學(xué)生實(shí)驗(yàn)6 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》的示范課。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作，了解二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作；二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置與操作；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、藥品、課件等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的制取與性質(zhì)。

2.知識(shí)講解：講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作，以及二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳的制取過程與性質(zhì)表現(xiàn)。

4.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生探討二氧化碳在生活中的應(yīng)用與環(huán)保意義。

5.總結(jié)與評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與思考進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性、以及對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握程度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。同時(shí)，通過探討二氧化碳在生活中的應(yīng)用與環(huán)保意義，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作：通過講解和演示，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解二氧化碳的密度、溶解性以及與水的反應(yīng)等性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置與操作：學(xué)生可能對(duì)氣體收集裝置的選擇、氣體的收集方法、實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)等方面存在困惑，需要通過實(shí)際操作和講解來幫助學(xué)生理解和掌握。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣的原理可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和講解來幫助學(xué)生理解和記憶。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過實(shí)驗(yàn)演示、分組操作、互動(dòng)提問等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室用具、藥品等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料的制造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？它有哪些特殊的性質(zhì)？”

-學(xué)生分享已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作，包括反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性。

-講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水的反應(yīng)生成碳酸。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳的制取過程與性質(zhì)表現(xiàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討二氧化碳在生活中的應(yīng)用與環(huán)保意義。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生疑問。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和問題解決能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用，如飲料制造、消防、制冷等。

-《碳循環(huán)與全球氣候變化》：探討二氧化碳在全球氣候變化中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等。

-調(diào)查生活中產(chǎn)生的二氧化碳排放，探討減少碳排放的方法。

-探索二氧化碳的制備方法，了解其他實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的途徑。

-研究二氧化碳的儲(chǔ)存和運(yùn)輸方式，了解相關(guān)技術(shù)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：如臨界溫度、臨界壓力等。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：如與金屬的反應(yīng)、與有機(jī)物的反應(yīng)等。

-二氧化碳在生物體內(nèi)的作用：如植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸作用等。

-二氧化碳的環(huán)境影響：如酸雨、溫室效應(yīng)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)結(jié)合：將實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.生活實(shí)際聯(lián)系：通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

3.自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在細(xì)節(jié)問題，如裝置連接不熟練、操作步驟不清晰等。

2.知識(shí)深度掌握：部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)時(shí)間安排：實(shí)驗(yàn)操作和討論時(shí)間安排較為緊張，部分學(xué)生可能未能充分參與和理解。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)問題，可以增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.深化知識(shí)理解：通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排：合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓每位學(xué)生都能充分參與和理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

5.及時(shí)反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作，以及二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

-我們通過實(shí)驗(yàn)觀察到了二氧化碳的制取過程和性質(zhì)表現(xiàn)，并討論了二氧化碳在生活中的應(yīng)用與環(huán)保意義。

-學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本操作，了解二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)回答以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是什么？

2.如何選擇合適的裝置進(jìn)行二氧化碳的制??？

3.二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？

4.二氧化碳與水的反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？

5.二氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？

-完成以下練習(xí)：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)。

2.分析二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提出減少碳排放的措施。板書設(shè)計(jì)①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

-原理：反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟

-裝置：氣密性檢查、反應(yīng)容器、收集裝置

-操作：固體+液體、不加熱、向上排空氣

②二氧化碳的物理性質(zhì)

-密度：比空氣大

-溶解性：能溶于水

-穩(wěn)定性：不燃燒、不支持燃燒

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：生成碳酸

-與石灰水反應(yīng)：生成碳酸鈣沉淀

-與金屬反應(yīng)：生成金屬碳酸鹽

④二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

-應(yīng)用：飲料制造、滅火、制冷等

-環(huán)保：植物光合作用、減少碳排放

⑤實(shí)驗(yàn)操作與討論

-實(shí)驗(yàn)操作：分組實(shí)驗(yàn)、觀察性質(zhì)

-討論：二氧化碳的應(yīng)用、環(huán)保意義

⑥課堂小結(jié)

-制取二氧化碳：原理、裝置、操作

-性質(zhì)：物理、化學(xué)

-應(yīng)用與環(huán)保：實(shí)際應(yīng)用、減少碳排放課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：

實(shí)驗(yàn)方案：用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：大理石或石灰石、稀鹽酸、試管、導(dǎo)管、膠帶、火柴。

（2）將大理石或石灰石放入試管中。

（3）向試管中加入稀鹽酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（4）收集生成的二氧化碳?xì)怏w。

（5）驗(yàn)證生成的氣體為二氧化碳（可將氣體通入澄清石灰水，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀）。

2.請(qǐng)描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：

物理性質(zhì)：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，在常溫常壓下為無色無味的氣體。

化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，不燃燒，不支持燃燒。

3.請(qǐng)舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

答案：

應(yīng)用：碳酸飲料的制造、滅火器中的氣體、制冷劑、植物光合作用的原料等。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的環(huán)保意義。

答案：

環(huán)保意義：二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一，通過減少二氧化碳排放，可以減緩全球氣候變暖的趨勢(shì)