《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 第5課 鍵位布局應(yīng)牢記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊

《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽第5課鍵位布局應(yīng)牢記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽的第5課《鍵位布局應(yīng)牢記》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握鍵盤的鍵位布局，包括字母鍵、功能鍵、控制鍵等，以及熟練運用鍵盤進(jìn)行打字練習(xí)。

具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識鍵盤的各個部分，包括字母鍵、功能鍵、控制鍵等。

2.了解鍵盤鍵位布局的規(guī)律，如字母鍵的排列順序、功能鍵的作用等。

3.學(xué)會正確使用鍵盤進(jìn)行打字，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

4.通過打字練習(xí)，鞏固對鍵盤鍵位布局的認(rèn)識和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)鍵盤鍵位布局，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，理解鍵盤在信息技術(shù)應(yīng)用中的重要性，提升計算思維能力。同時，通過鍵盤打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高他們運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會遵守信息法律法規(guī)和道德規(guī)范，形成良好的信息社會責(zé)任意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握鍵盤的鍵位布局，并能夠熟練運用鍵盤進(jìn)行打字練習(xí)。難點在于學(xué)生對鍵盤鍵位布局的理解和運用。

為了解決這一問題，我將采取以下教學(xué)方法和策略：

1.采用直觀演示法，通過展示鍵盤實物和鍵位布局圖，讓學(xué)生直觀地了解鍵盤的各個部分和鍵位布局。

2.采用分組討論法，讓學(xué)生分組討論鍵盤鍵位布局的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)和總結(jié)鍵盤鍵位布局的特點。

3.采用實踐操作法，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行打字練習(xí)，通過實際操作來鞏固對鍵盤鍵位布局的認(rèn)識和運用。

4.提供豐富的練習(xí)資源，包括在線打字練習(xí)游戲和打字練習(xí)軟件，讓學(xué)生在不同的平臺上進(jìn)行練習(xí)，提高他們的打字速度和準(zhǔn)確性。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，給予個別化的指導(dǎo)，幫助他們在鍵盤鍵位布局的學(xué)習(xí)上取得更好的成績。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹鍵盤的鍵位布局及其使用方法。結(jié)合多媒體演示，使學(xué)生能夠清晰地了解鍵盤各個部分的名稱和功能。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論和操作練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討鍵盤鍵位布局的規(guī)律，并通過實際操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.運用案例分析法，選取典型的鍵盤使用案例，讓學(xué)生分析并解決實際問題，提高學(xué)生運用鍵盤進(jìn)行信息輸入的能力。

4.利用信息技術(shù)手段，如教學(xué)軟件和在線練習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和打字練習(xí)，以提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性。

5.實施差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在鍵盤鍵位布局的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞鍵盤鍵位布局，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鍵盤鍵位布局的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鍵盤鍵位布局課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出鍵盤鍵位布局課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解鍵盤鍵位布局的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鍵盤使用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鍵盤鍵位布局的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鍵盤鍵位布局知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握鍵盤使用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鍵盤鍵位布局知識點，掌握鍵盤使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)鍵盤鍵位布局課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與鍵盤鍵位布局相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鍵盤鍵位布局知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體教學(xué)資源：教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、動畫等，以形象、生動的方式展示鍵盤鍵位布局的知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）在線練習(xí)平臺：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線練習(xí)平臺，如“打字小能手”挑戰(zhàn)賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)鍵盤打字，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

（3）優(yōu)秀教學(xué)案例：教師可以查閱相關(guān)教材、教學(xué)雜志等，尋找優(yōu)秀的教學(xué)案例，借鑒他人的教學(xué)方法與經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)手段。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時間，自主搜索更多關(guān)于鍵盤鍵位布局的知識，了解鍵盤的發(fā)展歷程、不同類型的鍵盤等，拓寬知識面。

（2）鼓勵學(xué)生參加各類信息技術(shù)競賽，如鍵盤打字比賽、編程比賽等，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

（3）教師可以組織一次鍵盤使用技巧分享會，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)鍵盤使用的心得體會，共同提高鍵盤操作水平。

（4）結(jié)合課堂所學(xué)，讓學(xué)生嘗試編寫關(guān)于鍵盤使用的教程或科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（5）教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如新型鍵盤發(fā)布、鍵盤操作技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計1.鍵盤鍵位布局圖

①在黑板上繪制一張鍵盤鍵位布局圖，包括字母鍵、功能鍵、控制鍵等。

②用不同顏色或符號標(biāo)注出各個鍵的功能和位置，以便學(xué)生直觀地了解和記憶。

③可以在圖旁邊加上一些有趣的標(biāo)簽或注釋，如“快速反應(yīng)區(qū)”、“常用功能鍵”等，增加趣味性。

2.鍵盤使用技巧總結(jié)

①用簡潔明了的語言總結(jié)鍵盤使用技巧，如“十個指頭都要用”、“眼高手低”等。

②用圖示或符號標(biāo)出正確的坐姿和手指擺放位置，提醒學(xué)生注意正確的打字姿勢。

③加入一些小提示或注意事項，如“不要用力敲打鍵盤”、“定期清潔鍵盤”等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

3.鍵盤鍵位布局規(guī)律

①用列表或圖示的方式展示鍵盤鍵位布局的規(guī)律，如字母鍵的排列順序、功能鍵的分類等。

②用簡潔的語言解釋每個規(guī)律，如“字母鍵按照字母順序排列”，“功能鍵通常位于鍵盤上方”等。

③加入一些實際案例或例子，如“shift鍵配合字母鍵輸入大寫字母”，“ctrl鍵+c復(fù)制文件”等，讓學(xué)生更好地理解和運用。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)、表達(dá)能力和對知識點的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對鍵盤鍵位布局的掌握程度，包括對字母鍵、功能鍵、控制