教科版物理九年級全冊第十章《電磁波與信息技術(shù)》教學(xué)教案

教科版物理九年級全冊第十章《電磁波與信息技術(shù)》教學(xué)教案

本章內(nèi)容概述

本章主要講述了電磁波及電磁波的應(yīng)用，了解了衛(wèi)星通信、光纜通信、移動

通信，對通訊發(fā)展進(jìn)行回顧，使同學(xué)們對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認(rèn)

識，知道信息技術(shù)與現(xiàn)代社會發(fā)展息息相關(guān).通過介紹現(xiàn)代通信的方式，提升學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的興趣.本章共分3節(jié)：

1.“神奇的電磁波”，通過對電磁波產(chǎn)生的認(rèn)識、電磁波的描述、電磁波譜的

介紹，知道我們周圍存在著各種頻率的電磁波，各種電磁波在同種介質(zhì)中傳播速

度相同，讓學(xué)生理解電磁波頻率、波長和波速的關(guān)系.

2.“電磁波的應(yīng)用”，我們的生活中已經(jīng)離不開廣播和電視了，學(xué)生在生活中

已有些了解.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信

息；知道電磁波能量特性的應(yīng)用.

3.“改變世界的信息技術(shù)”，教材通過大量圖形的形式講述了衛(wèi)星通信、光纜

通信、移動通信的大致工作過程，讓我們的物理知識更貼近生活.

本章教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在知識與技能方面：

①知道電磁波的產(chǎn)生；

②知道波長、頻率和波速之間的關(guān)系；

③認(rèn)識電磁波譜，知道電磁波的傳播以及在真空中的傳播速度；

④知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信息；知道電磁波能量特性

的應(yīng)用；

⑤了解無線電廣播、電視和移動電話的大致工作流程；

⑥常識性了解電磁波污染；及怎樣減少電磁波污染；

⑦常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、移動通信；了解通信的發(fā)展過程和各種

通信的優(yōu)缺點.

2.在過程與方法方面：通過實驗、老師講解，認(rèn)識電磁波的產(chǎn)生，提高學(xué)生

觀察、分析和概括的能力；通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播；通過視頻

和老師講解，學(xué)生討論和活動，展示電磁波的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過

了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程,初步認(rèn)識科技對現(xiàn)代生活的影響;

學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代通信的知識，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力.

3.在情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生了解技術(shù)改革對人類社會發(fā)展的作用，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過學(xué)生討論和活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作意識;

通過對電磁波知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)的情感；通過了

解電磁波的應(yīng)用，初步認(rèn)識科技對現(xiàn)代生活的影響；通過學(xué)習(xí)改變世界的信息技

術(shù)，了解科技為人類帶來的便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣.

【教學(xué)重點】電磁波及電磁波的應(yīng)用.

【教學(xué)難點】電磁波的產(chǎn)生；衛(wèi)星通信、光纖通信、移動通信的過程和優(yōu)點.

本章課時安排

【課時建議】本章共3節(jié)，建議4課時

1.神奇的電磁波.......................................1課時

2.電磁波的應(yīng)用.......................................1課時

3.改變世界的信息技術(shù).................................1課時

本章復(fù)習(xí)和總結(jié)........................................1課時

L神奇的電磁波

課標(biāo)要求

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.認(rèn)識到電磁波是一種波動；

2.知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度.

二、過程與方法

1.通過動手做，體會探究過程和科學(xué)方法的重要性;

2.通過觀察，體會人類對電磁波的利用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

1.在實際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與嘗試操作的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；

2.通過觀察與動手做，使學(xué)生認(rèn)識到物理世界的神奇，進(jìn)一步了解物理應(yīng)

用于社會生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應(yīng)用意識.

【教學(xué)重點】

電磁波的概念、分類

【教學(xué)難點】

電磁波的波長、頻率與波速的關(guān)系

【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時】

1課時

教學(xué)設(shè)計

【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.

【新課引入】

播放視頻文件，內(nèi)容包括:人通過收音機收聽廣播節(jié)目；用遙控器打開電視

機;電視塔向全國各地傳遞電視節(jié)目信號;通過手機與別人聯(lián)系；“勇氣號”火星探

測器向地球發(fā)回圖像信號.

師：同學(xué)們，你們知道在這些現(xiàn)象中，人們是通過什么傳遞信號的嗎？

學(xué)生觀看視頻，并思考.

生:通過電磁波傳遞信號.

【進(jìn)行新課】

教學(xué)探究點1認(rèn)識電磁波

教師根據(jù)學(xué)生的回答，作出總結(jié)并提問：在以上現(xiàn)象中，人們通過電磁波進(jìn)

行聯(lián)系.那么，什么是電磁波呢？它跟我們接觸過的水波、聲波有什么相同的地

方？又有什么不同呢？

師：下面，就先讓我們來認(rèn)識，什么是電磁波.拿出一個收音機、一根導(dǎo)線和

一節(jié)電池.進(jìn)行如教科書圖10-1-3的實驗，并讓學(xué)生自己動手，“聽一聽”電磁波.

實驗中需注意:把收音機調(diào)至沒有節(jié)目的位置.

師：電磁波其實并不神秘，剛才我們通過收音機收聽到的就是電磁波.通過剛

才我們的觀察，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢？請一些學(xué)生進(jìn)行回答.

教師總結(jié):水波的形成，是因為波源位置的水面受到了擾動；聲波的形成，是

由于聲源發(fā)生了振動.我們知道，電流周圍存在磁場，如果電流發(fā)生了變化，它周

圍的磁場也會發(fā)生變化;而磁是能生電的，這樣循環(huán)下去，就形成了波動，這就是

電磁波.剛才的實驗現(xiàn)象也清楚地告訴我們：電流的變化，會激起電磁波。

學(xué)生對教師的總結(jié)提出自身疑問，請教師解答。

教學(xué)探究點2：描述電磁波

PPT展示水面的波動過程，以及簡約的波動圖像.

師：這是水波的波動過程，當(dāng)水面的這一點(波源)振動一個來回時，我們

可以看到，整個波形向前移動了一定距離.物理上把這個距離稱為“波長”，而把單

位時間波源振動的次數(shù)稱為“頻率”，在聲學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸到了這些概

念.電磁波也是一種波動，那么我們怎樣描述電磁波？

PPT展示：

上周期、

：:波峰避峰波峰

CVJA：!Vr\v

波谷；波谷；波谷波谷

:v周期J

(1)波峰一凸凹相間說明有凸起部分和凹下部分，這樣向上部分就形成像

山峰似的浪尖;波谷一向下部分就形成凹谷.

(2)波長(％)—每上、下振動一次就形成一個波峰和一個波谷;若上、下振

動若干次，那么這列波就以波峰一波谷一波峰一波谷……的方式向外傳播出去;

相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離是一定的，這個距離叫波長.

（3）頻率⑴——波在I秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)），叫做頻率.

（4）波速——電磁波的傳播速度.

3.聲波不能在真空中傳播，而電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播.

電磁波頻率的單位是赫茲（Hz）,因為通常電磁波的頻率都很高，所以常用的單位

是千赫（kHz）和兆赫（MHz）.

教學(xué)探究點3電磁波譜

教師展示手中的收音機，并引導(dǎo)學(xué)生觀察外殼上標(biāo)注的數(shù)字.

這些數(shù)字表示的是什么意思呢？轉(zhuǎn)動調(diào)諧按鈕，并收聽到一個電臺節(jié)目.（最

好是自己知道這一節(jié)目的頻率，如中央人民廣播電臺，中波H61kHz）

收音機是一個接收電磁波的裝置，它能夠接收一定頻率范圍內(nèi)的電磁波.

學(xué)生思考，閱讀教科書內(nèi)容并討論.學(xué)生此時得到的答案一般是盲目的.

生：載有不同廣播節(jié)目的電磁波信號的頻率是不一樣的，我們在外殼上看到

的刻度盤，標(biāo)注的就是電磁波的頻率.我們現(xiàn)在收聽中央人民廣播電臺，它的信號

頻率是U61kHz.

師：由此，大家想想，電視節(jié)目的頻道是怎么回事呢？

師：電磁波是一個龐大的家族（指導(dǎo)學(xué)生看教材圖10-1-6）.

師：（引導(dǎo)學(xué)生與聲波類比），在空氣中，超聲波、可聽聲、次聲波的傳播速

度一樣嗎？

生:超聲波、可聽聲、次聲波的傳播速度一樣.

師：各種電磁波它們在真空中的傳播速度是一樣的嗎？

師：可見光是電磁波的一種，不同顏色的光頻率不同，但空中的傳播速度是

一樣的.而頻率與可見光不同的其他電磁波，在同種介質(zhì)中傳播速度也和各種顏

色的光一樣，在真空中都以C=3.0><108m/s的速度傳播.

師：在前面，我們提到了“波長”、“頻率”、“波速”的概念，根據(jù)它們的具體

意義，大家能夠分析出它們之間的關(guān)系嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出C==f九并說明其中的含義.這個式子不僅對電

磁波是適用的，對所有的波都是適用的

f板書：波長入、波速C和頻率/間的關(guān)系為:c=M波］

|速等于波長A和頻率/的乘積.I

f真空中所有電磁波的波速c=3.0xl（fm/s.f

I9

”??41.??????..???f??

師：弄清楚這個式子，我們就可以知道，載有中央人民廣播節(jié)目的電磁波信

號的波長了；所謂的中波、短波收音，根據(jù)的就是波長的長短來劃分的.

師：電磁波這個大家族，極大地改變了我們的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活,電磁波具有能

量，也可以傳遞信息,現(xiàn)在人們把電磁波廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域（根據(jù)教材圖10-

1-7予以簡單介紹）.

教師:大家還能舉出更多的關(guān)于電磁波應(yīng)用的例子嗎？糾正學(xué)生的錯誤回答,

對正確的舉例予以肯定.

【教師結(jié)束語】

本節(jié)課我們認(rèn)識了電磁波這個大家族，并了解了它的家譜率，可以按照頻率

“論資排輩”.另外，電磁波的應(yīng)用非常廣泛，在我們面前展示一張廣闊的電磁波應(yīng)

用圖景，神秘而又令人向往.

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容.

教材習(xí)題解答

家庭實驗室

［提出問題］收音機接收電磁波的情況好壞與哪些因素有關(guān)？

［猜想與假設(shè)］建筑中有大量的鋼筋，可能這些金屬對電磁波有減弱的作用.

［制定計劃與設(shè)計實驗］可將一臺袖珍式收音機調(diào)好電臺節(jié)目和音量，分別

放入封閉的鋁制的飯盒、硬紙板制的鞋盒、鐵盒以及塑料盒內(nèi)，聽其音量的變化.

［進(jìn)行實驗］（1）將收音機放進(jìn)鋁制的飯盒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)音量明顯變化，取出

后又恢復(fù)到原來的音量.

（2）將收音機放進(jìn)硬紙板制的鞋盒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)音量大小基本不變.

（3）將收音機放進(jìn)鐵盒內(nèi)，現(xiàn)象與（1）相似.

(4)將收音機放進(jìn)塑料盒內(nèi)，現(xiàn)象與(2)相似.

［分析與論證］由四次實驗可以發(fā)現(xiàn)，凡是收音機放在金屬盒內(nèi)音量就明顯

減小，放在非金屬盒內(nèi)音量就基本不變，這說明金屬體會影響電磁波的接收.

［實驗結(jié)論］

(1)很長的鐵路隧道對電磁波有屏蔽的作用.

(2)金屬罩對電磁波有屏蔽作用.

自我評價

四種電磁波頻率由小到大的順序為：中央人民廣播電臺1套節(jié)目的電磁波、

電視第2頻道的圖像載波、某微波爐產(chǎn)生的微波和某紅外遙控器發(fā)出的紅外線.

解析：由c=入f計算出紅外線和微波的頻率即可進(jìn)行比較

“物理在線”指導(dǎo)

網(wǎng)上查閱資料是提高自學(xué)能力的重要途徑.學(xué)生在網(wǎng)上搜索“電磁波的產(chǎn)生”

或“電磁波的產(chǎn)生原理”之后，可能出現(xiàn)許多條供選擇的信息，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會判斷

哪條信息可能是有用的，收集到一些資料以后，還要學(xué)會取其精華.實際上，從

這一活動的意義來講，提高能力比獲得知識更重要

教學(xué)反思

這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，

是這節(jié)課的關(guān)鍵.通過水波講電磁波，采用視頻或讓學(xué)生回憶水中波紋產(chǎn)生的原

因及過程可以使學(xué)生感知水波的形成，再利用類比和實驗推導(dǎo)出電磁波的形成，

這樣學(xué)生接受起來比較自然.電磁波的描述是個難點，概念結(jié)合圖形講解有利于

突破難點.

魯教字版書

「認(rèn)識電磁波：電流的變化，會激起電磁波.

1.波長（入）——波每上、下振動一次就形成一個波

峰和波谷；相鄰兩個波峰《或波谷》間的距離是一

電定的，這個距離叫波長.

磁

波2.頻率（力——波在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù).（或波谷

神

的

奇

描數(shù)），叫做頻率.

的

述

電3.波速——電磁波的傳播速度.

磁

波4.聲波不能在真空中傳播、電瞰波的傳播不需要介

、質(zhì)，可以在真空中傳播.

1.電磁波是個大家族.

電

磁2.波長、波速和頻率間的關(guān)系為:c=小波速等于

波

譜波長A和頻率/的乘積）.

-3.真空中所有電磁波的波速c=3x10sm/s.

2.電磁波的應(yīng)用

課標(biāo)要求

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信息；

2.了解電磁波電報、無線電廣播、電視等方面的應(yīng)用；

3.知道電磁波能量特性的應(yīng)用；

4.了解電磁波污染及怎樣減少電磁波污染.

二、過程與方法

經(jīng)歷觀察與思考的過程，了解電磁波的應(yīng)用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

通過電磁波在生活、生產(chǎn)、科研中廣泛應(yīng)用的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增

強其為國家和人民做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感.

【教學(xué)重點】電磁波的應(yīng)用

【教學(xué)難點】電磁波的調(diào)制和解調(diào)

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)課時】I課時

教學(xué)設(shè)計

【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.

【新課引入】

師：你知道電磁波在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用嗎？

生：電磁波在通信、遙感、空間探測、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、科學(xué)研究及日常

生活中都得到了廣泛的應(yīng)用.

進(jìn)入20世紀(jì)，無線電通信事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，相繼出現(xiàn)了無線電廣播、

雷達(dá)、無線電傳真機、電視、無線電尋呼機（BP機）、移動電話（手機）.1957年，

第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，人類開始步入衛(wèi)星通信時代.現(xiàn)代通信離不開電磁波,

這節(jié)課我們一起了解電磁波的應(yīng)用.

【進(jìn)行新課】

教學(xué)探究點1電磁波在信息方面的應(yīng)用

1.學(xué)生閱讀并觀察教材圖10-2-2,電磁波攜帶著物質(zhì)的信息的第一組照片，

體會其攜帶信息的作用.

2.學(xué)生閱讀并觀察教材圖10-2-3,電磁波檢測功能的第二組照片，討論學(xué)習(xí)

其檢測功能的作用.

師：簡單介紹雷達(dá)探測和X射線拍照的基本原理，舉例說明，并啟發(fā)學(xué)生舉

例，如：（1）電磁波測量地月間距離；（2）多普勒雷達(dá):當(dāng)雷達(dá)發(fā)射一固定頻率的

脈沖波對空掃描時，如遇到活動目標(biāo)，回波的頻率與發(fā)射波的頻率出現(xiàn)頻率差，

稱為多普勒頻率.根據(jù)多普勒頻率的大小，可測出目標(biāo)對雷達(dá)的相對運動速度;根

據(jù)發(fā)射脈沖和接收的時間差，可以測出目標(biāo)的距離.同時用頻率過濾方法檢測目

標(biāo)的多普勒頻率譜線，濾除干擾雜波的譜線，可使雷達(dá)從強雜波中分辨出目標(biāo)信

號.裝有脈沖多普勒雷達(dá)的預(yù)警飛機，已成為對付低空轟炸機和巡航導(dǎo)彈的有效

軍事裝備.此外，這種雷達(dá)還用于氣象觀測，對氣象回波進(jìn)行多普勒速度分辨，可

獲得不同高度大氣層中各種空氣湍流運動的分布情況.

3.師簡介：無線電廣播的工作過程，幫助學(xué)生了解調(diào)制和解調(diào).學(xué)生閱讀并

觀察教材圖10-2-5,電磁波作為信息的載體的第三組照片，認(rèn)識電磁波可以作為

信息的載體，討論學(xué)習(xí)電磁波的調(diào)制和解調(diào).

教學(xué)探究點2電磁波能量特性的應(yīng)用

1.學(xué)生閱讀教材，并討論總結(jié)電磁波能量特性有哪些應(yīng)用，教師引導(dǎo).

對于電磁波能量的應(yīng)用，重點是太陽能和激光的應(yīng)用.對于學(xué)生熟悉的太陽

能，可以組織學(xué)生展開討論：（1）我們使用的哪些能源來自于太陽能？（2）太陽能

的優(yōu)缺點？對于激光，教師先可以指出激光是一種能量集中、方向性極好的電磁

波，屬于可見光.除了激光通信、激光探測方面的應(yīng)用以外，在能量方面的應(yīng)用也

很廣泛.激光鉆孔、激光刻錄等已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用.

2.老師總結(jié)電磁波能量特性的應(yīng)用.

教學(xué)探究點3減少電磁污染

1.老師指出過量的電磁波輻射會危害人體健康.

2.學(xué)生分組討論生活中有哪些常見的電磁污染.

3.討論怎樣有效的減少電磁污染，老師總結(jié).

【教師結(jié)束語】

本節(jié)重點講了電磁波在信息和能量方面的應(yīng)用，并體會其作用.在生活中應(yīng)

注意電磁波有利于我們的生活，但同時有可能危害我們的健康.

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容.

教材習(xí)題解答

自我評價

1.A解析:微波爐是利用微波引起被加熱物質(zhì)分子的劇烈運動，溫度升高,

把電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，利用了電磁波的能量特性.手機、雷達(dá)是電磁波在信息方面

的應(yīng)用.電吹風(fēng)把電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能.

2.C解析:移動通信基站周圍電磁污染嚴(yán)重，應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)和辦公樓，并

不是不能在市區(qū)建設(shè)，A選項錯誤;家用電器集中安放會加重電磁污染，家用電

器應(yīng)分散擺放，B選項錯誤;長時間使用手機會加重電磁輻射，C選項正確;D選

項與電磁污染無關(guān).

<+??-f--????--f----++-+-+??--<--f-?---f-

+物理在線i

電磁波在醫(yī)院中的應(yīng)用

應(yīng)用頻率范圍功能

紫外消毒7.5xlOl5Hz~6x10,6Hz殺菌

紅外理療10"Hz~10uHz對病灶部位加熱

激光刀3.9x1O*Hz~7.5x10MHZ.外科手術(shù)

X刀10,&HZ~10I9HZ外科手術(shù)

7刀10'9HZ~102,HZ外科手術(shù)

熱紅外掃描10"HZ-10'4HZ醫(yī)學(xué)檢查

光導(dǎo)纖維

3.9x1OMHZ~7.5X10MHZ醫(yī)學(xué)檢查

內(nèi)窺鏡

顯微鏡分析3.9xlO"Hz~7.5X10MHZ.觀察微小物體

核磁共振

X射線斷層10lftHz~10I9HZ醫(yī)學(xué)檢查

掃描照像（CD

教學(xué)反思

這節(jié)課趣味性強，教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，較多的采用了

閱讀和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生閱讀理解能力的提高，進(jìn)一步體會物理

知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用;在交流合作過程中激發(fā)起求知欲，讓興趣成為其最好

的老師.

教學(xué)板書

".電磁波攜帶著物質(zhì)的信息

電磁波在信息

電2.電磁波檢測功能

磁方面的應(yīng)用

-3.電磁波可以作為信息的載體

波

的1.太陽光給予地球巨大的能量

應(yīng)電磁波能量

用2.激光能用：激光鉆孔、激二刻錄、

特性的應(yīng)用

激光手術(shù)

〔減少電磁污染

3.改變世界的信息技術(shù)

課標(biāo)要求

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

i.認(rèn)識到電磁波是一種波動；

2.知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度

二、過程與方法

1.通過動手做，體會探究過程和科學(xué)方法的重要性；

2.通過觀察，體會人類對電磁波的利用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

1.在實際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與嘗試操作的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；

2.通過觀察與動手做，使學(xué)生認(rèn)識到物理世界的神奇，進(jìn)一步了解物理應(yīng)

用于社會生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應(yīng)用意識.

【教學(xué)重點】電磁波的概念、分類

【教學(xué)難點】電磁波的波長、頻率與波速的關(guān)系

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)課時】1課時

教學(xué)設(shè)計

【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.

【新課引入】

師：你知道“四川衛(wèi)視”的電視節(jié)目是怎樣被電視接收的嗎？教師播放一段

視頻學(xué)生觀看并討論.

師：請同學(xué)們閱讀課本，然后回答：現(xiàn)代通信的方式主要有哪幾種？

生：衛(wèi)星通信、光纜通信、移動通信.

【進(jìn)行新課】

教學(xué)探究點1衛(wèi)星通信

通過閱讀后，學(xué)生先對衛(wèi)星通信有個感性認(rèn)識.然后提示學(xué)生，衛(wèi)星傳送的承

載電視信號的電磁波（微波）和可見光一樣是沿直線傳播的.如果利用電視塔來發(fā)

射電磁波，傳播的距離有限.可以讓學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓，代表地球；再

在“地球”表面畫一條豎直的短線，代表發(fā)射塔；地球的半徑是6400km,假定

發(fā)射塔的高度是lkm（相當(dāng)于300層樓高），是地球半徑的約1/6400.從這根豎

線的頂端做“地球”球面的切線，所覆蓋的面積很小，如果從離地球表面3.6X

104km高的同步衛(wèi)星上發(fā)射電磁波，就可以覆蓋很廣闊的區(qū)域.這時，再讓學(xué)生

觀察教科書圖10-3-3和圖10-3-4,就很容易理解了.

L老師：介紹通信衛(wèi)星，學(xué)生觀察討論“中繼站”的作用.

2.衛(wèi)星通信的優(yōu)點：遠(yuǎn)距離傳送信息、通信容量大、干擾小、質(zhì)量高.

教學(xué)探究點2光纜通信

全反射和光纖通信是高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建議首先用彎曲的玻璃棒做激光在玻

璃棒中傳播的小實驗.讓學(xué)生觀察激光穿過玻璃棒，只能從另一端射出.啟發(fā)學(xué)生:

這一特點有什么作用？然后再引導(dǎo)出“激光在玻璃棒內(nèi)發(fā)生全反射”和“光在光

纖中傳播能量損失非常少”的事實.

1.光纜通信：就是應(yīng)用光的全反射原理，把光限制在光纖內(nèi)部，用光信號取

代傳統(tǒng)通信方式中的電信號，從而實現(xiàn)信息的傳遞.

2.光纖通信的優(yōu)點：通信容量極大、傳輸距離長、保密性能好、損耗小、不

怕雷擊，不受電磁干擾.

教學(xué)探究點3移動通信

這一板塊主要讓學(xué)生了解兩個內(nèi)容，一是了解移動通信的組成.知道什么是

移動臺、基站、移動交換中心；二是了解數(shù)字蜂窩系統(tǒng).

1.移動通信:通信雙方有一方或兩方處于運動中的通信.事實上，手機就是一

個移動臺，當(dāng)用一部手機與另一部手機的通話時，手機發(fā)出的信息首先通過電磁

波的傳播被基站把信息傳到移動交換中心，再轉(zhuǎn)到對方手機所處區(qū)域基站，通過

電磁波的傳播，撥通你所要通話的手機.

2.數(shù)字蜂窩系統(tǒng)：主要由移動臺、基站和移動交換中心組成.為了增強對數(shù)字

蜂窩系統(tǒng)的了解，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)校附近的基站的視頻.

教學(xué)探究點4信息革命與人類文明

L這一板塊是讓學(xué)生了解信息技術(shù)對促進(jìn)人類文明的作用.首先可以用提問

和討論的方式，通過生活中的實例，讓學(xué)生知道什么是信息.然后介紹信息技術(shù)在

現(xiàn)代生活中作用.對雷達(dá)、半導(dǎo)體技術(shù)、集成電路、網(wǎng)納米技術(shù)等可以利用多媒體

課件、圖片或錄像輔助教學(xué)，海灣戰(zhàn)爭、英阿（阿根廷）馬島戰(zhàn)爭中生動的例子，

說明在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.師簡單介紹網(wǎng)絡(luò)通信.

師:計算機可以高速處理大量信息，把計算機聯(lián)在一起，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信，

信息資源共享.電子郵件是目前使用最頻繁的網(wǎng)絡(luò)通信形式.

【教師結(jié)束語】

本節(jié)主要介紹了衛(wèi)星、光纖、移動通信，重點知道光纖通信系統(tǒng)的工作原理.

在課余生活中我們可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，但千萬別沉迷于網(wǎng)絡(luò).

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容.

教材習(xí)題解答

自我評價

當(dāng)我們在某一網(wǎng)站搜索引擎中輸入“手機漫游”四個字時，可以搜索到很多

條相關(guān)的信息，應(yīng)當(dāng)首先在搜索的提示信息中，初步判斷哪些可能是廣告;哪些

只是提到這幾個字，實際上與原理無關(guān)；哪些是可能介紹手機漫游的原理.打開網(wǎng)

頁后，挑選有用的資料進(jìn)行整理和編輯，最后形成觀點明確、層次分明的小文章.

這一活動，其主要意義不是“結(jié)果”，而是“過程”.它不但使學(xué)生獲得知識，更

能提高自學(xué)能力和寫作能力.

教學(xué)反思

衛(wèi)星通信教學(xué)以閱讀為主，學(xué)生畫圖參與，這樣既形象又客觀，利于學(xué)生對

衛(wèi)星通信的了解；光纜通信，用實驗形象的把光的全反射展現(xiàn)出來，然后啟發(fā)提

問，引導(dǎo)學(xué)生分析，這種教學(xué)方式比直接把結(jié)果告訴給學(xué)生的效果要強很多，有

利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng).

教字版書

,1.衛(wèi)星在通信過程中起到“二傳手”（中

：「

2星通信

2.衛(wèi)星通信的優(yōu)點：遠(yuǎn)距離］..

、信容量大、干擾小、質(zhì)量高.

1.:「先的全反射原理.

把光限制在光纖內(nèi)部,用光信號取代

改

傳統(tǒng)通信方式中的電信號，從而實現(xiàn)

變

光纜通信，

世

2.殲通信的優(yōu)點：通信容量極大、傳

界

輸距離長、保密性能好、損耗小、不怕

的.

、雷擊，不受電磁干擾.

信

移動通信：通信雙方有一方或兩方處

息

技移動通信

2.數(shù)字蜂窩系統(tǒng)：主要由移動臺、基站

術(shù)

【和移動交換中心組成.

/.信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中午用.

2.計算機可以高速處理大量信息，把

信息革命與

計算機聯(lián)在一起，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通

人類文明

信，信息資源共享，電子郵件是目

前使用最頻繁的網(wǎng)絡(luò)通信形式.

本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練

課標(biāo)要求

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道電磁波的產(chǎn)生與傳播，知道電磁波的應(yīng)用.

2.衛(wèi)星通信、光纜通信、移動通信，認(rèn)識信息技術(shù)對現(xiàn)代生產(chǎn)生活的影響.

【教學(xué)方法】

1.歸納法：整合本章知識點之間存在的聯(lián)系.

2.講練結(jié)合法：通過典型習(xí)題的講練，幫助學(xué)生加深理解知識的內(nèi)涵，熟悉

解題方法與技巧.

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件.

【教學(xué)課時】1課時

教學(xué)設(shè)計

【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教

師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.

【本章總結(jié)】

1.知識結(jié)構(gòu)（用多媒體展示并總結(jié)）

?電磁波|"電磁波可以在真空中傳播

的傳播1真空中電磁波的波速c=3.0xlO'm/s

電

＜電磁波的波長、波速、頻率的關(guān)系：=入/

磁c

電

波

磁電磁波在信息方面的應(yīng)用

波

與?電磁波能量特性的應(yīng)用

信衛(wèi)星通信：用通信衛(wèi)星作微波中繼站

息

信

技現(xiàn)代通光纜通信:以激光為信息載體在光導(dǎo)纖維里傳播

息

術(shù)

技|信網(wǎng)絡(luò):移對通：應(yīng)用最為普遍的數(shù)字蜂窩系統(tǒng)主要由

術(shù)

?移動臺、基站和移動交換中心組成

I信息革命與人類文明

2.例題講解（用多媒體展示）

考點1神奇的電磁波

例題1（河南中考）電磁波是一個大家族，如圖是它們的家族譜.對電磁

波的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（）

10"10"1O10101!1（）"IO1"10”觸率/Hz

IIIIIII

<yAvWvxWvWW

無線電波紅外線m紫外戰(zhàn)射級,射線

見X

光

A.可見光也是一種電磁波

B.紅外線比紫外線的頻率低

C.真空中不同電磁波的傳播速度不同

D.電磁波的頻率越高，波長越短

解析：A.任何光波都是一種電磁波，故A正確，不合題意；B.由圖可以看出

紅外線比紫外線的頻率低，故B正確，不合題意；C.真空中不同電磁波的傳播速

度相同，故C錯誤，符合題意；D.由于電磁波傳播速度不變，則電磁波的頻率越

高，波長越短，故D正確，不合題意.

答案：C

例題2下列關(guān)于聲波和電磁波的說法正確的是（）

A.玩電腦游戲時，人不會受到電磁輻射

B.移動電話是通過電磁波來傳遞信息的

C.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播

D.地震后，用音頻探測儀能夠搜集廢墟中幸存者發(fā)出的電磁波信息

解析：電腦會發(fā)射電磁波，玩電腦游戲時，人會受到電磁輻射，A錯誤；超

聲波能夠在空氣中傳播，C錯誤；音頻探測儀能夠識別在空氣或固體中傳播的微

小震動，通過搜集廢墟中幸存者發(fā)出的聲音信息來感知生命信號，D錯誤.只有

B選項正確.

答案：B

考點2電磁波的應(yīng)用

例題3