2 發(fā)現(xiàn)生長（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

2發(fā)現(xiàn)生長（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2發(fā)現(xiàn)生長（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《發(fā)現(xiàn)生長》，出自2024-2025學年科學一年級上冊教科版。課程內容涵蓋植物的生長現(xiàn)象，具體包括以下幾個方面：

1.植物是如何從種子發(fā)芽成長的。

2.探究植物生長的必要條件，如水分、陽光、土壤等。

3.觀察植物的生長變化，記錄并分析其生長過程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過生物的基本特征，對于生物的生長有一定的認識。

2.學生在生活中有過種植植物的經驗，對于植物的生長過程有直觀的感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過觀察植物的生長過程，學生將能夠自主設計實驗，觀察并記錄植物在不同條件下的生長情況，從而培養(yǎng)其科學探究能力。同時，學生需要運用已有的知識，結合新的學習內容，提出新的問題，并嘗試創(chuàng)新性的解決問題，以此培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。此外，學生還將通過實際動手操作，親身體驗植物生長的過程，提高其實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-植物生長的基本過程：學生需要理解植物從種子發(fā)芽到成熟的過程，包括根、莖、葉的生長。

-植物生長的必要條件：學生應掌握水分、陽光、土壤等對植物生長的重要性。

-觀察和記錄植物生長：學生能夠通過實驗和觀察，記錄植物在不同條件下的生長情況。

2.教學難點：

-植物生長內部機制的理解：學生可能難以理解植物內部如何調控生長過程，如激素的作用。

-實驗設計的復雜性：如何設計實驗來探究不同條件對植物生長的影響，對學生來說是挑戰(zhàn)。

-數(shù)據分析與解釋：學生可能缺乏對生長數(shù)據進行分析和解釋的能力，需要教師的引導和輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年科學一年級上冊教科版》教材。

2.輔助材料：準備植物生長過程的圖片、圖表，以及相關視頻資源，以便直觀展示植物生長的各個階段。

3.實驗器材：準備種子、幼苗、土壤、水、放大鏡等實驗器材，確保實驗過程中的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，實驗操作區(qū)配備相應的實驗器材和實驗指導書，討論區(qū)設置便于學生交流和分享。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一顆種子發(fā)芽成長的視頻，引導學生觀察并提問：“你們知道植物是如何生長的嗎？”

-學生分享自己的種植經驗，教師總結并引導studentstodiscussandsharetheirownexperiences,andtheteachersummarizesandguides

-教師提出本節(jié)課的目標：探究植物生長的必要條件和生長過程。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解植物生長的基本過程，包括種子發(fā)芽、根、莖、葉的生長。

-教師通過圖片和圖表展示植物生長的必要條件，如水分、陽光、土壤等。

-教師引導學生思考并討論：為什么植物需要這些條件才能生長？

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為植物在不同的條件下會生長得一樣嗎？”

-學生分組討論并設計實驗，探究不同條件對植物生長的影響。

-教師引導學生分享實驗設計和結果，一起討論實驗結果的意義。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出幾個關于植物生長的問題，學生獨立思考并回答。

-學生分組討論并展示自己的答案，教師給予反饋和指導。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調植物生長的必要條件和生長過程。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據學生的實際情況調整教學內容和環(huán)節(jié)，注重學生的參與和互動，引導學生主動探究和解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能夠理解和掌握新知識。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并描述植物從種子到成熟的過程，包括發(fā)芽、根、莖、葉的生長。

2.技能提升：學生能夠運用觀察、實驗、記錄等科學方法，探究并分析植物生長的條件。

3.思維發(fā)展：學生能夠通過實驗和觀察，提出問題并嘗試創(chuàng)新性的解決問題，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.實踐能力：學生能夠實際操作實驗，觀察植物的生長過程，提高其實踐操作能力。

5.情感態(tài)度：學生能夠對植物生長過程產生興趣，培養(yǎng)其對科學的熱愛和好奇心。

6.價值觀培養(yǎng)：學生能夠理解植物生長對生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)其保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師應關注學生的參與度、思考深度和理解程度，鼓勵學生積極回答問題和參與討論。

-教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，觀察學生的合作能力和交流能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師應關注學生的作業(yè)完成質量，包括準確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-教師可以提供具體的反饋和建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.學生互評：

-鼓勵學生進行相互評價，促進學生之間的交流和學習。

-學生可以互相評價實驗設計、觀察記錄等方面的表現(xiàn)，給出具體的建議和改進意見。

4.教學反思：

-教師應定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法和策略。

-教師可以與同事交流教學經驗和心得，共同提高教學效果。教學反思與改進在一堂課結束后，我通常會花時間進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法以提高學生的學習效果。

首先，我會思考課堂的導入環(huán)節(jié)是否能夠吸引學生的興趣和注意力。如果我發(fā)現(xiàn)導入環(huán)節(jié)不夠吸引人，我會嘗試使用更多有趣的圖片、視頻或故事來引起學生的興趣。

其次，我會反思講授新課的方式是否清晰易懂。如果學生對某個概念理解困難，我會考慮使用更多的示例或實物來幫助學生理解。我也會思考是否給了學生足夠的時間來消化和理解新知識。

接著，我會反思師生互動環(huán)節(jié)是否有效。如果我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，我會嘗試采用更多互動性強的活動，如小組討論、實驗操作等，以激發(fā)學生的參與熱情。我也會思考是否給了每個學生足夠的機會來表達自己的想法和觀點。

此外，我還會思考鞏固練習環(huán)節(jié)的設計是否合理。如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個問題理解困難，我會考慮提供更多的練習機會或采用不同的練習方式，以幫助學生鞏固所學知識。

最后，我會對整個教學過程進行總結，思考是否有需要改進的地方。如果我發(fā)現(xiàn)某個環(huán)節(jié)不夠順利或學生學習效果不佳，我會制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面存在困難，我會在下一次教學中提供更詳細的指導或安排更多的實驗操作時間。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀有關植物生長的科普書籍，如《植物的生長奧秘》。

-引導學生觀看植物生長的紀錄片，如《植物的奇跡》。

-提供相關的科學實驗活動，如在家中種植綠豆，觀察其生長過程。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的書籍和觀看視頻資源。

-學生可以記錄下自己的閱讀和觀看心得，以及實驗活動的過程和觀察結果。

-鼓勵學生提出問題，并嘗試自己尋找答案，如通過網絡搜索或請教專業(yè)人士。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將拓展學習的結果進行分享，如在下一節(jié)課前進行匯報或小組討論。板書設計1.重點知識點：

-植物生長的基本過程：種子發(fā)芽、根、莖、葉的生長。

-植物生長的必要條件：水分、陽光、土壤等。

-觀察和記錄植物生長：實驗設計、數(shù)據分析。

2.關鍵詞：

-種子、發(fā)芽、根、莖、葉、生長。

-水分、陽光、土壤、條件。

-實驗、觀察、記錄、分析。

3.板書設計示例：

```

植物生長

1.種子發(fā)芽

-①種子吸水膨脹

-②突破種皮出土

-③發(fā)育成幼苗

2.根的生長

-①根向地生長

-②吸收水分和養(yǎng)分

3.莖的生長

-①莖的延伸

-②葉片的展開

4.葉的生長

-①葉片的形態(tài)

-②光合作用

必要條件

1.水分

-①水分的吸收和運輸

-②水對植物生長的影響

2.陽