖之，吏曰：“一錢何足道，乃杖我耶？爾能杖我，不能斬我也。”乖崖援筆判云：“一日一錢，千日千錢。繩鋸木斷，水滴石穿?！碧骄繂栴}：查找與“繩鋸木斷，水滴石穿”類似的成語，從思維角度談?wù)勥@些成語告訴了我們怎樣的道理。提示：與之類似的成語還有“不積跬步，無以至千里”“鍥而不舍，金石可鏤”“駑馬十駕，功在不舍”“只要功夫深，鐵杵磨成針”等。這里的類似，是指思維角度的類似。從思維角度看，這些成語都反映了事物從量變到質(zhì)變的發(fā)展，量變積累到一定程度就會發(fā)生質(zhì)的變化。課堂探究一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義1.質(zhì)（1）含義：質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。（2）作用：此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由于它具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一旦喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，它就不是原來的此物而變成了他物?！咎崾尽渴澜缟系氖挛镏郧Р钊f別，就是因?yàn)槊總€(gè)事物具有自身的質(zhì)的規(guī)定性。事物的質(zhì)的規(guī)定性，決定于事物內(nèi)部矛盾的特殊性。事物的質(zhì)保持著，該事物就存在著；事物一旦失去它特定的質(zhì)，就不再是這一事物而變成別的事物。因此，質(zhì)和事物的存在是不可分割的，是直接同一的。2.量（1）含義：量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。（2）作用：量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，在一定范圍內(nèi)量的增減并不影響某物之為某物。（3）量與事物的關(guān)系：量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中?！就卣埂可钊肜斫馐挛锏牧康囊?guī)定性（1）在量的規(guī)定性中，同一事物可以有不同的量。在一定的范圍內(nèi)，量的增減并不影響事物的質(zhì)。（2）量的規(guī)定性是多方面的。有內(nèi)涵的量與外延的量、精確的量與模糊的量、要素的量與結(jié)構(gòu)的量等。質(zhì)把不同事物區(qū)別開來，量則進(jìn)一步把同質(zhì)的事物從量上區(qū)別開來，同質(zhì)的事物可以有不同的量。【探究與分享】習(xí)近平指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”“廣大青年要牢記‘空談?wù)`國、實(shí)干興邦’，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩?！碧骄繂栴}：從質(zhì)與量的角度，談?wù)勅辗e月累地踐行正確的價(jià)值觀與成就人生精彩之間的關(guān)系。提示：如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。這一類比是在說明量變與質(zhì)變的關(guān)系問題。同樣地，人的正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成也是一個(gè)逐漸形成的過程。只有形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，才能有正確的行為，進(jìn)而造就精彩的人生。這是量變與質(zhì)變的條件關(guān)系。課堂探究3.質(zhì)量互變規(guī)律的內(nèi)容（1）含義：量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)。量變即量的變化，質(zhì)變即質(zhì)的變化。事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，這是區(qū)分量變與質(zhì)變的根本區(qū)別。（2）關(guān)系：量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。事物的矛盾運(yùn)動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。【注意】在量變和質(zhì)變的關(guān)系上，有兩種形而上學(xué)觀點(diǎn)一種是只承認(rèn)質(zhì)變，否認(rèn)量變，否認(rèn)量變是質(zhì)變的必要前提。生物學(xué)中的“激變論”就是這種觀點(diǎn)的典型代表。另一種是否認(rèn)質(zhì)變，否認(rèn)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，認(rèn)為事物的發(fā)展只有量的漸進(jìn)，沒有質(zhì)的飛躍。自然科學(xué)和哲學(xué)中的“庸俗進(jìn)化論”，就是這一觀點(diǎn)的典型代表?！究偨Y(jié)】量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系關(guān)系量變質(zhì)變區(qū)別性質(zhì)事物數(shù)量的增減和場所的變更事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變特點(diǎn)漸進(jìn)的、不顯著的根本的、顯著的呈現(xiàn)狀態(tài)統(tǒng)一、相持、平衡和靜止等統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等結(jié)果事物還是其自身，沒有變成另一事物事物不再是其自身，變成了另一事物聯(lián)系①量變與質(zhì)變是統(tǒng)一的，二者統(tǒng)一于事物發(fā)展過程之中。②量變與質(zhì)變相互聯(lián)系：量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。③事物的矛盾運(yùn)動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。量變與質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上，事物又開始新的量變，如此交替循環(huán)，構(gòu)成了事物的發(fā)展過程遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義準(zhǔn)確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，正確地認(rèn)識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性，對我們認(rèn)識事物的本質(zhì)、遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義例題往一匹馬身上放一根稻草，馬毫無反應(yīng)，倘若繼續(xù)一根一根地添加稻草，當(dāng)最后一根稻草放到馬身上后，馬竟不堪重負(fù)，癱倒在地，這就是“稻草效應(yīng)”?！暗静菪?yīng)”體現(xiàn)了（）①發(fā)展的實(shí)質(zhì)是量變引起質(zhì)變②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③質(zhì)變是無形的量變④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，①錯誤。題干中“稻草效應(yīng)”體現(xiàn)了事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的，事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，②④正確。質(zhì)變是由量變引起的，而不是無形的量變，③錯誤?！敬鸢浮緾議題2遵循質(zhì)量互變規(guī)律1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“工人階級和民族資產(chǎn)階級之間存在著剝削和被剝削的矛盾，這本來是對抗性的矛盾。但是在我國的具體條件下，這兩個(gè)階級的對抗性的矛盾如果處理得當(dāng)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉菍剐缘拿?，可以用和平的方法解決這個(gè)矛盾。如果我們處理不當(dāng)，不是對民族資產(chǎn)階級采取團(tuán)結(jié)、批評、教育的政策，或者民族資產(chǎn)階級不接受我們的這個(gè)政策，那末工人階級同民族資產(chǎn)階級之間的矛盾就會變成敵我之間的矛盾?！薄咎骄颗c分享】◆荀子說：“不積跬步，無以至千里。”意思是說，路要一步一步地走，只有通過一步步的積累，才能到達(dá)千里之遙的目的地?！舫烧Z“為山九仞，功虧一簣”的本義是說，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而沒有成功，比喻做一件事只差一點(diǎn)兒而未完成。探究問題：上述材料告訴我們什么道理，對我們有什么啟發(fā)？提示：材料告訴我們，量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。量變—質(zhì)變—新的量變……質(zhì)量互變規(guī)律支配了事物量變與質(zhì)變的相互轉(zhuǎn)化、相互交替，體現(xiàn)了事物發(fā)展的基本過程。因此，要實(shí)現(xiàn)人生理想、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，就必須注重量的積累。課堂探究二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律1.質(zhì)量互變規(guī)律的要求以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。2.連續(xù)性與間斷性、漸進(jìn)性與飛躍性的關(guān)系（1）區(qū)別。①連續(xù)性：事物發(fā)展過程中的連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是這一事物還是它自身，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過程。②間斷性：事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。這個(gè)過程不是事物停止了發(fā)展，而是打破舊的質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是出現(xiàn)了新事物。（2）聯(lián)系。①事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性是相互區(qū)別又相互包含的。②漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性。【提示】連續(xù)性與間斷性是相互包含的。正是因?yàn)橐酝倪B續(xù)性的積累才產(chǎn)生了間斷性，間斷性包含著連續(xù)性。量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一。【拓展】事物始終處在量變之中，達(dá)到一定程度會導(dǎo)致質(zhì)變，整個(gè)世界就是質(zhì)變和量變交織的活動過程。同時(shí)，任何事物作為質(zhì)與量的統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中。度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度，度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，度就是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的量變幅度。在這個(gè)范圍內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變；超出這個(gè)范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化。所以，事物的量變在度的范圍內(nèi)是連續(xù)漸變的，表現(xiàn)為漸進(jìn)性；質(zhì)變是舊質(zhì)的中斷和向新質(zhì)的躍遷，表現(xiàn)為飛躍性。事物作為一個(gè)完整的發(fā)展過程，必須有漸進(jìn)性的量的積累，然后才有間斷性的質(zhì)的飛躍。3.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義準(zhǔn)確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，正確地認(rèn)識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性，對我們認(rèn)識事物的本質(zhì)、遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義。【總結(jié)】全面理解遵循質(zhì)量互變規(guī)律例題不同年齡階段的兒童思維狀況既有上一年齡階段的兒童思維的“影子”，又向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。例如：學(xué)前兒童的思維繼承著嬰兒動作思維的特點(diǎn)，但形象思維也開始發(fā)展起來。這表明（）①事物的發(fā)展是連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一②事物發(fā)展是一個(gè)突變的過程③事物的量變最終必然引起質(zhì)變④事物的發(fā)展存在前后相繼的聯(lián)系A(chǔ).①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】①④正確，題干強(qiáng)調(diào)不同年齡階段的兒童具有不同的思維特點(diǎn)，但不同年齡階段的兒童思維之間存在縱向聯(lián)系，這說明事物的發(fā)展是連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，事物的發(fā)展存在前后相繼的聯(lián)系。②錯誤，事物發(fā)展要經(jīng)過量的積累，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。③錯誤，量變達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變。【答案】B1.量是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。提示：×質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。2.量可以離開具體事物而單獨(dú)存在。提示：×量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中。3.質(zhì)變是量變的必要前提，量變是質(zhì)變的必然結(jié)果。提示：×量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。4.事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在量上發(fā)生了變化。提示：×事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在質(zhì)上發(fā)生了變化。5.事物總處在漸進(jìn)和不顯著的變化中。提示：×事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，并不是總處在漸進(jìn)和不顯著的變化中。6.雙方力量的此消彼長是戰(zhàn)爭發(fā)展過程中的質(zhì)變。提示：×雙方力量的此消彼長是戰(zhàn)爭發(fā)展過程中的量變。7.客觀事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，正確把握漸進(jìn)性與連續(xù)性、飛躍性與間斷性的關(guān)系。提示：×客觀事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。8.事物發(fā)展過程中的間斷性表明事物發(fā)展停止。提示：×事物發(fā)展過程中的間斷性不是事物停止了發(fā)展，而是打破舊的質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性。人生需要選擇，祖國和人民的需要更是前進(jìn)的動力。40多年前，為了提升我國對海探測能力，面對國外技術(shù)壟斷和技術(shù)封鎖，劉永坦抱著“一定要研制出中國自己的新體制雷達(dá)”的目標(biāo)和決心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行艱苦探索，不斷試驗(yàn)，科學(xué)求證，經(jīng)過上千次試驗(yàn)調(diào)整，終于成功研制出我國具有全天時(shí)、全天候、遠(yuǎn)距離探測能力的新體制雷達(dá)①。在獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎后，這位已是耄耋之年的老院士又許下新的愿望，朝著小型化雷達(dá)進(jìn)軍，讓技術(shù)造價(jià)更低，讓功能性能更優(yōu)，更好保衛(wèi)祖國海疆②。情境與教材信息點(diǎn)鏈接教材①劉永坦抱著“一定要研制出中國自己的新體制雷達(dá)”的目標(biāo)和決心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行艱苦探索，不斷試驗(yàn)，科學(xué)求證，經(jīng)過上千次試驗(yàn)調(diào)整，終于成功研制出我國具有全天時(shí)、全天候、遠(yuǎn)距離探測能力的新體制雷達(dá)事物的變化發(fā)展始于量變，量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果②在獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎后，這位已是耄耋之年的老院士又許下新的愿望，朝著小型化雷達(dá)進(jìn)軍，讓技術(shù)造價(jià)更低，讓功能性能更優(yōu)，更好保衛(wèi)祖國海疆質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變學(xué)以致用：黑格爾曾說，量的進(jìn)展看起來并不改變什么，而只是增加和減少，但是最后卻過渡到了反面去。黑格爾是想告訴我們（）①當(dāng)量的變化超出“度”時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化②事物的質(zhì)變是漸進(jìn)性過程的中斷③事物發(fā)展的間斷性包含著連續(xù)性④質(zhì)變比量變對事物發(fā)展更重要A.①②B.①③C.②④D.③④解析：①②正確，材料中“量的進(jìn)展看起來并不改變什么，而只是增加和減少，但是最后卻過渡到了反面去”，揭示了量變的特征，反映了量變與質(zhì)變的區(qū)別和聯(lián)系，說明當(dāng)量的變化超出“度”時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化，事物的質(zhì)變是漸進(jìn)性過程的中斷；③不符合題意，事物發(fā)展的間斷性包含著連續(xù)性，但材料強(qiáng)調(diào)的是事物的質(zhì)變是漸進(jìn)性過程的中斷；④錯誤，量變和質(zhì)變都很重要，不能說質(zhì)變比量變對事物發(fā)展更重要。答案：A基礎(chǔ)練·強(qiáng)化鞏固1.水的三態(tài)變化從物理過程來說是發(fā)生了質(zhì)變，從化學(xué)過程來說卻是沒有發(fā)生質(zhì)變。這說明（）①質(zhì)變是由人們的主觀意志決定的②質(zhì)是多方面的③質(zhì)是多變的④量變與質(zhì)變的區(qū)別是相對的A.①②B.①③C.②④D.③④解析：主觀意志不能決定質(zhì)變，①夸大了人的主觀能動性，錯誤。水的三態(tài)變化從物理過程來說是發(fā)生了質(zhì)變，從化學(xué)過程來說卻是沒有發(fā)生質(zhì)變，說明質(zhì)是多方面的，量變與質(zhì)變的區(qū)別是相對的，②④符合題意。每個(gè)事物都有自身的質(zhì)的規(guī)定性，這種質(zhì)是固定不變的，③錯誤。答案：C

課后強(qiáng)化訓(xùn)練2.往一匹馬身上放一根稻草，馬毫無反應(yīng)，倘若繼續(xù)一根一根地添加稻草，當(dāng)最后一根稻草放到馬身上后，馬竟不堪重負(fù)，癱倒在地，這就是“稻草效應(yīng)”?！暗静菪?yīng)”體現(xiàn)了（）①發(fā)展的實(shí)質(zhì)是量變引起質(zhì)變②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③質(zhì)變是無形的量變④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A.①②B.①③C.②④D.③④解析：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，①錯誤。題干中“稻草效應(yīng)”體現(xiàn)了事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的，事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，②④正確。質(zhì)變是由量變引起的，而不是無形的量變，③錯誤。答案：C3.成功的背后永遠(yuǎn)是艱辛努力。大事全是由小事積累起來的，要把小事當(dāng)作大事干，一步一個(gè)腳印往前走。滴水可以穿石，只要堅(jiān)韌不拔、百折不撓，就一定能夠成功。這告訴我們（）①沒有一定程度的量的積累，就不會有質(zhì)變的發(fā)生②質(zhì)變是量變的必要前提③質(zhì)變是量變的必然結(jié)果④只要注重量的積累，一定會發(fā)生質(zhì)變A.①②B.①③C.②④D.③④解析：“大事全是由小事積累起來的”強(qiáng)調(diào)注重量的積累，①正確；量變是質(zhì)變的必要前提，②錯誤；“滴水可以穿石”說明質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，③正確；量變不超過度的范圍就不會發(fā)生質(zhì)變，④說法絕對。答案：B4.有人把西藏民主改革以來的巨大變化濃縮成5句話：從黑暗走向光明，從落后走向進(jìn)步，從貧窮走向富裕，從專制走向民主，從封閉走向開放。從中我們可以看出，事物的發(fā)展是（）①一種連續(xù)且不間斷的過程②事物量的持續(xù)積累的過程③打破舊質(zhì)代之以新質(zhì)的過程④由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程A.①②B.②③C.①④D.③④解析：西藏巨變是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，也是新事物（新質(zhì)）代替舊事物（舊質(zhì)）的過程，③④入選。事物的發(fā)展是連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，①錯誤。事物量的持續(xù)積累未必引起事物的發(fā)展，②錯誤。答案：D5.老子云：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！边@句話蘊(yùn)含的道理是（）①質(zhì)變是量變的必然結(jié)果②量變是質(zhì)變的必要前提③事物的變化發(fā)展始于量變④量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變A.①②B.②③C.③④D.①④解析：這句話是說難從易開始、大事從小事開始，主要強(qiáng)調(diào)量變，②③入選。①④強(qiáng)調(diào)質(zhì)變，與題意不符，排除。答案：B6.將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，卻沒有立即跳出去，而是逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”。“青蛙效應(yīng)”說明（）①事物的變化促使事物走向自己的反面②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③事物的量變一定會引起質(zhì)變④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A.①②B.①③C.②④D.③④解析：材料指出小火慢慢加熱涼水，青蛙最終喪失逃生能力，說明事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的，事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，②④入選。單純的事物的量變并沒有使事物走向自己的反面，①錯誤。量變達(dá)到一定程度才會引起質(zhì)變，③錯誤。答案：C7.“人類社會形態(tài)變化示意圖”（如下圖所示）說明人類社會的發(fā)展（）①是由低級到高級直線前進(jìn)的②是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一③在量變與質(zhì)變交替中前進(jìn)④是由“量變→質(zhì)變→新的量變→新的質(zhì)變”循環(huán)往復(fù)不斷發(fā)展的A.①③B.①④C.②③D.②④解析：②④入選。人類社會的發(fā)展是由低級到高級曲折前進(jìn)的，①不選。事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量變達(dá)到一定程度，突破事物的度，就產(chǎn)生質(zhì)變。質(zhì)變又引起新的量變，開始一個(gè)新的發(fā)展過程，但人類社會的發(fā)展不是在量變與質(zhì)變交替中前進(jìn)的，③錯誤。答案：D8.事物總是經(jīng)過“量變→質(zhì)變→新的量變→新的質(zhì)變”這樣的循環(huán)往復(fù)，由低級到高級，由簡單到復(fù)雜，永不停息地向前發(fā)展。下列對這段話的理解正確的是（）①質(zhì)量互變是事物變化發(fā)展的一大規(guī)律②發(fā)展的實(shí)質(zhì)是量變和質(zhì)變的不斷重復(fù)③真正的質(zhì)變是無須經(jīng)過量變的瞬間巨變④事物的變化發(fā)展是永無止境的A.①②B.①④C.②③D.③④解析：事物總是經(jīng)過“量變→質(zhì)變→新的量變→新的質(zhì)變”這樣的循環(huán)往復(fù)，由低級到高級，由簡單到復(fù)雜，永不停息地向前發(fā)展。這說明了事物的變化發(fā)展是永無止境的，質(zhì)量互變是事物變化發(fā)展的一大規(guī)律，①④正確。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，②錯誤。任何質(zhì)變都要經(jīng)過量變的積累，只有量變達(dá)到一定程度，才會引起質(zhì)變，③錯誤。答案：B9.有一個(gè)人到飯館吃飯，吃了第一個(gè)饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個(gè)饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個(gè)饅頭，吃完第三個(gè)，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個(gè)和第二個(gè)饅頭的錢，理由是只有第三個(gè)饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯在（）①割裂了漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系②否認(rèn)了事物的發(fā)展只有量的漸進(jìn)，沒有質(zhì)的飛躍③否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提④沒有認(rèn)識到質(zhì)變是一種漸進(jìn)的變化A.①③B.①④C.②③D.②④解析：認(rèn)為“只有第三個(gè)饅頭才讓他吃飽了”是沒有看到前兩個(gè)饅頭的作用，這否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提，割裂了漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系，①③符合題意，②錯誤；④錯誤，量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。答案：A拓展練·自選培優(yōu)10.閱讀材料，回答問題?！疤剿骱棋钪妫l(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢?！睅资陙?，中國載人航天事業(yè)從創(chuàng)業(yè)之初的篳路藍(lán)縷，到如今的成就非凡，不斷刷新著中國人的“太空高度”。目前，中國空間站已全面建成。中國載人航天“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：?第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)；?第二步，突破航天員出艙活動技術(shù)、空間飛行器交會對接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題；?第三步，建造空間站，解決大規(guī)模的、長期有人照料的空間應(yīng)用問題。站在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的歷史起點(diǎn)上，中國將加快推進(jìn)航天強(qiáng)國建設(shè)，秉持人類命運(yùn)共同體理念，繼續(xù)同各