川教版（2019）七年級(jí)上冊(cè) 信息技術(shù) 2.2 《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》-公式計(jì)算 教案

川教版（2019）七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)2.2《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》——公式計(jì)算教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《川教版（2019）七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)2.2節(jié)“數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)”——公式計(jì)算》是學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課以Excel的公式計(jì)算為核心，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和分析。教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)公式、運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算、使用常用函數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》章節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和問題解決能力展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：數(shù)據(jù)觀念與數(shù)據(jù)處理能力，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維，以及協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生將能夠結(jié)合已學(xué)知識(shí)，運(yùn)用Excel公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，形成對(duì)數(shù)據(jù)的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)敏感性和邏輯思維能力；在設(shè)計(jì)個(gè)性化統(tǒng)計(jì)公式時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；在小組活動(dòng)中，提升溝通與協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)資源共享與知識(shí)共建，充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能和信息技術(shù)知識(shí)，但對(duì)于Excel公式的運(yùn)用尚處于起步階段，對(duì)函數(shù)的使用相對(duì)陌生。在能力上，他們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但獨(dú)立進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析仍存在挑戰(zhàn)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏耐心和持續(xù)探究的動(dòng)力。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴心理，傾向于等待教師解答而非自主探索。這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中，通過激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自主探究和提供適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.軟件資源：Excel軟件、教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：講授、演示、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋、在線互動(dòng)。教學(xué)過程首先，我會(huì)向同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固對(duì)Excel基礎(chǔ)操作的理解。接下來，我們將深入探討《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》這一章節(jié)的核心內(nèi)容——公式計(jì)算。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何錄入數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何利用Excel的公式功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無論是購物結(jié)賬還是統(tǒng)計(jì)成績(jī)，都離不開數(shù)據(jù)的計(jì)算。那么，讓我們一起看看Excel是如何幫助我們輕松完成這些任務(wù)的。

2.知識(shí)講解與演示（20分鐘）

（1）公式的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開教材第24頁，我們首先來認(rèn)識(shí)一下什么是公式。公式是Excel中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們完成各種數(shù)學(xué)運(yùn)算。

（2）簡(jiǎn)單公式的輸入

（3）常用函數(shù)的使用

除了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，Excel還提供了許多函數(shù)幫助我們進(jìn)行復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)。下面我會(huì)為大家演示一些常用函數(shù)的使用，如SUM、AVERAGE等。

3.實(shí)操演練（20分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟隨我的步驟，在你們的電腦上嘗試以下操作：

（1）使用公式計(jì)算某班學(xué)生的總分和平均分。

（2）利用函數(shù)統(tǒng)計(jì)某商品的銷售總額。

在操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決遇到的問題。

4.小組合作與探究（15分鐘）

為了讓大家更好地掌握公式和函數(shù)的使用，接下來我們將進(jìn)行小組合作。請(qǐng)同學(xué)們組成小組，共同探討以下問題：

（1）如何利用公式計(jì)算一個(gè)班級(jí)的各科成績(jī)總分？

（2）如何使用函數(shù)計(jì)算一個(gè)商品的銷售數(shù)量？

每個(gè)小組請(qǐng)將你們的解決方案通過PPT或紙質(zhì)文檔的形式展示給大家。

5.總結(jié)與反饋（10分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）利用公式和函數(shù)，制作一份個(gè)人的月度預(yù)算表。

（2）將你們的預(yù)算表分享到班級(jí)群，相互學(xué)習(xí)和交流。

最后，我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握Excel公式和函數(shù)的使用，為今后的學(xué)習(xí)和生活帶來便利。讓我們一起努力，不斷進(jìn)步！知識(shí)點(diǎn)梳理1.公式的概念與結(jié)構(gòu)

-公式是Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的表達(dá)式。

-公式的結(jié)構(gòu)由運(yùn)算符、單元格引用、數(shù)值和函數(shù)等組成。

2.公式的輸入與編輯

-如何在Excel單元格中輸入公式。

-使用鍵盤和鼠標(biāo)編輯公式。

-拖動(dòng)填充柄復(fù)制公式到其他單元格。

3.常見運(yùn)算符及其用法

-算術(shù)運(yùn)算符（加、減、乘、除、乘方等）。

-比較運(yùn)算符（等于、不等于、大于、小于、大于等于、小于等于）。

-文本連接運(yùn)算符（&）。

4.單元格引用

-相對(duì)引用、絕對(duì)引用、混合引用。

-引用不同工作表中的單元格。

5.常用函數(shù)介紹

-SUM函數(shù)：計(jì)算一組數(shù)值的總和。

-AVERAGE函數(shù)：計(jì)算一組數(shù)值的平均值。

-COUNT函數(shù)：計(jì)算包含數(shù)字的單元格數(shù)量。

-MAX和MIN函數(shù)：計(jì)算一組數(shù)值的最大值和最小值。

-IF函數(shù)：根據(jù)指定的條件返回不同的結(jié)果。

6.函數(shù)的嵌套使用

-了解嵌套函數(shù)的概念。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何嵌套使用函數(shù)。

7.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

-使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

-制作圖表來直觀展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

8.實(shí)際應(yīng)用案例

-結(jié)合實(shí)際情境，如學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、家庭預(yù)算等，應(yīng)用所學(xué)公式和函數(shù)。

9.操作注意事項(xiàng)

-避免循環(huán)引用。

-理解函數(shù)參數(shù)的含義和正確使用方法。

-保存工作簿并定期備份。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公式結(jié)構(gòu)：運(yùn)算符、單元格引用、數(shù)值、函數(shù)

-常用運(yùn)算符：+、-、*、/、^、&

-單元格引用：相對(duì)、絕對(duì)、混合

-常用函數(shù)：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、IF

-函數(shù)嵌套：層層遞進(jìn)，解決復(fù)雜問題

②重點(diǎn)詞句：

-"公式=結(jié)果"：強(qiáng)調(diào)公式與計(jì)算結(jié)果的關(guān)系

-"引用單元格，計(jì)算更輕松"：突出單元格引用的重要性

-"函數(shù)，讓統(tǒng)計(jì)更簡(jiǎn)單"：展示函數(shù)在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，如函數(shù)名使用藍(lán)色，運(yùn)算符使用紅色，吸引學(xué)生注意力。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫，如用“+”號(hào)畫成小魚的形狀，表示加法運(yùn)算，增加趣味性。

-創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成某個(gè)公式的填寫或函數(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來，提高他們的主動(dòng)性和參與感。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算某學(xué)生期中考試的總分和平均分。

-總分：使用SUM函數(shù)計(jì)算所有科目成績(jī)之和。

-平均分：使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算所有科目成績(jī)的平均值。

舉例：

假設(shè)學(xué)生張三的語文成績(jī)?yōu)?5，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?2，英語成績(jī)?yōu)?8。

總分=SUM(85,92,88)=265

平均分=AVERAGE(85,92,88)=89

2.根據(jù)學(xué)生的成績(jī)計(jì)算等級(jí)劃分（90分以上為優(yōu)，80-89分為良，70-79分為中，60-69分為及格，60分以下為不及格）。

-使用IF函數(shù)判斷成績(jī)范圍并返回對(duì)應(yīng)的等級(jí)。

舉例：

成績(jī)=85

等級(jí)=IF(成績(jī)>=90,"優(yōu)",IF(成績(jī)>=80,"良",IF(成績(jī)>=70,"中",IF(成績(jī)>=60,"及格","不及格"))))

3.計(jì)算某商品的銷售總額。

-使用SUM函數(shù)計(jì)算銷售數(shù)量與單價(jià)的乘積之和。

舉例：

假設(shè)商品A的銷售數(shù)量為10，單價(jià)為25元；商品B的銷售數(shù)量為5，單價(jià)為35元。

銷售總額=SUM(商品A銷售數(shù)量*商品A單價(jià),商品B銷售數(shù)量*商品B單價(jià))=SUM(10*25,5*35)=875

4.計(jì)算班級(jí)學(xué)生的平均年齡，并找出年齡最大的學(xué)生。

-平均年齡：使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算所有學(xué)生的年齡平均值。

-年齡最大：使用MAX函數(shù)找出年齡最大的值，再結(jié)合INDEX和MATCH函數(shù)找出對(duì)應(yīng)學(xué)生的姓名。

舉例：

假設(shè)學(xué)生年齡列表在A列，學(xué)生姓名列表在B列。

平均年齡=AVERAGE(A:A)

年齡最大值=MAX(A:A)

年齡最大學(xué)生的姓名=INDEX(B:B,MATCH(年齡最大值,A:A,0))

5.根據(jù)學(xué)生的成績(jī)計(jì)算獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)（前5%為一等獎(jiǎng)，接下來15%為二等獎(jiǎng)，再接下來30%為三等獎(jiǎng)）。

-使用RANK.EQ函數(shù)計(jì)算學(xué)生的排名，再根據(jù)排名百分比使用IF函數(shù)判斷獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)。

舉例：

假設(shè)學(xué)生成績(jī)列表在A列，學(xué)生總數(shù)為N。

排名百分比=COUNTIF(A:A,"<="&A2)/N

獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)=IF(排名百分比<=0.05,"一等獎(jiǎng)",IF(排名百分比<=0.2,"二等獎(jiǎng)",IF(排名百分比<=0.5,"三等獎(jiǎng)","無")))教學(xué)反思在上完這節(jié)《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》的公式計(jì)算課后，我對(duì)自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了深入的思考。這節(jié)課，我嘗試讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握Excel公式和函數(shù)的使用，以提高他們?cè)跀?shù)據(jù)處理方面的能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的方式，同學(xué)們對(duì)公式的輸入、編輯以及常用函數(shù)的使用有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，他們積極參與，相互探討，這讓我感到很欣慰。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

然而，我也注意到在講解過程中，有些同學(xué)對(duì)函數(shù)的嵌套使用掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分內(nèi)容的教學(xué)，通過設(shè)計(jì)更多具有層次性的練習(xí)題