專題(五)　古詩詞鑒賞教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

專題(五)古詩詞鑒賞教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是古詩詞鑒賞。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在八年級時已經(jīng)學習了《古代詩歌散文欣賞》單元，對古詩詞的基本知識和鑒賞方法有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生深入理解古詩詞的意境、情感和形式，提高他們的古詩詞鑒賞能力。

具體教學內(nèi)容如下：

1.分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和形式，包括詩歌手法、格律、韻腳等。

2.解讀古詩詞中的意象和象征，理解詩人的情感和觀點。

3.欣賞古詩詞的音樂美和節(jié)奏感，感受詩人的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.練習寫作古詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學生的古詩詞鑒賞能力，使他們在理解古詩詞的基本知識和技巧的基礎(chǔ)上，能夠深入解讀古詩詞的意境、情感和形式。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞古詩詞的音樂美和節(jié)奏感，使學生感受到古詩詞的藝術(shù)魅力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表達能力，通過古詩詞寫作練習，使學生能夠運用所學知識和技巧進行創(chuàng)作，表達自己的情感和觀點。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩詞的結(jié)構(gòu)和形式分析，包括詩歌手法、格律、韻腳等。

2.古詩詞中的意象和象征的解讀，理解詩人的情感和觀點。

3.古詩詞的音樂美和節(jié)奏感的欣賞，感受詩人的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.古詩詞寫作的練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

難點：

1.對古詩詞深層含義的理解，特別是意象和象征的內(nèi)涵。

2.對古詩詞音樂美和節(jié)奏感的感知，以及如何運用到寫作中。

3.古詩詞寫作的技巧和方法，如何表達自己的情感和觀點。

解決辦法：

1.通過具體的古詩詞實例，引導學生分析結(jié)構(gòu)和形式，提供相應的技巧和方法。

2.通過講解和討論，幫助學生理解意象和象征的含義，培養(yǎng)他們的解讀能力。

3.通過音頻和朗讀，讓學生感受古詩詞的音樂美和節(jié)奏感，指導他們?nèi)绾卧趯懽髦羞\用。

4.提供寫作指導和反饋，鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，幫助他們提升寫作技巧和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解古詩詞的基本知識和鑒賞方法，為學生提供系統(tǒng)的學習框架。

2.討論法：學生分組討論古詩詞的意象、情感和形式，促進互動交流和思維發(fā)展。

3.實踐法：學生進行古詩詞寫作練習，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和審美情趣。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示古詩詞文本和圖片，增強視覺效果和理解力。

2.教學軟件：使用教學軟件進行古詩詞鑒賞的互動游戲，提高學生的興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如古詩詞朗誦和解析視頻，豐富教學內(nèi)容和形式。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞鑒賞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞鑒賞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞鑒賞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、情感、形式等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解古詩詞的實際應用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩詞鑒賞解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞鑒賞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞鑒賞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞鑒賞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞鑒賞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

古詩詞鑒賞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為了讓學生更好地了解和欣賞古詩詞，可以提供以下拓展資源：

-《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩詞選集，供學生閱讀和欣賞。

-古代詩人的作品集，如杜甫、李白、蘇軾等，幫助學生深入了解不同詩人的風格和特點。

-古詩詞鑒賞相關(guān)的學術(shù)論文和書籍，如《古詩詞鑒賞教程》、《中國古代詩歌鑒賞》等，供學生深入研究。

-古代詩詞評論家的作品，如《詩品》、《詞品》等，讓學生了解不同時期對古詩詞的評價和解讀。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展古詩詞鑒賞的能力，可以提供以下拓展建議：

-鼓勵學生參與古詩詞朗誦比賽或文學社團，提高他們的表達能力和文學素養(yǎng)。

-引導學生參觀古代文學博物館或文化遺址，讓他們親身感受古詩詞的文化背景和歷史氛圍。

-推薦學生參加古詩詞鑒賞講座或工作坊，讓他們有機會與專家和同行交流和學習。

-鼓勵學生自主研究一個古詩詞題材或詩人，進行深入的分析和解讀，并分享給其他同學。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下幾種方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時解決問題：

提問：在課堂講解過程中，教師會針對講解內(nèi)容提問，以檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

觀察：教師會觀察學生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和問題。

小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會巡回觀察各小組的表現(xiàn)，了解學生的思考深度和合作效果。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，教師會進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。在評價過程中，教師會關(guān)注以下幾個方面：

作業(yè)質(zhì)量：評價學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、思維邏輯性、表達準確性等。

創(chuàng)新能力：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，對學生的獨特見解和創(chuàng)意給予肯定。

進步空間：分析學生作業(yè)中的不足之處，指出學生需要改進的地方，并提出具體建議。

鼓勵與激勵：在評價中給予學生正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。板書設計①條理清楚、重點突出：板書設計應將古詩詞的結(jié)構(gòu)和形式、意象和象征、音樂美和節(jié)奏感等核心知識點進行梳理和整合。通過使用清晰的標題和子標題，將知識點分層次展示，使學生能夠一目了然地掌握重點內(nèi)容。同時，可以使用不同顏色的粉筆或標記工具，突出重點知識和關(guān)鍵概念，幫助學生更好地關(guān)注和理解。

②簡潔明了：在板書設計中，應盡量避免冗長的文字和復雜的圖表，而是使用簡潔明了的語言和符號，將知識點概括性地呈現(xiàn)。通過提煉關(guān)鍵詞和句，用簡潔的方式表達復雜的概念，使學生能夠快速抓住要點，提高學習效率。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用創(chuàng)意的圖形、符號、顏色和布局，使板書設計更具吸引力。例如，可以使用古詩詞中的意象圖案、詩詞片段的書法展示、色彩豐富的背景設計等，讓學生在欣賞板書藝術(shù)的同時，加深對古詩詞的理解和記憶。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)古詩詞的例子，填寫出對應的結(jié)構(gòu)、形式、意象或象征等知識點。

答案：

例如：李白的《靜夜思》中，"床前明月光"體現(xiàn)了月光的意象，"疑是地上霜"體現(xiàn)了霜的意象。

2.簡答題：請分析古詩詞中的某個意象或象征，并解釋其內(nèi)涵和作用。

答案：

例如：王之渙的《登鸛雀樓》中，"白日依山盡"中的"白日"意象，象征著時光的流逝和生命的短暫，表達了詩人對時間流逝的感慨和珍惜生命的情感。

3.論述題：請結(jié)合古詩詞的例子，分析古詩詞的音樂美和節(jié)奏感，并說明如何運用到寫作中。

答案：

例如：李清照的《如夢令》中，"昨夜雨疏風驟"的節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人對昨夜風雨的細膩感受，節(jié)奏的變化與情感的起伏相呼應。在寫作中，可以通過調(diào)整句子的長短、停頓和韻律，來增強文章的音樂美和節(jié)奏感。

4.鑒賞題：請分析古詩詞中的某個例子，說明其情感表達和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

答案：

例如：王之渙的《登鸛雀樓》中，"白日依山盡，黃河入海流"通過對比白日和黃河的壯闊景象，表達了詩人對自然的敬畏和感慨，同時使用夸張的手法，增強了情感的力度。

5.創(chuàng)作題：請根據(jù)古詩詞的例子，進行仿寫或創(chuàng)作，表達自己的情感和觀點。

答案：

例如：仿寫王之渙的《登鸛雀樓》，表達自己對自然的感悟和生活的態(tài)度。教學反思今天的古詩詞鑒賞課讓我收獲頗豐，通過課堂的互動和學生的反饋，我意識到自己在教學過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

首先，我感到欣慰的是，學生在課堂上積極參與，對古詩詞的鑒賞表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過提問、討論和小組合作，學生能夠主動思考和表達自己的觀點，這體現(xiàn)了他們對于古詩詞的熱愛和對于文學的探索精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足之處。在講解古詩詞的結(jié)構(gòu)和形式時，我過于強調(diào)了理論知識，而忽視了引導學生通過實際例子來理解和掌握。這可能導致學生對于古詩詞的鑒賞停留在理論層面，而缺乏實際操作的體驗。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)學生的思考深度和理解程度參差