《竇娥冤》《雷雨》群文閱讀教學設計 2023-2024學年統編版高中語文必修下冊

《竇娥冤》《雷雨》群文閱讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《雷雨》和《竇娥冤》是統編版高中語文必修下冊中的兩篇課文，分別屬于現代文學和古代文學的經典作品。本章節(jié)的群文閱讀教學設計，旨在通過對比分析兩篇課文的主題、情節(jié)、人物塑造等方面的異同，幫助學生深入理解課文，提高閱讀理解能力。同時，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

在教學過程中，我將引導學生從文本內容、文學手法、文化背景等方面進行深入分析，探討兩篇課文所反映的社會問題和人性的復雜性。同時，結合學生的實際生活經驗，激發(fā)學生對課文主題的思考和共鳴。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.閱讀理解能力：通過對比閱讀《雷雨》和《竇娥冤》，培養(yǎng)學生對不同文學作品的閱讀策略和技巧，提高學生對復雜文本的理解和分析能力。

2.批判性思維：引導學生從多元角度審視課文，鼓勵學生對作品主題、人物塑造等方面進行獨立思考和批判性分析，培養(yǎng)學生的判斷力和表達能力。

3.文學鑒賞能力：通過深入探討兩篇課文的文學手法和文化背景，提升學生對文學作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對文學藝術的感知和欣賞水平。三、重點難點及解決辦法本章節(jié)的教學重點是對《雷雨》和《竇娥冤》進行群文閱讀，理解并分析兩篇課文的主題、情節(jié)、人物塑造等方面的異同。難點在于引導學生深入探討課文所反映的社會問題和人性的復雜性，以及培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

為了解決這些重點難點，我將采取以下解決辦法：

1.通過問題引導法，提出針對性的問題，激發(fā)學生的思考和討論，引導學生深入理解課文內容。例如，可以比較兩篇課文中的正義與冤屈、命運與選擇等主題，讓學生思考和探討。

2.采用案例分析法，選取具有代表性的課文片段進行深入剖析，讓學生具體感受和理解文學手法和人物塑造的特點。例如，可以選取《雷雨》中的雨夜場景和《竇娥冤》中的法庭場景進行分析。

3.利用小組合作學習的方式，鼓勵學生進行互動交流和合作探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。例如，可以讓學生分組討論兩篇課文中的社會問題和人性的復雜性，并分享自己的觀點和看法。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統、在線學習平臺等。

3.信息化資源：《雷雨》和《竇娥冤》的相關電子文本、解析資料、視頻講座、在線討論區(qū)等。

4.教學手段：講授法、問題引導法、案例分析法、小組合作學習法、互動交流法等。

5.輔助材料：課文輔導書籍、相關文學作品選集、學術文章、海報紙、彩筆等。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂討論記錄、小組表現評價表、閱讀理解測試卷等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《雷雨》和《竇娥冤》的主題、情節(jié)、人物塑造等方面，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《雷雨》和《竇娥冤》的主題、情節(jié)、人物塑造等方面的異同，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和文學鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.閱讀理解能力的提升：通過對比閱讀兩篇課文，學生將能夠掌握不同的閱讀策略和技巧，提高對復雜文本的理解和分析能力。他們將能夠更好地理解課文中的主題、情節(jié)、人物塑造等方面的異同，并能夠運用到其他文本的閱讀中。

2.批判性思維的發(fā)展：學生在閱讀和討論中將被鼓勵從多元角度審視課文，培養(yǎng)獨立思考和批判性分析的能力。他們將學會提出有針對性的問題，對課文進行深入探討，從不同角度思考和評價作品，提高判斷力和表達能力。

3.文學鑒賞能力的增強：通過對兩篇課文的文學手法和文化背景的深入分析，學生將能夠提升對文學作品的審美鑒賞能力。他們將能夠更好地欣賞文學藝術，理解文學作品的深層含義，培養(yǎng)對文學的熱愛和敏感性。

4.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在課前自主探索和課后拓展應用的過程中，將培養(yǎng)自主學習的能力。他們將學會如何自主閱讀和理解文本，如何提出問題并進行獨立思考，如何利用資源進行進一步的學習。

5.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和合作學習中，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將能夠積極參與小組活動，分享自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，并進行有效的溝通和討論。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《雷雨》和《竇娥冤》的相關評論文章、學術研究、改編作品等，以加深對課文的理解和鑒賞。

-視頻資源：相關文學講座、訪談、戲劇表演等視頻資源，以提供不同的視角和理解方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣和理解程度選擇合適的拓展內容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學生提供支持和發(fā)展空間。

-學生可進行深入閱讀和研究，撰寫讀后感或研究報告，分享自己的理解和感悟。

-學生可參與線上論壇或小組討論，與他人交流對課文和拓展內容的想法和觀點。八、教學反思與總結回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，幫助學生從不同角度理解和掌握《雷雨》和《竇娥冤》的內容。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和體會課文中的主題和人物塑造，培養(yǎng)了對文學作品的審美鑒賞能力。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂紀律和學生的參與度上還有待提高。在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而未能積極參與，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。

2.教學總結

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。

首先，學生對《雷雨》和《竇娥冤》的主題、情節(jié)、人物塑造等方面的理解更加深入，能夠運用不同的閱讀策略和技巧進行文本分析。同時，通過小組合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力也得到了提升。

其次，學生在批判性思維和文學鑒賞能力方面也取得了進步。他們在課堂討論中能夠從多元角度審視課文，提出有深度的問題和觀點，展現出獨立思考和分析問題的能力。

最后，學生在情感態(tài)度方面也發(fā)生了積極的改變。通過閱讀和討論兩篇課文，學生能夠更好地理解和感受作品所反映的社會問題和人性的復雜性，培養(yǎng)了對文學作品的熱愛和敏感性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂管理方面，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂的互動性和參與度。

-在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多有效的教學策略，如引入更多的案例分析、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-在評價方式上，我將繼續(xù)采用多元化的評價方式，如學生的作業(yè)、課堂討論記錄、小組表現評價表等，全面了解學生的學習效果和進步情況。教學評價與反饋1.課堂表現：學生能夠在課堂上積極聽講，參與討論，提出問題，表現出對課文內容的興趣和關注。

2.小組討論成果展示：學生能夠在小組