14小蝸牛 教學(xué)設(shè)計()

14小蝸牛教學(xué)設(shè)計()授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《小蝸牛》，主要涉及認(rèn)識負(fù)數(shù)、簡單的負(fù)數(shù)運(yùn)算以及正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生需要掌握基本的數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則；其次，學(xué)生需要了解負(fù)數(shù)的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用；最后，學(xué)生需要能夠通過解決實(shí)際問題，運(yùn)用正負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的推理和計算。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識負(fù)數(shù)：通過小蝸牛的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的含義，以及負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.簡單的負(fù)數(shù)運(yùn)算：教授負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的負(fù)數(shù)運(yùn)算。

3.正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：通過小蝸牛的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題，如溫度計的使用、高度的計算等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在讓學(xué)生在掌握負(fù)數(shù)知識的同時，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過小蝸牛的故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)知識解決實(shí)際問題。

2.邏輯推理能力：通過負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠理解和運(yùn)用負(fù)數(shù)運(yùn)算規(guī)則。

3.數(shù)學(xué)建模能力：通過實(shí)際應(yīng)用場景的引入，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使其能夠?qū)⒇?fù)數(shù)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.數(shù)學(xué)交流能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，使其能夠與他人合作解決問題并分享解題思路。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-負(fù)數(shù)的認(rèn)識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)的含義，以及負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的推理和計算。

-負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算：學(xué)生需要掌握負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，例如：同號相加、異號相減等。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算，并理解其背后的邏輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-負(fù)數(shù)的理解：對于學(xué)生來說，理解負(fù)數(shù)的含義和概念可能會有一定的難度。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解負(fù)數(shù)表示的是比零小的數(shù)，以及負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如溫度計中的攝氏度表示等。

-負(fù)數(shù)的運(yùn)算：負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算可能會讓學(xué)生感到困惑。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解負(fù)數(shù)運(yùn)算的規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行計算。例如，理解負(fù)數(shù)與正數(shù)相加時，需要改變符號并計算絕對值的差。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實(shí)際情境的引入，如溫度計的示例，讓學(xué)生直觀地理解負(fù)數(shù)的含義和應(yīng)用。

-使用直觀的教具和圖示，如數(shù)軸，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法。

-分組討論和分享，讓學(xué)生與他人合作解決問題，并互相解釋解題思路，以加深對負(fù)數(shù)知識的理解。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-投影儀

-計算機(jī)

-打印機(jī)

-小蝸牛故事情境的圖片和卡片

-負(fù)數(shù)運(yùn)算練習(xí)題

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)課程網(wǎng)站

信息化資源：

-負(fù)數(shù)概念的動畫解釋

-負(fù)數(shù)運(yùn)算的在線練習(xí)平臺

-數(shù)學(xué)教育應(yīng)用程序

教學(xué)手段：

-講述法

-問答法

-討論法

-實(shí)踐操作法

-小組合作學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)資源教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供小蝸牛故事情境的圖片和卡片，讓學(xué)生預(yù)習(xí)負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”、“負(fù)數(shù)是如何表示比零小的數(shù)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀負(fù)數(shù)概念的相關(guān)材料，理解負(fù)數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺用于發(fā)布預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前理解負(fù)數(shù)概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過小蝸牛的故事情境引入負(fù)數(shù)的概念。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討負(fù)數(shù)運(yùn)算的例子。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享負(fù)數(shù)運(yùn)算的例子。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)概念。

-實(shí)踐活動法：小組討論讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用負(fù)數(shù)運(yùn)算規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用負(fù)數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置負(fù)數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固負(fù)數(shù)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的文章，拓寬對負(fù)數(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固負(fù)數(shù)知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解負(fù)數(shù)的含義，認(rèn)識到負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)，并能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的推理和計算。學(xué)生能夠掌握負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.思維能力：通過小蝸牛的故事情境和實(shí)際應(yīng)用場景的引入，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)⒇?fù)數(shù)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠通過負(fù)數(shù)運(yùn)算的實(shí)踐，培養(yǎng)邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。

3.交流能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力得到提升，能夠與他人合作解決問題并分享解題思路。學(xué)生能夠通過討論和提問，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

4.問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)知識進(jìn)行問題解決，提高解決問題的能力。學(xué)生能夠通過負(fù)數(shù)運(yùn)算的練習(xí)，培養(yǎng)解決問題的方法和策略。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，理解負(fù)數(shù)概念，并能夠主動思考和提出問題。學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以繼續(xù)采用多種教學(xué)方法和手段，如通過實(shí)際情境的引入、使用直觀的教具和圖示、設(shè)計豐富的練習(xí)題等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用負(fù)數(shù)知識。同時，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的困難進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.負(fù)數(shù)概念的引入

-利用圖片和卡片展示小蝸牛故事情境，引起學(xué)生興趣。

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考負(fù)數(shù)的含義和實(shí)際應(yīng)用。

2.負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算

-用數(shù)軸直觀地展示負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-通過示例和練習(xí)題講解負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算方法。

3.負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-以溫度計的示例說明負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和分享其他負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用場景。

板書設(shè)計要點(diǎn)：

-清晰明了：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-邏輯性強(qiáng)：板書設(shè)計要有邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-易于記憶：板書設(shè)計要有助于學(xué)生記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，對于負(fù)數(shù)概念的引入，教師可以使用以下板書設(shè)計：

①小蝸牛的故事情境

②負(fù)數(shù)的含義：比零小的數(shù)

③負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：溫度計、高度測量等

這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學(xué)生理解和記憶負(fù)數(shù)概念，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固負(fù)數(shù)概念：請學(xué)生總結(jié)負(fù)數(shù)的含義和實(shí)際應(yīng)用，以加深對負(fù)數(shù)概念的理解。

2.練習(xí)負(fù)數(shù)運(yùn)算：布置一些負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對負(fù)數(shù)運(yùn)算的理解和掌握。

3.應(yīng)用負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題：提供一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用負(fù)數(shù)知識進(jìn)行解決，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注和評分。

2.指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如運(yùn)算錯誤、理解不準(zhǔn)確等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題1：小蝸牛的溫度計

-題目：小蝸牛的溫度計顯示為-2°C，請問這個溫度表示的是什么意思？

-答案：這個溫度表示比0°C還要冷的溫度，即比0°C低2°C。

2.例題2：小蝸牛的高度

-題目：小蝸牛從地面上爬了10米高，然后又滑下去了2米，請問小蝸牛最終爬了多少米？

-答案：小蝸牛最終爬的高度是10-2=8米。

3.例題3：小蝸牛的體重

-題目：小蝸牛的體重是300克，然后它吃了一顆蘋果，體重增加了50克，請問小蝸?，F(xiàn)在多重？

-答案：小蝸?，F(xiàn)在的體重是300+50=