朱德的扁擔(dān)紅色歲月的回憶

朱德的扁擔(dān)紅色歲月的回憶一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《朱德的扁擔(dān)》。課文記敘了朱德和戰(zhàn)士們一起挑糧，以及朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，展現(xiàn)了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。2.理解課文內(nèi)容，了解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事。3.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“以身作則”造句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解“以身作則”的含義，會(huì)用“以身作則”造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、扁擔(dān)模型。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師展示朱德的扁擔(dān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道這幅畫(huà)的是什么嗎？朱德是誰(shuí)？他為什么拿著扁擔(dān)？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，分享自己最喜歡的朱德的故事。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。4.講解示范（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，并結(jié)合板書(shū)展示。5.實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，模仿朱德的精神，進(jìn)行分組挑糧比賽。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱德以身作則的精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：朱德挑糧以身作則七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.用“以身作則”造句。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，使學(xué)生深刻理解了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的精神。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組挑糧比賽，積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以課后查閱有關(guān)朱德的其他故事，了解他的生平事跡，進(jìn)一步感悟朱德的精神品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中以身作則，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《朱德的扁擔(dān)》。課文記敘了朱德和戰(zhàn)士們一起挑糧，以及朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，展現(xiàn)了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。2.理解課文內(nèi)容，了解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事。3.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“以身作則”造句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解“以身作則”的含義，會(huì)用“以身作則”造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、扁擔(dān)模型。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師展示朱德的扁擔(dān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道這幅畫(huà)的是什么嗎？朱德是誰(shuí)？他為什么拿著扁擔(dān)？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，分享自己最喜歡的朱德的故事。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。4.講解示范（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，并結(jié)合板書(shū)展示。5.實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，模仿朱德的精神，進(jìn)行分組挑糧比賽。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱德以身作則的精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：朱德挑糧以身作則七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.用“以身作則”造句。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事，使學(xué)生深刻理解了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的精神。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組挑糧比賽，積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以課后查閱有關(guān)朱德的其他故事，了解他的生平事跡，進(jìn)一步感悟朱德的精神品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中以身作則，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，使學(xué)生能夠感受到朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。例如，在講述朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出朱德的堅(jiān)定信念和鼓舞人心的力量。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文和畫(huà)出生字詞，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在講解朱德用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)鼓勵(lì)戰(zhàn)士們的故事時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為朱德為什么要用扁擔(dān)寫(xiě)詩(shī)呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示朱德的扁擔(dān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考朱德的身份和扁擔(dān)的意義，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，以表達(dá)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，學(xué)生能夠更好地感受到朱德的力量和鼓舞人心的情感。2.在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。這樣能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，并且能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)展示朱德的扁擔(dān)圖片，學(xué)生能夠直觀地感受到朱德的身份和扁擔(dān)的意義，從而更好地理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我