小學英語其他版本四年級上冊 Unit 4 What a big school!Lesson 19 教案

小學英語其他版本四年級上冊Unit4Whatabigschool!Lesson19教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為小學英語其他版本四年級上冊Unit4Whatabigschool!Lesson19。該節(jié)課的主要內容包括：1）學習并掌握與學校相關的詞匯，如classroom,library,laboratory等；2）運用所學生詞進行簡單描述和詢問學校場所的地點及設施；3）通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學生對英語句型的運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：該節(jié)課內容與四年級上冊前幾單元所學的日常用語和簡單句型相結合，如詢問和描述地點、場所的名稱和功能。學生需在已有基礎上，進一步拓展學校相關詞匯，并運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用與學校相關的詞匯和句型，提高學生在實際情景中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習學校相關的詞匯和句型，使學生了解并認識不同的學校場所和文化背景，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過聽、說、讀、寫的實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握與學校相關的詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。具體重點如下：

-詞匯：學生需要掌握如classroom,library,laboratory等與學校相關的詞匯。

-句型：學生需要學會使用"What'sthis?It'sa/an..."和"Whereisthe...?It'sin/on..."等句型來描述和詢問學校場所的地點及設施。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要在于學生對學校相關詞匯的掌握和運用，以及對句型的靈活運用。具體難點如下：

-詞匯掌握：學生可能對一些專業(yè)性較強的詞匯，如laboratory,gymnasium等不熟悉，需要在教學中進行特別的解釋和示例。

-句型運用：學生可能對"What'sthis?It'sa/an..."和"Whereisthe...?It'sin/on..."等句型的運用不夠熟練，需要通過大量的練習和情景模擬來加強。

-聽力理解：學生可能對聽力材料中快速出現(xiàn)的詞匯和句型反應不夠迅速，需要通過反復的聽力練習來提高。

-口語表達：學生可能在口語表達中出現(xiàn)發(fā)音不準確、句子結構混亂等問題，需要通過模仿、角色扮演等方式來進行糾正和提高。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如學校場所的圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶學校相關詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、配備多媒體設備等。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以確保教學過程中的順利進行。

6.學習平臺：確保學生能夠訪問必要的學習平臺，如在線學習資源、互動學習軟件等，以便于學生進行自主學習和交流。

7.教學指導資料：教師需要準備教學指導資料，如教學計劃、教案、測試題等，以幫助教師掌握教學進度和評估學生的學習效果。

8.學生評估工具：準備學生評估工具，如課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評分標準等，以便于教師對學生的學習情況進行全面評估。

9.學生學習支持：為需要的學生提供額外的學習支持，如學習輔導、學習資料等，以確保每位學生都能跟上教學進度。

10.安全措施：確保教學環(huán)境的安全，如檢查教室設施的完整性和安全性，確保學生在課堂活動中不會受到傷害。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解學校相關詞匯和句型的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習學校相關詞匯和句型內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和學校相關詞匯和句型的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習學校相關詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常用語和簡單句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學校相關詞匯和句型的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解學校相關詞匯和句型的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞學校相關詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詞匯和句型的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對學校相關詞匯和句型知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學校相關詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校相關詞匯和句型相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合學校相關詞匯和句型，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的學校相關詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的學校相關詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）知識拓展

1.推薦閱讀：為學生推薦與學校相關詞匯和句型相關的拓展閱讀材料，如有關學校歷史、不同國家的學校文化等文章，以豐富學生的背景知識。

2.自主學習：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，自主學習和探究學校相關詞匯和句型的應用場景，提高學生的自主學習能力。

（二）技能拓展

1.詞匯游戲：設計詞匯游戲，如詞匯接龍、猜謎語等，讓學生在游戲中鞏固學校相關詞匯，提高學生的詞匯運用能力。

2.句型練習：編寫句型練習題，讓學生運用所學的句型進行創(chuàng)作，如編寫小故事、日記等，提高學生的語言表達能力。

（三）實踐拓展

1.觀察調研：鼓勵學生觀察和調研周圍學校的設施、環(huán)境等，用英語記錄下來，提高學生的觀察力和實踐能力。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬學校場景，運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的口語表達能力和人際溝通能力。

（四）文化拓展

1.文化比較：介紹不同國家的學校文化，如美國、英國、日本等，讓學生了解并比較各國學校的異同，提高學生的文化意識。

2.文化體驗：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的文化活動，如外國文化周、學術交流等，讓學生親身體驗不同文化的魅力，提高跨文化交流能力。

（五）情感拓展

1.分享感悟：鼓勵學生分享在學習學校相關詞匯和句型過程中的感悟和心得，增進師生之間的情感交流。

2.激勵評價：及時給予學生積極的評價和鼓勵，關注學生的成長和進步，提高學生的自信心和自我價值感。內容邏輯關系1.重點詞匯：classroom,library,laboratory,gymnasium,auditorium,playground等。

2.詞組運用：引導學生運用這些詞匯描述學校的不同場所，如“Theclassroomiswherewestudy.”、“Thelibraryisaplaceforreading.”等。

3.詞匯拓展：通過圖片、實物等展示其他學校場所的詞匯，如cafeteria,bathroom,office等，讓學生進行觀察和描述。

（二）句型結構

1.句型一：What'sthis?It'sa/an...

2.句型二：Whereisthe...?It'sin/on...

3.句型運用：通過示例和練習，讓學生熟練運用這兩個句型詢問和描述學校場所的位置和功能。

（三）聽力理解

1.聽力材料：選擇與學校相關的聽力材料，如對話或短文，讓學生聽后回答問題。

2.聽力練習：設計聽力練習題，檢測學生對聽力材料的理解程度，如選擇題、填空題等。

（四）口語表達

1.情景模擬：設置學校場景，讓學生模擬真實情境進行對話，如詢問路線、描述場所等。

2.口語練習：組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。

（五）寫作應用

1.寫作練習：讓學生writeashortpassageabouttheirschool,usingthelearnedvocabularyandsentencepatterns.

2.寫作評價：引導學生互相評價和修改作文，提高寫作能力和表達能力。

（六）綜合運用

1.綜合活動：設計一個學校介紹的活動，讓學生綜合運用所學詞匯和句型，如制作海報、進行講解等。

2.學生展示：鼓勵學生展示自己的作品，提高學生的自信心和表達能力。教學反思與總結在教學方法上，我采用了多種教學手段，如圖片展示、實物演示、小組討論等，這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠細致，例如，在講解詞匯時，我應該更加注重學生的發(fā)音和拼寫，確保他們能夠準確地掌握這些詞匯。

在教學策略上，我鼓勵學生積極參與課堂活動，并通過小組合作的方式培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些學生的問題行為時顯得有些過于寬松，這可能會影響到課堂的紀律和學生的學習效果。

在教學效果上，學生對學校場所的詞匯和句型有了初步的認識和掌握，但在實際運用方面還有待提高。在情感態(tài)度方面，大部分學生對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有部分學生對某些詞匯和句型的運用感到困難，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

針對存在的問題和不足，我認為在今后的教學中，我應該更加注重學生的發(fā)音和拼寫，確保他們能夠準確地掌握詞匯。同時，我應該加強課堂管理，確保課堂紀律，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。此外，我還可以設計更多的實踐活動，讓學生在實際操作中提高句型的運用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了學校場所的詞匯，如classroom,library,laboratory等，以及描述和詢問學校場所的句型，如"What'sthis?It'sa/an..."和"Whereisthe...?It'sin/on..."。通過圖片、實物和情景模擬等方法，我們幫助學生理解和掌握了這些詞匯和句型。我們還進行了小組討論和實踐活動，提高了學生的口語表達能力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下學校場所：classroom,library,laboratory,playground,cafeteria,bathroom,office。

2.請用英語詢問并回答以下問題：

a.What'sthis?

b.Whereisthelibrary?

c.Whereistheplayground?

d.What'sinthecafeteria?

3.請用英語完成以下對話：

A:What'sthis?

B:It'saclassroom.

A:Whereisthelibrary?

B:It'sintheschoolbuilding.

A:Whereistheplayground?

B:It'sbehindtheschool.

A:What'sinthecafeteria?

B:It'saplaceforeating.

4.請用英語寫一篇小短文，介紹你學校的場所和設施。

答案：

1.classroom:Aplacewherewestudy.library:Aplaceforreadingandstudying.laboratory:Aplaceforscienceexperiments.playground:Aplaceforplayingandexercising.cafeteria:Aplaceforeating.bathroom:Aplaceforwashingandusingthetoilet.office:Aplaceforteacherstowork.

2.a.It'saclassroom.b.Thelibraryisintheschoolbuilding.c.Theplaygroundisbehindtheschool.d.Thecafeteriaisaplaceforeating.

3.A:What'sthis?

B:It'saclassroom.

A:Whereisthelibrary?

B:It'sintheschoolbuilding.

A:Whereistheplayground?

B:It'sbehindtheschool.

A:What'sinthecafeteria?

B:It'saplaceforeating.

4.Myschoolhasalotofplacesforlearningandplaying.Theclassroomiswherewestudy.Thelibraryisaplaceforreadingandstudying.Thelaboratoryiswherewedoscienceexperiments.Theplaygroundiswhereweplayandexercise.Thecafeteriaiswhereweeat.Therearealsobathroomsandofficesinmyschool.Ilikemyschoolbecauseithaseverythingweneedforlearningandplaying.重點題型整理1.詞匯運用題：

請用所學的詞匯描述以下學校場所：classroom,library,laboratory,playground,cafeteria,bathroom,office。

答案：

-Theclassroomiswherewestudy.

-Thelibraryisaplaceforreadingandstudying.

-Thelaboratoryiswherewedoscienceexperiments.

-Theplaygroundiswhereweplayandexercise.

-Thecafeteriaiswhereweeat.

-Thebathroomisaplaceforwashingandusingthetoilet.

-Theofficeiswhereteacherswork.

2.句型運用題：

請用所學的句型詢問并回答以下問題：

a.What'sthis?

b.Whereisthelibrary?

c.Whereistheplayground?

d.What'sinthecafeteria?

答案：

a.It'saclassroom.

b.Thelibraryisintheschoolbuilding.

c.Theplaygroundisbehindtheschool.

d.Thecafeteriaisaplaceforeating.

3.情景模擬題：

請用英語完成以下對話：

A:What'sthis?

B:It'saclassroom.

A:Whereisthelibrary?

B:It'sintheschoolbuilding.

A:Whereistheplayground?

B:It'sbehindtheschool.

A:What'sinthecafeteria?

B:It'saplaceforeating.

答案：

A:What'sthis?

B:It'saclassroom.

A:Whereisthelibrary?

B:It'sintheschoolbuilding.

A:Whereistheplayground?

B:It'sbehindtheschool.

A:What'sinthecafeteria?

B:It'saplaceforeating.

4.寫作應用題：

請用英語寫一篇小短文，介紹你學校的場所和設施。

答案：

Myschoolhasalotofplacesforlearningandplaying.Theclassroomiswherewestudy.Thelibra